“认识时间”说课ppt课件(1)

人教新课标版小学数学一年级第二册 认识时间 南丹县城关镇拉所小学 宋发芬 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 五、说学习评价 一、说教材 1、教学内容：人教版义务教育课程 标准实验教科书小学数学一年级下册第 七单元认识时间第一课时，既P81例 1及P82“做一做”的第1题。 2、教材地位及作用 本节课是在学生已初步认识了整时、半 时的基础上，认识分针正好指在大格刻度 上的时间，掌握1时与60分的关系，为以后 学习时、分、秒的认识及相关计算打下基 础。 一、说教材 3、学情分析 教学对象是一年级的小学生，他们年龄 小，生活经验少，注意时间短。但是他们 有强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱 说，喜欢别得到表扬 。 一、说教材 4、教学目标 知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时 间，知道1时=60分。 能力目标：让学生通过观察、操作、思考、 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意 识。 情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并 自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 一、说教材 5、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度上的 时 间，理解1时=60分的含义。 难点：理解1时=60分的含义。 一、说教材 5、教学准备 幻灯片；教学用钟面模型；钟表实物； 学具钟。 一、说教材 （一）整体设计 1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、实践应用，巩固新知； 4、总结反思，深化认识； （二）环节设计 二、说教学流程 1、创设情境，激发兴趣 谜语引入：“我有一个好朋友，滴答滴答不停 走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。” 这是 什么？ 7时 7:00 复习整时 7时30分 7:30 复习半时 1、创设情境，激发兴趣 【设计理念】 新课标强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发 展水平和已有的知识经验基础之上”。因此，我安排了学 生熟悉的作息时间图进行整时、半时的复习，他们面对上 课的情境图，就会产生认知上的冲突，会猜测、质疑，产 生强烈的“我要学”的冲动。 2、组织活动，探索新知 下面的环节是本节课的中心环节，我根 据新课程理念，“要让学生在实践活动中 进行探索性的学习”，我设计了5个活动 ，我将给予足够的时间，让他们在学习中 体验，在体验中获取知识。时间大概18分 钟。 钟面上一共有（ ）个大格， 每个大格里面有（ ）个小格。 钟面上一共有（ ）个小格， 12 5 60 大格 小格 活动一： 认识钟面 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 活动二： 认识时 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 活动二： 认识时 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 活动二： 认识时 活动二： 认识时 小结：时针从一个数走到下一个数经过的 时间是一小时 拨一拨。用学具钟拨出1小时 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动三： 认识分 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 1 分针走1小格就是1分。 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 5 分针走1大格就是5分。 5 10 活动三： 认识分 钟面上一共60个小格，分针走一圈是60分。 9时5分 9:05 活动四： 读读写写 6时25分 6:25 活动四： 读读写写 12时45分 12:45 活动四： 读读写写 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 11 12 10 1 2 3 4 5 6 9 8 7 活动五： 时、分的进率 活动五： 时、分的进率 提出问题： 1、分针队你看到了什么？你想说什么？时 针队呢？ 2、时针和分针各走了多长？用了多少时间 ？ 活动五： 时、分的进率 拨一拨 第一步：第一步，拨到12时整； 第二步，拨到12时半； 第三步拨到1时整 。 你发现了什么？ 时针走一个大格 分针走一圈 时60分= 3、实践应用，巩固新知 练习是学生掌握知识、形成技能 、发展智力的重要手段，因此我设 计了以下练习。 9时30分 9：30 6时40分 6：40 8时35分 8：35 4、总结反思，深化认识 你怎样把这节课学到的知识告诉你的爸 爸妈妈呢？以此引导学生回顾知识、巩固 知识，形成技能。 1 1、说教法及选择依据、说教法及选择依据。 新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和 知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索， 让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的 重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观 察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形 成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、 活动教学法、图示法等，来促进学生对新知的构 建。 三、说教法学法 2、说学法。 在合理选择教法的同时，我注重对学生 学法的指导，使学生不仅学会，还要会学 。 3、说教学特色。在本节课的教学中， 我融观察、操作、合作、交流等学习方法 为一体，充分发挥学生的主体作用，密切 了学生与生活的联系。 三、说教法学法 认识时间 9时5分 6时25分