十佳班主任先进事迹材料范文

十佳班主任先进事迹材料范文十佳班主任先进事迹材料范文 以下是小编为大家收集的事迹材料，仅供参考! 从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上， 巩老师作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平 常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不 为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑 脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那 是一种特有的人生享受。 一、呕心沥血育沃土，耕云播雨绽鲜花。 1、依法治班阳光操作 她管理班级有她独到的见解：她引导学生参与制定班 级规范。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、 学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，实行“全民皆官” ， 全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，所以她班学 生自习课也非常安静，各层次的学生在安静的环境中可以 自主学习，干部管理也有法可依。XX 年她去浙江省参加 “国家级赛课培训”活动有 7 天不在学校，班级各方面工 作仍然运转自如，甚至有的代班老师说：“巩老师不在班， 学生的表现比她在班还要好。 ”在日常检查工作中校领导对 她所带的班级多次提出表扬，并指出“校标兵班级就是这 样的。 ”有了班级规范，指导班级管理时她还采用了“公平、 公正、公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔，每个 学生都要参加竞聘演讲，然后将竞聘演讲稿在全校做以展 出，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同 学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的威信也得到 了提高，同时也为全校的班主任工作的开展做出了榜样。 正像她所说的那样：当教师的教育管理不得法时，学生是 “无帆的船”;当教师的教育管理得法时，学生就是“鼓满 风帆的船” 。 2、积极进取争先创优 作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质 上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应 是教师中的精英。因为她知道一个优秀的班主任就必须是 一个优秀教师，所以长期以来，她坚持研究学科教学，精 心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，成了学科教学的 骨干教师，教学效果名列前茅。作为班主任，她有意地向 学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教 育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信 任，使他们尊其师而重其教，同时利用学生争强好胜的心 理，经常开展朗诵、辩论、演讲、篮球、跳大绳、百科知 识等竞赛活动，这样不但可以调动学生积极性，而且可以 增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。美国著名的教育心 理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前 提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能 学会的东西。 ”根据班级的实际情况，她和学生自创了一个 奖励系统，除学校与上级教育部门设立的学生标兵、三好 生、校园明星等创优活动外，还设立了许多奖项，比如最 佳助人为乐奖、最佳才华奖、最佳勤奋奖等等，为每 个同学提供发展空间和平台，让基础不同的学生拥有自己 的起跑线，让每个人心里都升腾起一个愿望。十四年来她 所带的 3 个循环班级都形成了一种你追我赶的竞争氛围， 40 多名学生凝成一股绳，无论是学业成绩检测，还是各种 活动竞赛，她的班均名列前茅，而且在 XX 年学校迎接标准 化验收工作中班级学生被抽为教学展示，学生良好的习惯 和优异的表现得到了检查领导的一致好评。 3、课题研究推动发展 参加工作以来，她一直在不断的学习和思考中反思着 自己的教育和班级管理，多年的班主任经历使她认识到应 该在班级管理上、班主任层面上研究一个如何整体推动学 生发展，系统管理学生发展的课题。她主动加入了“小班 教育”的课题研究。经过几年的探索，实践，班级的发展 得以推动，班级的每一个学生在生态环境中感受了成功、 发展了自我。 二、落红不是无情物，化作春泥更护花。 1、用爱引路，倾听花开的声音 在班主任工作中，巩老师深知爱的感召力，因此她将 信任和期待的目光洒向每个学生，以慈母般的情怀关爱每 一个孩子，力争走进他们的内心世界，用心去倾听花开的 声音。 唐加盟聪明、活泼、好动是她们班男孩子中最淘气的 一个。在一年级新生培训时，他就给巩老师留下了深刻的 印象。中午休息，其他同学午睡，他却在教室大吵大叫， 弄得整个教室不得安宁。为了让其他孩子休息好，无奈她 只好抱着这个孩子在走廊坐了一中午。去后花园活动时， 他对一切都感到很新奇，不是自己去摘果子，就是钻到兔 笼里弄得一身毛当时巩老师想，这个孩子将来上了一 年级无论分到哪个班都会让老师头疼一阵子。可是让她担 心的事还是发生了，开学初分班的时候，唐加盟的大名赫 然写在了她班的名册上，当时她真是心头一惊呀。但该面 对的总要去面对，在开学初的班会上，她对所有的孩子说， 从今天起巩老师就要和你们一起生活、学习了。你们跟老 师家的孩子一样大小，所以在老师的眼里，你们就是老师 的孩子，无论有什么事都要先告诉她这个妈妈，如果犯了 错，老师也会批评你的。唐加盟听巩老师这么一说，马上 接话道：“老师，那从今天起我就是你的儿子了!”其他孩 子听了哈哈大笑。巩老师说道：“对呀，你就是老师的孩 子。 ”从此以后，他经常以老师的儿子自居，巩老师看他是 一个重感情的孩子，于是在后来的生活和学习中，给了他 更多的关爱。饭菜不够吃她就将自己的拨给孩子，课间活 动时她总是把这个孩子带在身边，巩老师看到他家境贫寒， 但很喜欢读书，就陆续到书店给他买了几套精装的书籍， 以生日礼物的形式送给他有时唐加盟犯了错误，巩老 师又马上把他叫到跟前对他说：你是不是老师的孩子?你犯 了错误，给老师丢了脸，让老师太失望了。他听了巩老师 的话后脸总是红红的。渐渐的他有了很大的进步，他的改 变也得到了很多老师的表扬。特别是课堂表现有了明显的 改观，在学校开展的写字竞赛中他获了奖，这令他的妈妈 惊奇不已。当然， “冰冻三尺，非一日之寒” ，他的行为习 惯也不是一天两天形成的，他还是隔三差五的经常犯一些 错误，学习成绩也有不稳定的情况，而且受到环境的干扰 及习惯的影响，他的思想行动总具有很大的反复性。特别 是前几天，他犯了错误巩老师很严厉地批评了他，他在学 校毫无表现而回到家里，就暴风雨般地暴发了又哭又 闹，他的家长无奈只好向老师求助。在巩老师的耐心疏导 下，他又恢复了平静。有时他又那么可爱，一次社会课上， 老师让学生们向外来的客人介绍家乡的名人，他高高地举 起手，当老师叫到他的名字时候。他激动地站了起来，而 且一本正经地、毫不犹豫地，满怀自豪地说如果让我介绍， 我就向他们介绍我们班这位尽职尽责、一心扑在工作上的 巩老师，在我的心里，她就是名人，因为听到这，一 行热潮泪已从巩老师的眼角流出，一股热潮已在她的心底 涌起正如巴特尔所说：“教师的爱是滴滴甘露，即使 枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的 感情也会消融。 ”她坚信只要教师有阳关、雨露似的爱，那 她就一定会听到花开的声音。 2、以诚相待，唤醒家长的迷茫 对于孩子的教育巩老师做到了恩威并重，严爱有加， 对于家长的“教育”她更是做到了不遗余力。 胡鑫是她刚刚参加工作接的第一个班级里的一名男孩。 他生活在一个“特殊”的环境里，爸爸是一位涤纶厂的下 岗职工，在家终日酗酒、游手好闲。对于经常阻止他的妻 子轻则大骂，重则大打出手，由于没有经济来源他将房子 变卖，将妻子赶出家门，领着胡鑫寄居在独身楼的一个小 屋里。一次，胡鑫连续两天没来上学，也没有人请假，巩 老师很是着急，她决定下班后到他们家去做个家访。可后 来经与几个家长沟通她又了解到：胡鑫的爸爸惹不得，他 就是社会上的一个小混混，看看哪有一个大男人纹眉的， 他是独一个，他还经常和一些打扮妖艳的女子“出双入对” 而且有的家长还劝她说：“巩老师，你可别去，你一 个年轻轻的小姑娘怎么和他谈呀，再说他那样的人什么事 干不出来呀”家长未说出的话语不言而喻。听了家长 含沙射影的话，巩老师的心打了一个寒噤，是呀，为了一 个孩子，如果她去了出点意外值得吗?但一个声音又在告诉 她：越是这样的环境，越是与这样的家长生活在一起的孩 子越需要拯救。于是，她重新鼓起了勇气，坚定了信念， 邀请了班级里的一个小男孩，一同走进了胡鑫的家。刚进 家门，窗帘遮挡着窗子，屋里黑漆漆的，真的让人有些毛 骨悚然。当见到是老师来了，胡鑫的爸爸先是一惊，继而 迅速拉开了窗帘，简单腾出了一个让她落座的地方。这时 巩老师用找寻的目光搜索到了胡鑫的身影孩子蜷缩在 被子里，脸色蜡黄。她立即询问缘由，原来孩子发高烧， 爸爸手里没钱(现在，没有一个亲戚、朋友愿意借他钱)， 不能及时治疗，只能用酒给孩子搓一搓，现在孩子都已经 烧糊涂了。听到这，她二话没说让胡鑫爸爸背起孩子，她 拿钱打车把孩子送到了县医院去就诊。大夫看着病重的孩 子说：“如果再晚点，孩子就危险了。 ”由于巩老师刚刚参 加工作，还没领到第一个月的工资，她的生活费还要家里 补给，但为了挽救这个孩子，她找同事借钱，又向家里要 钱，终于把孩子的病治好了。也许是巩老师的行为感动了 胡鑫的爸爸，在胡鑫出院后，他的爸爸变了，开始关心孩 子的学习，开始寻找生活的出路了。如今胡鑫已经是 24 岁 的大男孩了，他时常与巩老师电话联系，他告诉巩老师他 现在南方一个城市里当保安而且待遇优厚，他的爸爸找回 了他的妈妈，他们一起在南方打工。胡鑫说他之所以有今 天的光明前途，之所以有今天的幸福生活他最该感谢的人 就是他小学时的启蒙老师，改变他父亲后半生命运的人 巩老师。 3、以身示范，诠释身教的魅力 巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说， 是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人 格是教育事业中的一切。 ”从事班主任工作 14 年来，她给 自己制定了一个基本原则：凡是要求学生做到的，她一定 首先做到。即使是最平常的打扫卫生，学生身上有多少灰 土，她身上也有多少灰土;任何义务劳动，她都是身先力行， 参加始终，并严格要求质量和效果。 记得 XX 年，刚休了一个月的产假，(她的产假也仅仅 是寒假的一个月)她又急匆匆地回到了班主任岗位，又接了 一个新班。刚接班的时候她真的有点不适应，可能她的性 格与原来的班主任的性格太不一样了，孩子们一时之间也 不能够马上适应，因为以前的班主任总是给他们太多的宽 容，而她这个新班主任似乎又太严厉了一些。只要你犯了 错误就必须承认，不该做的一定不要去做。尽管她这么要 求，但她还是发现了许多问题：如班级的学生自私心理过 于严重，常常为了一点小事斤斤计较;一些同学总是喜欢在 背地里讲别人的坏话，并分帮接伙，搞独立;一些学生胆小 的甚至不敢大声说话;还有的学生自卑感过于严重，在自卑 感下，便故意放纵自己。刚接班的时候，还听说每次大队 部周总结时，班级总是位于后面，学生的集体荣誉感较差。 面对这些问题，她决定从小事抓起。必须先让学生很快地 增强集体荣誉感，这样才可以增强他们的自信心，才可能 使他们在大局面前很好的约束自己。于是接下来整整一个 星期的时间她不敢放松自己，组织活动和他们一起玩、连 下课的时间都要站在走廊望一望，班级的卫生自己动手来 做，心想这可能是自己最无能的表现了，但结果很符合人 意。周总结时竟获得了年组第一名，孩子们顿时兴奋起来。 面对着张张笑脸，她及时总结鼓舞，孩子们的眼神专注了， 似乎心中也充满了信心。接下来的一周每个孩子都在尽量 的约束着自己的行为，常规工作打开了局面。但要想持之 以恒，凡事她都亲历亲为地为学生做表率。在学校开展的 队列广播操比赛中，她抓住了这个契机，白天在校她与孩 子们一起认真地学习新的广播体操，晚上回家她等自己的 孩子入睡之后，再带着一身的疲惫爬起来练习作镜面。她 的丈夫见了，不解地嘲讽她;“你简直是个精神病!”但她 不屑一顾，依然一如既往地坚持着。终于，她以自己的努 力迎来了光荣的时刻在比赛那一天，她以镜面领操的 形式站在班级队伍的前面，让在场的评委为之一振，也给 班级学生带来了极大的鼓舞，他们一举夺魁。事后，家长 给巩老师打来电话不无感慨地说：“孩子回家说了，我们 巩老师真了不起，这可是我们头一次夺冠军呀!” 三、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 在担任班主任工作的这 14 年中，她以校为家，天天和 学生在一起，中午一起午餐，一起复习功课，并及时为学 困生补课。一天十几个小时在学校，班级学生的成绩在逐 渐提高，而自己的孩子却被扔在家里，可她仍旧无怨无悔。 每个寒暑假她都有计划、有目的地进行家访工作，无论是 娇阳似火、酷暑难耐，还是风吹雪打、天寒地冻，她都没 有畏惧没有退缩，始终坚持家校并重的教育工作。 在工作中巩老师把学生视为自己的孩子，处处给予他 们关爱，孩子病了她会象妈妈一样用自己的脸去贴贴孩子 的额头;孩子的扣子忘记扣了她会俯下身子帮他们一一扣好;孩 子的鞋带开了她同样蹲下身子把它系紧;孩子吐了无论多脏 她都帮孩子认真清洗，让孩子保持清洁。还记得，一年级 时，孩子年龄小，其中有一个叫焦健的小男孩一次他不甚 把大便便在裤子里，巩老师二话没说把他领到厕所，打来 热水，把孩子身上立即清洗干净，并让她的爱人为孩子买 来了新的衣裤，给孩子穿得干干净净、舒舒服服地回家。 爱人说她自己家的孩子都没这样做过，竟然去给别的孩子 洗，真难得呀。也许这是一句玩笑，但她坚定地告诉爱人： 班级里的 36 个孩子同样是她的孩子。班级孩子过生日只要 她知道，她或是送上一份礼物，或是献上一份祝福让孩子 感受到班级这个大家庭的温暖，XX 年 3 月迎来新的一学期， 她给班级的每一个孩子都送上了一份礼物，并写上了新年 祝愿。正是在她无私奉献的精神感染下，她班的家长也以 同样的方式爱着班级的每一个孩子，自己家的孩子过生日 就会买个大蛋糕送到学校，让全班孩子共同分享，盛夏时 节，酷暑难耐，有的家长会及时送来冰点及凉茶 14 年来，她从不轻易请假，XX 年，孩子刚刚满月她就 接班当了班主任。工作忙碌，孩子生病她万分焦虑致使她 得了乳腺炎，白天上班高烧 39 度 5，但她仍坚守在岗位， 虽然自己烧得瑟瑟发抖，直至晕倒在讲台，但她还是等学 生都离校了才去医院打针;XX 年，