九年级英语全册 Unit 12 Life is full of the unexpected Period 2导学案人教新目标版

1 Unit12Unit12 LifeLife isis fullfull ofof thethe unexpected.unexpected. period 2 SectionA3a-4c 【教学目标】 知识与技能知识与技能 (1)熟练掌握下列词汇： _ v. 错过，未得到； _ adj. 出乎意料的； _ n. 街区 ._ n. 工作者 _ v. 盯着看，凝视 _ n. 不信，怀疑 _ adv. 在上面 _ v. 着火；燃烧； _ adj. 活着的；有生气的；. _ n. 飞机场. _ conj. Prep. 直到 ._ adv. 向西 _ n. 奶油，乳脂； _ n. 果馅饼；. _ n. 豆荚； _ n. 集市； （2）熟练掌握下列短语： 1. _错过两个事件 2. _ unexpected 充满着不可预知性 3. _ sth 正要做某事 4. _难以置信地盯着. 5. raise above the burning building 从正在燃烧的楼上升起 6. _ bed 跳下床 7. _the math homework 收数学作业 8. complete the work for my boss 完成老板的工作 9. _制作苹果馅饼 10. _赶到,出现 11. add the green beans 添加绿豆荚 （3）掌握下列句型： 1. I was _go up _ I _ get a coffee first. 我正准备上去，我突然决定先喝一杯咖啡。 2. As I _ with other office workers, I _ a loud sound. 正当我和其他的员工在排队等候时，我听到了一声巨响。 3. Before I could join the others outside to see what were going on, the first plane _ my office building.我还没来得及和其他人到外面看发生什么 事，第一架飞机已经撞上了我办公室的楼房。 4. But by the time I _, my plane to New Zealand _.但 2 是当我到达飞机场时，我的飞往新西兰的飞机已经起飞了。 5. My bad luck _ a good thing.我的坏运气出乎意料地变成了 好事。 6. By the time I _to school, the bell _.当我返回学校时，上课 铃已响了。 7. Before I _ the bus stop, the bus _.在我到达公交站 之前，公汽已离开了。 8. By the time I _ the party, everyone else _. 当我到 达晚会时， 其他的每个人都已经到了。 9. When he put the noodles into the bowl, he realized he _ to add the green beans. 当他把面条放进碗里时，他意识到他忘了添加绿豆荚了。 10. Before she _ to say goodbye, he _ the building. 在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。 过程与方法过程与方法 阅读理解，复述故事，语法总结，造句，动词时态练习，猜对错游戏 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 祸福相依，否极泰来，遇到不利的变故要从容面对 【教学重难点】 重点：重点：阅读理解，语法总结 难点：难点：动词过去式和过去完成时的练习 【导学过程】 一新课预习一新课预习 通过预习，根据新课内容，完成教学目标中的短语和句型相关内容 二二. . 情景导入情景导入 播放一段美国 9.11 恐怖袭击或日本大地震，菲律宾海啸的视频， 让同学回答这分别是什 么事件，并询问他们在生活中是否碰到过一些意想不到的事。 通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的 目的。引起学习短文的兴趣。 三合作探究三合作探究 3 Step 1 完成教材 3a 的任务 1.学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本 3a 的任务。请几位同学给出自己的答案，全 班一起检查讨论。 1. one is The 9.11 terrorist attacks in New York and the other is New Zealand big earthquake. 2. His bad luck had unexpectedly turned into good thing. 2.请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。 3.完成教材 3b 的任务，找出与 3b 的方框中所给单词意思相反的单词并用每个单词造一个 句子。 4.让学生以小组为单位，用 3c 所给词的提示复述其中的一个故事。 Step 2. Grammar Focus 回顾语法重点. 学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说过去完成时的句型结构及基本用法。并能造出 相仿的句子。 Step 3 完成教材 4a-4b 的任务 1.学生参照例句用 by the time 或 before 造句。 2.用 4b 方框中所给单词的正确形式填空，全班集体核对答案。 1. had, showed up 2. had, forgotten3. had, rushed out 4.had, forgotten 5. arrived at 6. had gone into 4.根据你昨天的活动，写出两个正确的陈述和一个错误的陈述，然后让你的同伴猜出错误 的陈述。 四点拨总结四点拨总结 【above，on, over】的用法 1. above 的意思是“在之上”，“高于”，表示相对高度，不一定是在正上方，它的 反义词是 below. 例：The plane flew above the clouds.飞机在云层上面飞行。 2. over 的意思是“在之上”，表示在垂直之上，其反义词是 under. 例：There is a bridge over the river. 河上有座桥。 There is a boat under the bridge. 桥下有一只船。 4 3.on 的意思是“在上面”，表示与表面接触。 例： He put the book on the desk.他把书放在课桌上。 【alive, living 与 live】 1. alive 主要用作表语（有时可用作后置定语，但不用作前置定语），可用于人或动物。 如：He must be still alive. 他一定还活着。 注：若 alive 本身有修饰语，则也可用作前置定语。如：He is a really alive student. 他的确是一个十分活跃的学生。 2. living 可用作表语或定语，可用于人或物。如： Are your grandparents still living？ 你的祖父母还健在吗？ alive 和 living 表示“活着的”，两者含义很接近，只要句法适合，有时可互换。如： 谁是当代最伟大的诗人？ 正：Who is the greatest living poet？ 正：Who is the greatest poet alive？ 若需严格区分，两者仍有差别：living 通常是客观描述某人“尚在人间”或“健在”，而 alive 则主要指生与死的“界限”。如：He was still alive when I reached the hospital. 当我赶到医院时他还活着。 3. live 通常只用作定语（前置），可用于动物或植物，但一般不用于人。如： He bought some live fish. 他买了几条活鱼。 Only a few live trees were left after the fire. 火灾之后只剩下几棵树还活着 五训练评价五训练评价 根据提示完成单词。 1. I didnt call him up because I wanted to give him an u_ surprise. 2. The woman stared in d_ at the large pile of money on the table. 3. Every morning, when I wake up, I will thanks God that I am still a_。 4. Two hours later, the fireman got to the b_house. 5. After Bert got up, he drove to the a_ to meet Mr. Black. 6. Dad, I am going to be late for school. Can you give me a l_? 7. My alarm clock didnt ring off , so I o_ this morning. 8. Why do you all stare me in d_? Dont you believe me? 9. This fish isnt dead but it is still a_. Look! It is still moving. 5 10. I would tell you the truth unless the sun raised from the w_. 11.Ic