七年级语文上册 同心圆快乐情景作文人物专访课件 人教新课标版

聪明的同学们赶快开动脑筋吧！ 1、春节放假三天 2、肉松内销 3、什么东西早晨用四条腿走 路，中午用两条腿走路， 傍 晚用三天条腿走路？ 聪明的你知道以下 三个谜语的 谜底吗？谜底就是我们这节课 要学习的主题哦！ 在很多时候，我们都会被来来往往的人群 包围着，来回的路上，公园里、大街上也 许曾经多次见面；也许素不相识；也许只闻其 声，不见其人。如一位坚强乐观的残疾人、一 个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔 、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累 的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯，一 位为祖国做出贡献的名人认识的不认识的 ，身边的陌路的，亦或是形影不离的他们 的行为，他们的身影是否在我们的心里留下烙 印呢？ 课题导游旗 我们要当一回小记者啦! 今天的活动名称是 “名人探访” 名人不一定是从闪光灯、摄影机 、追星族簇拥 尖叫声中走来的歌舞 演艺明星，也不一定是叱咤风云，驰 骋疆场，高举金杯的大人物。我们今 天要写的“名人”就是：提起他，你眼 睛发亮；说起他，你喋喋不休；见到 他，你的心灵为之震撼的那么一个人 。他到底是谁呢？ 同学们：你们准备好了吗？ 一、简略交代人物的身份背景： 文章开头点明人物身份背景，埋下伏 笔，设置悬念。 二、留心观察，精心选材： 留心观察周围的事物，确定中心，紧紧围 绕中心选择日常生 活中你所看到或听到的， 表现社会主义新风尚的事情作为作文材 料 。然后详略得当地把材料组织好，写清楚事情 的发生、经过、结果。还要写出自己的真情实 感。 。 三、结尾升华主题 文章结尾点明人的高尚人格情操，抒发心 里的真实感情，将人物的精神风貌发挥到极致 。 一、简略交代人物的身份背景： 文章开头点明人物身份背景，埋下伏笔， 设置悬念。 例： 在我脑海中有许多印象深刻的人，有在幼儿 园 辛勤培养我的马老师和黄老师，和原来在幼 儿园的好朋友贝贝，还有但是现在回想起来 我最难忘的是一位在公交车上的一位叔叔。 二、留心观察，精心选材： 留心观察周围的事物，确定中心，紧紧围 绕中心选择日常生活中你所看到或听到的，表 现社会主义新风尚的事情作为作文材 料 。然后详略得当地把材料组织好，写清楚事情 的发生、经过、结果。还要写出自己的真情实 感。 在前年的暑假，我和妈妈坐公交车回姥姥家。那 天很热，车上的人很多，热得我们满头大汗。过了 几站有一位腿脚不好白发苍苍的老奶奶上了车。这 时，售票员阿姨就喊：“谁给这位大妈让个座！” 售票员阿姨喊了好几遍，都没人起来让座。当时我 想：怎么这么半天都没人让座呀！我要是有座位我 早就站起来了，这些人也真是的！ 过一会儿，有一位叔叔慢慢站了起来，他 说：“大妈您坐这里吧。”那位老奶奶笑着点了点 头，一边说谢谢，一边就坐在了座位上。我想：这 位叔叔真是的，年轻力壮的让个座位又这么难吗？ 还磨蹭这么久。 又过了几站，人也少了，我和妈妈也该下 车了，我忽然发现刚才给那位老奶奶让座的那位叔 叔也要下车。到站了，我看前面的人都下去了怎么 这位叔叔还没下车呀！仔细一看那位叔叔正扶着扶 手一步一步地往下走，这时我才发现这位叔叔腿脚 也不好，右腿有些残疾。我想：刚才我错怪了这位 叔叔，我心里有些后悔。这位叔叔虽然身体上有残 疾，但是他的心灵是美好的。 三、结尾升华主题 文章结尾点明人的高尚人格情操，抒发心 里的真实感情，将人物的精神风貌发挥到极致 。 例： 我想：这位叔叔的行为是高尚的。而且我 明白了，看一个人或一件事不能单看外表，应 该看全面。这才不会枉下定论。 (结尾总结了陌生叔叔的行为之高尚，还表达 了自己的收获及感受） 博士作总结 在人物的文章里： 第一要“形神兼备”：要写好人物就要 做到形神兼备，合二为一，通过一件具体的事例抓 住人物的语言、动作、神态等的描写，再融入自己 的感情线索来反映人物某一方面的思想品质或特点 。 第二要“去粗取精”：文章为的是突出人物的精 神风貌和人格特征，所以选择材料的时候一定要做 到“去粗取经”，要选择能够突出人物的崇高品质 和性格特征的材料，要去掉与文章主题无关的“枯 枝败叶”。 第三要“升华主题”：在选好材料的基础上要有 自己的独特见解，对所写的人物有一个明确的定位 ，升华文章的主题思想，与读者引起思想上的共鸣 。 情境润色情境润色爽爽爽爽爽爽 级别级别 判定判定 三星级（三星级（ 合格）合格） 四星级（良好）四星级（良好）五星级（优秀）五星级（优秀） 评价评价 标准标准 找准写作找准写作 对象，并对象，并 且通过生且通过生 活中的典活中的典 型事例突型事例突 出人物精出人物精 神品质。神品质。 文文章按照一定的章按照一定的 顺序完整的描述顺序完整的描述 了生活中的了生活中的“老老 师师”。融入了自。融入了自 己的感情变化，己的感情变化， 选取的生活小事选取的生活小事 能有力反衬人物能有力反衬人物 的高尚人格。的高尚人格。 文章按照一定的顺文章按照一定的顺 序完整的描述了生序完整的描述了生 活中的活中的“老师老师”。 融入了自己的感情融入了自己的感情 变化，选取的生活变化，选取的生活 小事能有力反衬人小事能有力反衬人 物的高尚人格。语物的高尚人格。语