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听教育专家讲座心得体会听教育专家讲座心得体会 11 月 17 日下午，我有幸聆听了阜康市一小组织的“卓 越父母家庭教育专家讲座” 。说实在的，孩子到了四年级我 愈发觉得对孩子教育有些力不从心，出于这个原因我抱着 试试的心态来听这次讲座，没想到这次讲座对我来说犹如 久旱逢甘露，迷途遇向导。 专家的讲座精彩极了。她们的讲课条理清晰、生动有 序，时而让家长扮演孩子的角色做一些体验游戏，时而播 放一些现实生活版的有关家庭教育不当而发生悲剧的影视， 一个个鲜活的事例直接渗透人心，催人泪下，我被深深的 吸引了。两个小时的讲座，感觉瞬间而过，使人意犹未尽。 虽然只有短短的两个小时，但我受益匪浅，感受颇多。 家长都有望子成龙的夙愿，这是无可厚非的，但往往 在家庭教育中盲目的搬出老一辈教育自己的方法粗暴的用 在互联网时代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得 其反。作为父母，对孩子的爱是无法用语言来形容的，对 孩子的教育更是竭尽全力的，但听了今天的讲座我发现我 们对孩子的教育在不经意间伤害着孩子，而且已经很久了。 拿我来说，专家每一个讲题都会戳中我的痛点，比如父母 要尊重孩子，要放下姿态和孩子平等的交流，要认真聆听 孩子的诉说。这样才能和孩子建立亲密的关系，孩子有什 么事儿才会第一时间给父母说，寻求帮助。反之，孩子和 父母之间就会有隔阂，孩子遇到什么事儿也不会告诉父母 甚至会刻意瞒着父母，往往自己处理不好会出现一些不可 预知的后果。可作为母亲我一直把他当小孩看，很少正儿 八经听孩子的心声，经常对孩子的话敷衍了事，只要求孩 子必须重视和绝对服从我的“旨意” 。现在想想，作为母亲 我竟然就这么理所当然的剥夺了孩子享有尊重和平等的权 利，更要命的是我一直认为这是对他的爱，今天我才真正 理解了什么是“爱孩子请尊重孩子” 。 还有，当孩子有不好的习惯时行为矫正的最好方法是 关注好的行为忽视不好的行为，不要故意放大孩子的缺点， 要肯定和放大孩子的优点，使孩子变的自信，否则孩子就 会越来越不自信。当我听到这里时感觉自己对孩子的教育 简直是个反例，每当孩子做作业慢的时候我总会絮絮叨叨 训斥半天，并且说一些打击孩子自信的话，比如会故意夸 大其他同学写作业多快多快，而故意放大孩子的慢动作， “你就会磨蹭，你就是慢，慢，慢。 。 。 ”除了发泄自己的不 满情绪没有一点正确引导孩子解决问题的办法，孩子除了 受得委屈以外依然茫然无助，结果几年下来也没见孩子写 作业速度提高，反而完成作业的时间更长了。不得当的教 育不但不能有好的收获，反而会推波助澜使孩子从心里认 同了自己的这一“缺点” ，久而久之孩子会把这种“缺点” 当成自己的性格。孩子就是父母手中一块待雕琢的玉，玉 雕的优劣皆出自父母的手艺。只有父母手艺精湛才能雕出 美轮美奂的稀世珍宝。 再比如，当孩子犯错误时要对事不对人进行教育，更 不要粗暴的打骂孩子。老说孩子怎么怎么不好会使孩子潜 意识认为自己天生不优秀，没有别的孩子好，从此失去上 进心。打骂只能导致孩子今后更加叛逆。这一点我自叹也 做的不尽如意，当孩子犯错误的时候我常常会说他笨啊， 没出息啊之类伤害孩子自尊的话。总之，这次让我明白了 一个道理，打铁还得自身硬。想教育好孩子，光有爱是不 够的，首先家长自己得学习掌握科学正确的教育方法，才 能真正起到家庭教育的作用，否则我们所谓的教育恰恰是 家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而会南辕北辙。 记得曾经有老师说过“真教育是心心相印的活动。惟 独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ”在平时的家庭教 育中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼 怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是孩子的学 习让我们头痛不已。从专家讲座中让我深深感到，作为母 亲，更要学会宽容。宽容是教育孩子的秘诀，宽容比惩罚 更有收获，孩子犯错是难免的，因为他们无论是在心理上， 还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，家长应该允许 孩子犯错误。母亲更应该以一颗宽容的心一步步地走在通 往孩子心灵的小径上，和孩子一起承担错误，一起找出错 误的原因，正确引导孩子改正错误，从而使孩子在温暖的 阳光下成长。 通过这次聆听学习，虽然不能说我已经掌握了一套好 的家庭教育方法，但最起码使我认识到自己对家庭教育知 识的匮乏，认识到自己对孩子教育中存在的有些错误的方 法，使我从思想上对孩子的教育有了很大的转变。我相信， 在我今后的努力中自己和孩子会一步步前进。 作为一名管理人员，任何一次听课或听讲座，都是学 习的大好机会，可以取得不少经验，因此我怀着机不可失， 失不再来的想法，带着理性的思考，欣赏了各位专家教授 精彩的讲座，专家们的讲座就像丰盛的大餐，精美的呈现 在我们面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接，异 彩纷呈。毫不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与 大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。真所谓 “听君一席话，胜读十年书” ，使我们对德育有了新的理念， 有了更进一步理解。下面我谈谈听讲座的一点肤浅的看法。 做有魅力的德育工作者 通过听高玉丽教授的讲解，让我知道让教师德性成为 德育首要素，德育的目的是育德，育学生的德先育教师的 德，师德是对教师人性的考验。人格是教师的最高学历， 对小学生而言，教育的全部就体现在师生交往之中。因为 我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也 可以给孩子一个阴暗恐怖的心灵地狱。教师人格的伟大就 体现在师生交往中。 系列活动促进班级文化建设 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指 依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级 文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育 文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造 出来的独特的班级生活方式。如果把班级比作容器的话， 那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模 样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有 个性的班级文化是校园文化建设的重要举措。 听了隗金枝教授的讲座让我知道班主任可以以系列主 题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学 生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们 在快乐中体验成功，在活动中健康成长。隗教授组织学生 写心语馨愿、班日志、成长手册，让孩子在思考中识别真 善美和假恶丑，举办开学典礼，参加秋运会、校庆、布置 教室，小小百家讲坛，最美女生、最帅男生、天天读书会 等，使学生在活动中培养技能、磨练意志。 通过零距离接受专家指导，对话，启发，对话，交流， 使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受 益匪浅。当然我也深知，要做到高起点，就要对自己高规