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哲学的教学心得体会哲学的教学心得体会 生活与哲学的第一单元第二课时，主要内容是讲哲学 的基本问题，它分为两个部分：一哲学的基本问题是什么？ 二为什么是哲学的基本问题。 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，这个关系 又包含两个方面：一是思维和存在谁是世界的本原问题， 对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一 标准；二是思维和存在有没有统一性的问题，对这个问题 的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。第二讲的是 为什么哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，这中人 们在生活与实践中遇到的和无法回避的基本问题，其次是 一切哲学都不能回避的和必须回答的问题。 这一节课的内容是很少的，但一开始就涉及到思维和 存在、物质和意识、唯物主义和唯心主义、可知论和不可 知论等专有的哲学名词，按正常的讲解学生是听不懂的， 一旦学生听不懂，对哲学的学习兴趣就会丧失，就会影响 他们的学习积极性。所以在这一节课的安排上思考了很多。 首 先，关于哲学的基本问题是从哲学的研究对象说起 的，哲学研究的对象是世界观，那么整个世界究竟是什么？ 我们应该如何将世界进行分类？请同学们按自己的标准将 世界分个类。学生有的说可以分为动物和植物，有的说可 以分成有机物和无机物，有的说可以分为地球和地球以外 的星球，还有的说可以分为人和动物，等等。我继续发问： 是否可以分为我们的思想(认识、观念、意识等)的东西和 人的思想以外的东西？学生说：能，那么这两类有什么特 点？学生不知道，继续启发他们：存在于我们脑中的东西 是不是具有主观性或者叫随意性？你想怎么样就是什么样， 你的观念可以是多变的，如在你写小说的时候可以写成是 意识流的，在你拍电影的时候可以拍成蒙太奇的，你可以 把一个人想象得十分美好，也可以把一个人想象得十分糟 糕。但在我们思想以外的东西就不是我们能随意改变的， 比如我们的讲台，我们无论如何用脑袋想它走，它也不会 走，它不依赖于我们的意识，不随我们的思想而变化。这 些东西我们称为存在或者叫物质。 这样，通过对世界的分类，将两个非常抽象的名词： 物质(存在)和意识(思维)让学生有了一个初步的印象，为 以后讲物质和意识的概念打下了基础。 其次，在讲思维和存在的关系的时候，我也举了很多 事例。首先问学生你认为物质在先还是意识在先？有的学 生说是意识在先，有的学生说是物质在先，我让他们举例 说明，学生却难举例，说明他们在平时的学习中缺乏生活 的经验，我举例说：比如我们平时吃的红烧肉，是物质还 是意识？学生说是物质，那么我们是先想吃红烧肉，还是 先有红烧肉？有的学生说是先有红烧肉然后才想吃，有的 学生说是先想到要吃红烧肉，然后才去做红烧肉，最后吃 到口。我说，如果认为红烧肉在先我们就说他是唯物主义 者，如果说是想吃红烧肉在先我们叫他是唯心主义者。这 里的唯物就是认为物质在先，唯心就是认为意识在先。这 样的讲解也把唯物主义和唯心主义两个概念让学生理解了。 虽然没有讲我们要树立唯物主义的观念，反对唯心主义的 观念，但是在日常生活中，我们的学生确实存在着唯物主 义的思想和唯心主义的思想，我们在起始课上没有必要让 他们分清哪一种哲学是正确的，哪一种哲学是错误的。如 果再讲一下有的学生的观点是错误的，有的是正确的，一 方面是这一节课的任务无法完成，另一方面是让学生更加 糊涂。 至于可知论和不可知论，只举了几个事例就行了，因 为对于学生来说理解这些内容并不难。为什么哲学的基本 问题是思维和存在的关系问题也不难，只要结合实际就可 以让学生听懂并掌握了。 本节课从学生的生活实际出发，用学生的眼光看世界， 用学生的思维理解教材，用浅显的道理讲深刻的内容，基 本上做到了以学生为中心，坚持学生的主体地位，坚持以 发展学生的