2018年上半年小学数学教研活动工作计划

20182018年上半年小学数学教年上半年小学数学教 研活动工作计划研活动工作计划 一、本学期教研工作重点： 、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活 动； 、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多 渠道提升教师专业素养； 、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”； 、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学 生搭建学习、展示自我的平台。 二、实施办法： 、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活 动； （）准备期：各年级组在学期初选定一个研究主题，先 展开组内自学、研讨及资料的收集，并制作成知识网络图及目 标解读； （）实施期：年级组内利用平时的时间进行组内备课、 磨课、议课，并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主 题，制作简单可行的“学情观察量表”； （）展示期：各年级组都有一次教研展示的机会，流程 为组内一名教师作“教材解读”讲课老师作“课前说课” 基于学情分析的“观察量表”分工与说明“教师讲课展示” 组内教师讲“磨课心路”先分散后集中的“课后评课” “草根男女”观念引领。（具体时间见安排表） 、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多 渠道提升教师专业素养； （）校“教研新星”评比活动： 参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体 操作参照教务处有关“教研新星评比方案”。 （）将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全 体数学教师分为低段组（年级数学教师）、高段组（ 年级数学教师），由xxx老师担任低段负责人和评委、xxx 老师担任高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、 说课、讲课、人文知识现场答题、说题一系列的活动展开，让 老师们在参与中成长，同时加强对个人学科素养的要求，增强 学习意识，以更有效地投入到教学工作中去。具体安排参见安 排表。 （）专家引领： 根据本校教师实际情况和学生发展需要，计划邀请在“三 小评比”（数学小课题、小论文、小数学家）方面有显著成果 与丰富经验的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都 希望xx小学的xxx老师以及在“课题研究”与选题方面有经验的 专家来校对数学老师作引领。 、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”； （）xxx老师负责的“中先生制”； （）xxx老师负责的“微课”，其中还有高段xxx老师在 “微课”基础上的新思考“翻转课堂”； （）xxx老师负责的“错题集”。 鼓励其他老师们积极参与已有的项目组，或是创建新的有 利于学生发展的新项目。 、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学 生搭建学习、展示自我的平台。 （）“小数学家”培育工程： 要求：始终将培育数学家置于数学组工作的重心，挖掘学 生的数学潜能，鼓励学生参与，帮助有兴趣和潜力的学生成长 。全体数学老师心中要有长远意识，为数学家的培育作好储备 与培育工作。 建议：平时的作业中，可以为学有余力的学生设置挑战台 ；多给学生布置一些实践性的作业，如：手抄报、小调查、数 学日记、数学趣题收集、小论文等。 （）数学节 宗旨：让学生感受到数学的乐趣，体现可以“玩”的数学 。 初定于x月中下旬启动，为期三周至一个月。力争为学生搭 建展示自我的舞台，让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多 数学生体验玩的乐趣，增强对数学学习的兴趣，部分学有余力 的学生有更高的挑战与发展。 小学数学组教学常规检查小结 近期，我们对数学组全体教师的教案、课件、教学反思、作业 批改及课堂教学等常规进行了检查。总体来看，老教师起到了 带头引领作用，而新教师也在学习中进步着、规范着。 一、教案检查，突显进步： 1、新教师教案更规范、完整了。如张#、许#老师手写教 案字迹工整、设计详细； 2、新教师善于学习，同时也有自己的思考，如xxx老师的 教案95%为自设；所有新教师的手写教案上都有修改痕迹，他们 通课学习在第一次备课与上课后，能及时实际情况调整与修改 教案，力争让教案更实用； 3、所有教师都有完整的教案，也都能做到提前备课、及时 写反思。年轻教师张#每篇反思都在十行以上；xxx老师有二次 反思；xxx老师坚持每天反思，通过反思分析出学生的易错、教 学的得失、不足及改进措施。 4、巧用多媒体提升教学效率：xxx、xxx老师在课件中有分 层趣味作业、学具设计等；xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等 老师的课件中都有几何画板制作出的直观演示图，更有利于学 生学习空间与几何领域知识；三四年级有微课视频。 二、关注作业、尽显细致： 每走到数学教师桌前，总会遇到老师们正在埋头批改学生 作业，所有数学老师都非常认真地对待着学生的作业。xxx、xx x、xxx等老师都将准确率与书写分开评定；王方老师经常利用 作业本和孩子们交流， “书本也想干干净净的，你认为呢？”“恭喜你，你的字越写 越好了！”xxx老师所带的两个班学生作业比上学期也有了明显 的进步；翻开xxx老师所带班级的作业本，便能看出这位老师的 优秀了；小印章、评价表在数学作业中都能看得到；中低年级 各班有口算作业，老师们也都能及时批改；四年级有整理本、 五年级xxx老师所带的班级学生有错题集、还有很多班级为学有 余力的学生布置了“智力挑战、一日一题”的营养餐，促进学 生学习能力的提升透过学生的作业本，我们也不难嗅到数 学老师们艰辛的汗水！ 三、智慧课堂，学生和教师共同成长的殿堂： 1、在听老师随堂课检查活动中，偶然发现xxx、xxx老师在 xxx老师的教室听课；xxx、xxx、xx老师在李#老师的教室听课 。经询问得知，这几位老师经常推门听有经验老师的课，通过 多手段在不断学习着； 2、xxx、xxx老师的课堂扎实、有效，课堂语言简洁、教学 环节清晰，重难点突出，教师讲得较少，学生有足够的学习与 思考空间；xxx、xxx老师给学生创设了丰富的操作活动，课堂 比较开放；xxx老师让孩子们先自学教材，带着问题学习与思考 ，体现“先学后教”；单娟数学语言较准确、课堂练习时间有 保障；xxx、xxx两位老师尝试用导学单进行教学老师们都 在努力改变着教学方式，力争让学生成为课堂学习的主体。 四、发现的问题与改进建议： 1、低年级数学课堂中对学生倾听能力、书写习惯、对书本 的爱护等要加强引导与规范； 2、教师们都能关注到学生书写，但教师也应注重自己批改 痕迹的美观性。低年级学生作业书