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文档简介

阳光滋生在师生间辜梦班主任的工作就是一个针线笸箩，一定要理出个“头”。毕业以来，一直在努力的追寻理出这个“头”的最佳方法。无论哪个班级，都不同程度的存在着一定的落后学生，有的是在学习上存在困难，有的是品德品质较差，也有少数学习、品德双差生。我也经常听到一些教师对这类学生的消极评价。但是，作为教师应该认识到，这类学生之所以落后，主要是后天一些因素造成他们缺乏自信和不正确认识自我，他们并不是无药可救，而是可以通过“对症下药”的教育重塑成“真品”。其关键在于我们教育者如何转变观念，适当施法。我班有一位学生卢某，他性格非常外向，特别不爱学习，上课说话聊天，下课和同学追逐打闹，拖欠作业成了他的家常便饭，这也让他的学习成绩常常排到倒数的行列，根据他的家长反映，每天做家庭作业常常要跟随左右，不断责备批评他才能勉强完成。于是，我不断地找他谈话，每次他总是信誓旦旦地说，老师，我保证做好，下次再也不拖欠作业了。保证书也写了厚厚一叠，可还是属于那种主动承认错误却坚决不改的学生。我看在眼里急在心里，几次沟通后，我发现根本解决不了问题，于是，我又开始找他家长沟通，请家长到校等措施，可他却对此无动于衷，甚至还做出放学后私自去买零食，不按时回家的举动。这让我非常担心，害怕他会因此走上歧途。开学不久，班里转来一位插班生小叶，小叶成绩不理想，有一天放学后，我发现卢某正在为小叶登记作业，看到他这么热心帮助新同学，很是感动。我走过去，信任地拍拍他的肩膀：“小卢，你可真是热心的孩子，懂得帮助同学。”他先是一愣，不好意思地笑着说：“老师，爸爸经常跟我说，要多同情别人，帮助困难的人，我看到她登记作业太慢了，就帮了她一把。”于是，我借题发挥，更加把他的亮点扩大化：“哦，我也觉得帮助别人很快乐。你知道吗？小叶的家长说她转到我们班里来发现大家都很照顾她，原来是你在为我们班争光啊。那这样吧，以后你每天认真登记完作业，然后也帮小叶核对检查吧。”他爽快地答应了。我及时抓住了他的闪光点。隔天，我在班会课上，当着全班同学说：“昨天放学后我看到小卢主动帮助小叶同学登记作业，小叶的家长非常高兴，昨晚还特别打电话要我好好感谢小卢，让新同学感受到集体的温暖。我从小卢身上看到了一个全新的形象，看到了他为了同学付出的热心，这让我很感动。希望小卢同学利用这个品质多和同学、老师交流，使自己在各方面有所进步。”卢某听了特别高兴，之后就常常看到他帮助同学的身影，谁被其他同学欺负了，他总会严肃地批评他，制止他。为了鼓励他，我把卢某的事迹贴在宣传栏上，还给他发了报喜书，特别交代要他家长签名，这样一来，卢某每天都会主动去登记作业，而且回家家长也表扬他，更让他信心十足。如今，我深深的感受到：我们老师要学
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