古诗词三首教案设计.docx

古诗词三首教案设计古诗词三首教案设计 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载 体。 “书读百遍，其义自见。 ”读是古诗文教学的基本要求， 也是古诗文学习的重点，应不断追求古诗学习的人文性、 个性化。 学生是语文学习的主人。 这三首诗词的教学设计，从 语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反 复朗读。立足于学生的学习能力，引领学生自主习得古诗 词，淡化诗意解读，而重赏析诵读，把握诗词意象，以情 感人，注重情感体验，感同身受地与文本进行对话。 1会写“洛、榆、畔、帐”4 个生字。能正确读写 “洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船 瓜洲 秋思 。 过程与方法：学习通过看注释，查阅资料，边读边想 象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 情感、态度和价值观：体会作者的思乡之情，揣摩作 者的表达方法。 1了解王安石、张籍、清朝纳兰性德的生平。 2搜集相关思乡的古诗。 3课文插图及相应 CAI 课件。 第一课时 1.“露从今夜白，月是故乡明。 ”远离故土的人，总会 思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你 们学过哪些与“月”有关的诗词呢？ 2.是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首 先要学习的就是一首与“月”有关的诗。 3.揭示课题：王安石的泊船瓜洲 ?及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。 ） 【设计意图：背诵和月亮有关的古诗，为学生搭建一 个展示的平台，激发他们诵读古诗文的兴趣。然后再用富 有感染力的导语，拨动学生的思乡之琴弦，引发学生的阅 读期待。 】 1.课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？ 2.解题：“泊船瓜洲” 【设计意图：通过交流课前搜集的资料，对诗人及写 作背景有一个初步的了解。解诗题，为学习诗句打下基础。 】 1.全班齐读，注意读准字音，读通诗句。 2.根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗 人所要表达的感情。 3.自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的 一个字。 【设计意图：读通是读懂的前提，让学生借助课后注 释，以学生自己的领悟来代替教师的讲解、分析，引导学 生独立思考，加深学生的感性体验，初读入情入境。 】 1.自由汇报：你学懂了什么？ 2.根据学生的汇报，相机引导学习。 a京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 问：从这两句诗句中你还体会到什么？ 生：我能体会到作者离家非常近。 b春风又绿江南岸，明月何时照我还。 读读诗句，想象画面。 推敲诗句用词的准确。 将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对 比，想一想诗人为什么最后选“绿”？ 【设计意图：在教学中应充分尊重学生独特的感受、 体验和理解，通过将“绿”字换词、朗读体会作者用词之 妙，揣摩作者渗透在字里行间的思乡之情。 】 启发想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对 岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡， 此时你有何感想？ 引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情。 过渡：诗人思家切，可他能还吗？ 3.指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。 【设计意图：品味语言，就要从诗句本身入手。抓住 诗眼“绿”反复咀嚼、感悟，从而牵一发而动全身，感知 整首诗的大意。在读中想象，读中追问，读中感悟，以此 来理解并体会作者的强烈的思乡情怀。 】 1.课文学到这里，你有什么疑问吗？ 2.讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且 他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？ 3.学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代 背景。 4.同桌互说诗意。 5.分男女生读古诗。 【设计意图：不愤不启,不悱不发。学生学完这首古诗 后，有着自己独特的见解，但又不能言时，教师适当地介 绍背景，帮学生体会文字背后蕴涵的意思。在反复吟诵中， 入情入境地读，体会诗的意境。 】 1.总结学习方法：刚刚我们通过初读诗句紧扣题 眼朗读感悟的方法学习了泊船瓜洲这首诗，下面 我们继续学习秋思 。 2.初读诗句，了解诗人情况。 3.合作学习，了解诗句大意。 a洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 b复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 4.指导朗读，感悟情感。 【设计意图：高年级学生已具备一定的学习能力，因 此教师在总结学习古诗的方法后，由扶到放，引导学生学 习第二首古诗秋思 ，入境悟情，使得古诗教学的容量大， 效率高。 】 1.师：同学们，你们知道吗？这两首诗中都因某个字 用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两 个字吗？ 2.过渡：我们已经体会了“绿”字的妙用，那么秋风 无形，何以用“见” ，谈谈你的理解。 3.师讲解：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋 零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处 可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系 起来，给读者以暗示和联想。 4.总结：秋风无形，但处处可“见” ；一个“绿”字， 表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使泊 船瓜洲成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成 了千古佳话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以 下的句子该用什么字好。 5.填字练习。 a选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。 旺、浓、闹 红杏枝头春意。 起、动、翻、皱、拂 风乍起，吹一池春水。 b自由填字： 春风吹了树梢，吹了小草， 吹了河水，吹