七年级语文下册14 核舟记学案苏教版1

1 核舟记核舟记 第一课时第一课时 一、默一默一、默一默 给以下字的注音： 罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ） 二、读一读二、读一读 朗读课文，疏通文句，把握文意。 1教师范读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。 注意以下句子的正确读法： 明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻 2学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意第 1、2 段。 3以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的 疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。 三、想一想三、想一想 第 2 段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答） 四、练一练四、练一练 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ，左刻“清风徐来，水波不兴” ，石 青糁之。 1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。 （不超过 12 个字）_ _ _ 2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别 2 3.第 2 至 3 句的说明顺序是_ _。 核舟记核舟记 第二课时第二课时 班级： 姓名： 一、一、默一默默一默 翻译加点字词句 奇巧： 为宫室： 高可二黍许： 清风徐来： 水波不兴 ： 石青糁之： 中轩敞者为舱： 尝贻余核舟一： 二、二、读一读读一读 学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意第 3-6 段。 三、三、想一想想一想 在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ 1 理清文章整体思路。 2弄清作者的说明顺序。 提问：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ 3舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这 样写的原因。 3 四、练一练四、练一练 船头坐三人 ，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 1下列加点字注音错误的一项是（ ） A峨冠 gun B手卷 jun C不属 sh D矫 jio 首昂视 2字词解释正确的一项是（ ） A绝类弥勒（绝）：很 B 历历数也（历历）：清清楚楚 C如有所语（如）：比如 D勾画了了（了了）：线条简单 3下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ） A诎右臂支船（诎）B左臂挂念珠倚之（倚）C东坡右手执卷端（执）D绝类弥勒（类） 4与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ） A启窗而现，雕栏相望焉。 B中轩敞者为舱 C明有奇巧人曰王叔远。 D其人视端容寂 5下列句子翻译正确的一项是（ ） A苏、黄共阅一手卷 译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。 ） B盖简桃核修狭者为之 译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。 ） C其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。 ） D同不因势象形，各具情态 译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。 ） 6这段文字介绍了核舟的主体部分_，以_为说明顺序。语言上生动， 人物情态栩栩如生。 核舟记核舟记 4 第三课时第三课时 班级： 姓名： 一、一、默一默默一默 翻译下列句子 1罔不因势象形，各具情态。 2尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 3中轩敞者为舱，箬篷覆之。 4启窗而观，雕栏相望焉。 5苏、黄共阅一手卷。 6其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 7其人视端容寂，若听茶声然。 8细若蚊足，钩画了了，其色墨。 9而计其长曾不盈寸。 10盖简桃核修狭者为之。 二、读一读二、读一读 学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵 24 段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。 预设：预设： 提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云” ，课文哪些地方说明这次水上游览 者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁” 呢？ 三、想一想三、想一想 品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 预设：预设： （1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所 语。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 5 （4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 教师示范分析：教师示范分析： （2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感 到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 四、练一练四、练一练 1解释下列加粗词的意思。 A尝贻贻余核舟一 B诎诎右臂支船 C右手倚一衡衡木 D其船背稍夷夷 E盖简简桃核修狭者为之 F神情与苏、黄不属属 G八分有奇奇 2选出加粗词词性、含义不同于其他的一项。 （1）A中峨冠而多髯者为为东坡 B为为宫室 C盖简桃核修狭者为为之 D为为字共三十有四 （ ） （2）A篛篷覆之之 B左臂挂念珠倚之之 C闭之之 D能以径寸之之木 （ ） （3）A中