《第一单元 一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉课件》高中音乐湘文艺版《创作》_1_第1页
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文档简介

高 中 音 乐 创 作 模 块 走 近 音 乐 创 作 执教：潘竟国 人音版音乐选修创作模块第一节 甘肃省武威市民勤县第一中学 教学目标 1通过听赏音乐片段，寻找音乐语言的创作 源泉，激发学生的创作欲望。 2 在聆听与体验、感受与评价中，分析音 乐要素在音乐创作中所起的作用，进一步 掌握歌曲创作的基础知识和技能，开展简 单的音乐创作实践。 音乐要素 音乐的构成要素主要有四种：高低、长短 、强弱和音色，其中，最重要的就是高低 和长短，也就是节奏和旋律,如果这两个要 素改变了，那么音乐就面目全非了。 由这 些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“ 形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以 及，速度，调式，曲式，织体等。形式要 素就是音乐的表现手段。 聆听并思考该歌曲的歌词和旋律各 有什么特点？ 聆听并思考该歌曲的歌词和旋律各 有什么特点？ 歌词特点：真实、自然，是实实在在的生活内容 。 旋律特点: 旋律线条的走向和歌词的语调相符。 音乐的语言来自我们的生活 歌曲创作是作者通过对平凡生活的观察与体验， 进而捕捉并创造出音乐语言。 聆听并分析这两首歌曲音乐要素的 异同 聆听并分析这两首歌曲音乐要素 的异同 相同点：旋律使用了大致相同的音高 不同点：节奏不同 音乐语言来自民族民间音乐 民族民间音乐是已经被典型化的生活在音 乐中的具体反映，所以我们必须植根于肥 沃的民族音乐文化土壤，吸收和借鉴民间 音乐素材来丰富我们的音乐语言。 对比两首作品，说说战马奔腾的音 乐语言的来源。 对比两首作品，说说战马奔腾的音 乐语言的来源。 音乐语言来自名家名作 读书破万卷，下笔如有神。名家名作的片 段总是我们最容易记住的部分，我们在音 乐创作中 可以大胆引用来发展我们的音乐 语言。 音乐语言的源泉 1音乐的语言来自我们的生活 歌曲创作是作者通过对平凡生活的观察与体验，进而捕捉 并创造出音乐语言。 2音乐语言来自民族民间音乐 民族民间音乐是已经被典型化的生活在音乐中的具体反映 ，所以我们必须植根于肥沃的民族音乐文化土壤，吸收和 借鉴民间音乐素材来丰富我们的音乐语言。 3音乐语言来自名家名作 读书破万卷，下笔如有神。名家名作的片段总是我们最容 易记住的部分，我们在音乐创作中 可以大胆引用来发展 我们的音乐语言。 找出下列旋律片段的原型 创作实践 以
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