七年级科学生物与非生物2课件

第1节 生物 与非生物 （第二课时） 复习旧知识： 1、指出蜗牛身体的主要组成部分 ； 壳 两对触角 眼点 足 口 复习旧知识： 2、填空： 蜗牛是有感觉的生物体，它有 _、_、_和 _，但没有_。 视觉触觉嗅觉 味觉听觉 蜗牛对刺激有反应，它有应激性，蜗牛是 生物（living things）；而课桌是非生物 （non-living things），非生物对刺激没 有反应。 提问：为什么生物对刺激会作出反应呢 ？ 因为生物是有生命的，有感觉，本能 地对刺激作出反应。例如蜗牛、婴儿 、 猫等。 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生 物？理由是什么？ 生物的共同特征 ： 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征 ： 生物能排出身体内产生的废物 生物的共同特征 ： 生物对外界刺激会作出反应 生物的共同特征 ： 生物能生长和繁殖 生物的共同特征： 讨论：生物与非生物的区别是什么 ？ 生 物非 生 物 1.有应激性没有应激性 2.能生长不能生长 3.能进行新陈代谢（需要 营养，需要排泄废物） 不能进行新陈代谢 4.有严整的结构没有严整的结构 5.能生殖和发育不能生殖和发育 6.有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性 7.能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境 判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大” 的钟乳石是生物吗？ 都是非生物！ 讨论：生物又可分为植物和动物两大类， 请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？ 为什么？ 植物的光合作用： 植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从 空气中吸收二氧化碳，在光照条件下， 在植物体内的一个结构叶绿体中合 成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等 有机物，同时放出氧气。 植物与动物的最主要的两个区别是 ： 1、能否进行光合作用。植物可以 ，而动物不能。 2、能否自由或快速地运动。动物 可以，而植物不行。 本课要求： 1、能大致说出生物与非生物的七大 区别，能辨别常见的生物与非生物 ； 2、能说出植物与动物的两大主要区 别，能辨别常见的植物与动物。 作业： 一课3练第2章第1节 125小题。 ； / 澳洲成人信息 悉尼成人 墨尔本成人 澳洲性息 uyd91vau 天里，耿正兄妹仨和乔氏母女俩一起动手，把五间新屋吊顶棚需要的细竹帘子全部打好了。从正月初六开始，由耿老爹作为主手，耿正 作为主助手，小青、耿英、乔氏和耿直一起动手，开始为五间新屋吊顶棚和装门窗。到正月十六，这些活计就全部做完了。113第二十 九回 张老乡魂游武昌报家信|（白家母女无助时，耿家父子倾心帮；母女情绪稍稳定，耿老爹惊做蹊跷梦。）白百大的丧事办完之后， 大家一时间全都有一种心力交瘁的感觉。乔氏母女俩虽然不再日日痛哭流涕了，但白家已经完全失去了往日的欢乐。耿老爹父子们也无 心再做蔬菜水果贩卖的生意了。封顶的五间新屋目前尚在吹晾之中，耿老爹决定先把各间屋子的窗台和设计在中间屋里的灶台垒砌起来 。因为窗台和灶台垒砌起来了，并不会太多地影响屋子里边的吊顶操作，也不影响吹晾房顶、后墙和隔间墙。于是，耿老爹把自己的想 法小心地告诉了乔氏，让她去找曾经帮助过盖房子的哪一位泥匠师傅，借用人家一段时间的全套操作工具。泥匠工具借回来了，耿老爹 就让耿正给自己打下手，动手垒砌灶台和窗台。嘱咐耿英和耿直，让他们陪着乔氏母女俩人说话，想办法逗她们开心。耿英和耿直都属 于脑子快，嘴巴好使的主；但尽管姐弟俩使出了浑身的解数，乔氏母女俩时不时的还是会偷偷地掉眼泪。每当此时，耿英也会忍不住跟 着掉眼泪，转而又想着法儿劝说：“唉，早听人说，人这一生啊，是生有时辰，死有地点呢，好些事情都是不能由人的。所以啊， 一旦碰上了，尽管很难接受，也只能顺其变了，再伤心也是没有用的啊！”耿直也说：“如果幺爹看到娘娘和小青姐姐老是伤心，他会 很难过的！”乔氏一把鼻涕一把泪地说：“是啊，道理我都清楚呢，可我就是管不住这眼泪都怪他不听劝”看到姆妈哭得伤心，小青顾 不了自己那颗痛苦不堪的心了，反过来又开始劝慰母亲：“我说姆妈啊，英妹妹和小直弟弟说得对着哩。我爹那么喜欢在长江上跑，他 现在可算是遂了自个儿的心愿了！我们就当他是跑一趟长长的船运押送去了，他快乐着呢，我们就不要老是哭了。你要是再伤心出个好 歹来，我可怎么办啊”乔氏睁着一双泪眼看着小青，听话地点点头说：“姆妈不哭他了，咱们记着给他做七也就是了。唉，熬着吧 ，等做完了七七，姆妈这心里啊，也许就会平静一些了。老话不是说了嘛，时间是一剂良药呢”日子就这样一天一天地过去， 乔氏母女俩和耿家父子们已经去长江边上为白百大做了三