七年级数学整式的乘除 课题 多项式与多项式相乘导学案北师大版_第1页
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文档简介

1 课题课题 多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘 【学习目标】 1 1经历探索多项式乘法法则的过程,理解多项式乘法的法则,并会进行多项式乘法的运算 2 2进一步体会乘法分配律的作用和转化的思想,发展有条理地思考和语言表达能力 【学习重点】 多项式乘法法则的理解及应用 【学习难点】 多项式乘法法则的推导 行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么 行为提示:教会学生怎么交流,先对学,再群学,充分在小组内展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决 知识链接:多项式相乘时:1.1.要依法则做到不重不漏,在合并同类项前,积的项数等于原两个多项式项数的 积;2.2.结果有同类项的要合并同类项;3.3.多项式是几个单项式的和,每一项包括它前面的符号,因此应注意符号 的确定 学习笔记:仿例1.首先要利用多项式乘法法则计算出展开式,合并同类项后,再根据不含某一项,可得这一 项系数等于0,从而求出字母的值 情景导入 生成问题 旧知回顾: 1 1单项式乘以多项式的法则是什么? 答:单项式乘以多项式,就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加 2 2某地区在退耕还林期间,将一块长m m、宽a m的长方形林区的长、宽分别增加n m和b m,用两种方法表示这块林区现在的面积 解:由图可知林区面积可表示为(ab)(mn),也可以表示成mambnanb,由此可得(mn)(ab)ma mbnanb. 2 这就是我们本节课将学习的多项式乘以多项式 自学互研 生成能力 阅读教材P1819,完成下列问题: 如何计算(ma)(nb),你能找到一种方法吗: 解:设maA,则(ma)(nb) A(nb) AnAb (ma)n(ma)b mnanmbab 【归纳】多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加 范例1.1.计算: (1)(3x4)(2x1); (2)(2x3y)(x5y); 解:原式6x25x4; 解:原式2x27xy15y2; (3)(x7)(x6)(x2)(x1) 解:原式x26x7x42(x2x2x2)2x40. 仿例1.1.计算(xa)(x2axa2)的结果是( B ) Ax32axa3 Bx3a3 Cx32a2xa3 Dx22ax3a3 仿例2.2.(x2)(x4)_x26x8_;(2x1)(2x1)_4x21_ 仿例3.3.如果(xa)(xb)的结果中不含x的一次项,那么a,b之间的关系是_ab0_ 范例2.2.解方程:(x3)(x2)(x9)(x1)4. 解:去括号后得x25x6x210x94,移项、合并同类项得15x7,解得xError!. 仿例1.1.(宿州期末)若(xm)与(x3)的乘积中不含x的一次项,则m的值为( A ) A3 B3 C0 D1 仿例2.2.一个长方形的长是2x,宽比长的一半少4.若将长方形的长和宽都增加3,则该长方形的面积增加( D ) A9 B2x2x3 C7x3 D9x3 行为提示:教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务,各组在展示过程中,老师引导其他组进行补充,纠 错,最后进行总结评分 学习笔记: 3 检测可当堂完成 仿例3.3.如图,在长为10,宽为6的长方形铁皮四角截去四个边长为x的正方形、再将四边沿虚线折起,制成一 个无盖的长方体盒子,求盒子的体积 解:(102x)(62x)x4x332x260x. 交流展示 生成新知 1 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并 将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑 2 2各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知” 知识模块一 多项式乘以多项式 知识

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