九年级英语集体备课__欢迎光临徐州市教育局教研室网站ppt课件

九年级英语集体备课 2010年3月2日 1、教师教学基本功展示 2、关于听力口语自动化考试 3、教学及复习建议 1、教师教学基本功展示 徐州二中 侯 颖 徐州十三中 李 蕾 教学进度 牛津初中英语9A第6单元 牛津初中英语9B第1单元 牛津初中英语9B第2至4单元“语法”部分 英语听力口语合并的全自动化考试 (4月3-4日模拟考,4月24-25日考试) 出题自动化: 以海量题库为基础； 考试自动化: 采取人机对话方式； 判卷自动化: 全部阅卷由计算机完成； 结果反馈: 自动化生成评估报告。 候考室 考场1 考生提前 进入候考室 考场2 考场 监考员 考场 系统操作员 考场带队 教师 考点 考生培训员 考点 主考 考试题型 题题型题题目数分值值 听力 (12分 钟钟) 听对话选择图对话选择图 片44 听对话对话 回答问题问题66 听两段长对话长对话 回答问题问题2+32+3 听短文回答问题问题55 口语语 (8分 钟钟) 朗读读短文(1分钟钟准备备,1 分半朗读读) 15 话题简话题简 述(2分钟钟准备备,1 分半表述) 15 考试题型 第I卷（45分）第II卷（45分） 一、单项填空（ 15分） 四、词汇（10分） 二、完形填空 （ 15分） 五、任务型阅读 （10分） 三、阅读理解（ 15分） 六、对话或短文填空 （10分） 七、书面表达（15分） 自动阅卷评分原理 完整性 朗读题目：能否顺利读完全文，顺利读完的比例； 话题简述题：能否完整表达题目的语意，清楚表达的语意比例 ； 完整性特征是评分的起评基本特征（70%）； 准确性 单词级评估，单词发音的元音、辅音、重音准确性等（20%） ； 流利性 句子级评估，主要包括语速、停顿、插入（重复、修正）、连 贯（连读、失去爆破、同化）等（5%）； 韵律性 句子、段落级评估，主要包括意群停顿（节奏）、重读弱读、 语气语调等（5%）。 戴好耳麦 注意：麦克风应戴在左侧嘴角略低位置处，距 嘴部的距离大约为一指，有绿色标志的一侧朝 外。 音量适中 声音太小： 声音太大： 正常语音： 根据波形判断耳麦设备是否正常 正常：朗读时有明显波形；不发声时无明显波形。 朗读的时候 有明显波形 不发声的时候 无明显波形 听力部分注意事项 听力答题时，可依个人需要调节耳机放音音量 。 听力部分答题后，有1分钟时间修改答案。 调节耳机 放音音量 13. 口语部分注意事项 不要抢答 看懂波形 可以修改 不要抢答不要抢答 注意：一定要看到录音进度条 后，再开始答题，不要抢答。 听到“开始录音”的提示、看到麦克风图标和录音进度条后， 再开始答题。如果抢答，将会影响分数。 可以修改 考生用口语答题时，如果没有表达好一个 句子，可以立即修改重说，不会影响考生 的得分；但如果考生答题过程中修改太多， 将会影响考生的流利性得分。 徐州 市区 平均分 (中考) 优等生比 例(中考) 平均分 (模拟) 优等生比 例(模拟) 总分24.7566.98%22.1650.19% 听力16.85 14.70 口语7.97.46 17 语速分布：93.86% 考生语速达到90 词/分钟 请各校于本周内上报 1.耳麦数(有无损坏) 2.可用机房数及电脑数 3.应届毕业生人数 tianli_918126.com Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. L. G. Alexander 复习建议模式: 1.以话题为中心 2.以基础知识为抓手 3.以语法为突破点 4.以写作为总结 22 3月份:完成教学内容 4月份:根据话题梳理初中所学内容 5月份:专项训练 6月份:综合训练 (注:考查内容见) Grammar站在初三复习的高度! Adverbs of frequency never, seldom, sometimes, often, usually, always (结合其他频率副词;联系8AUnit5里副词专 项语法内容) Countable and uncountable nouns 可数(单复数);不可数(专有物质抽象) Using “there be” There is/are/was/were/will be/is (are) going to be, etc. 用一般现在时谈论将来(Using the simple present tense to talk about the future) (在老教材中强调不多) future:指definite future. We use it when we talk about programs ，timetable and calendars. 统筹安排好： 听力训练连续不断； 词汇巩固反复不断； 阅读训练天天不断； 写作训练系列不断; 重视作业订正，学会自我感悟。 (避免指导过多或无指导) 三 个 关 注 关注教材。狠抓语言基础知识，多角 度地理解词义，全面掌握词义和用法。 立足基础知识，突出主干知识，盘活 教材知识。 多关注以考查能力为主的题目，因为 单纯考查知识的试题越来越少。 遵循课堂教学规律，把握学生的思维状态规律 利用规律，优化语法教学 7A: 名词的种类、复数及所有格、冠词用法及分类 7B: 代词的概念及分类、形容词/副词的概念、形容词 及副词的比较级和最高级 8A: 介词的用法、动词的概念 8B: 动词的时态、语态 9A/B: 宾语从句、状语从句、定语从句 语法教学的原则 1. Implicit(隐性原则) 2. Meaning go first(意义先行原则) 3. Economy(适量原则) 4. 语法教学要在语境中进行 5. 语法教学与综合技能的训练相结合 几点教学建议 1. 关注动词。要特别注意动词的时态、语态、非谓语动词形式、 短语动词等形式。 2. 对“四会”词进行强化复习，“音、形、义、用”四合一。 3注重交流训练