6岁孩子学习计划

6 6 岁孩子学习计划岁孩子学习计划 篇一：早教计划之 5-6 岁儿童、小学生 早教计划说明 1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。早 期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因 祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的， 可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教” ， 游戏中“学” ，内容可增可减，不必太拘泥。 2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展 好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一 点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。还是那句话：早 期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一 特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激 发自信。 3、千万不要因为有“计划”提示而放松对早教革命 理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和 方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法， 计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受 束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。 56 岁小学生 早期教育计划 篇二：3 到 6 岁宝宝成长计划 分辨图画中的颜色。宝宝在 3 岁时能认识 610 种颜 色如红、黑、白、黄、绿或者蓝色。可以让宝宝在图中先 指已经认识的颜色，再学一种不认识的如蓝色或紫色。待 宝宝学会后，他会另外再指出一种不认得的如粉红色或橙 红色想再学习。告诉宝宝要求认的颜色后要连续提问，使 他学过后不会忘记。用图画学认能促使宝宝进一步提出学 习要求，就会学得更快，而且图画中的颜色要有深有浅， 只要提出问题都可回答，使宝宝能多认识颜色。 开始学习倒数数。过去学数数都是从 1 开头，现在要 教宝宝倒过来数。用背诵儿歌的办法让宝宝将数字倒过来 数。会顺数数的孩子很容易学加法。如 1 加 2 是 3，1 加 3 是 4，1 加 4 是 5。在孩子学会倒数数之后，如果问到 3 减 1 是几，孩子会顺利地说出 2。3 岁到 3 岁半的孩子很容易 学习加法，他们会数手指，例如 2 加 3 是多少，孩子会举 起两个指头，在 3 的后面点上 4 和 5 得出 5。如果学会倒数 数，孩子会算减法，例如 5 减 2 是多少，宝宝用手指比减 数的数目，从 5 起倒数 4 和 3，得出 3。不学倒数的孩子会 算加法不会算减法，学过倒数数就会算减法了。可以用儿 歌学习倒数数。 一二三，三二一， 一二三四五六七， 七六五四三二一。 认识冷天和热天。孩子们关心的是冷的时候穿棉衣， 吃涮羊肉，溜冰、打雪仗。天气热的时候穿裙子或短裤， 吃西瓜、吃冰棍，游泳和划船。孩子们所关心的是吃穿和 玩，正是通过这些有趣的事例才使孩子们关心天气变化。 春天和秋天无法给孩子留下深刻印象，最好在冬季和夏季 都留有宝宝的照片，利用照片使宝宝回忆当时的情景，使 宝宝能分辨冬夏。同宝宝作画。3 岁的孩子能画圆形和正方 形，部分人能画三角形，有了这几种基本图形可以同宝宝 一起画。先让宝宝随意画，大人为他描几笔，使画更像一 些。会画画的家长更会指导使宝宝能够画出各种轮廓，鼓 励宝宝涂颜色，使画面丰富。在家庭中可让出厨房和厕所 有瓷砖的墙面让宝宝作画，宝宝能发挥想象力画出各种令 人想象不到的复杂画面。经常动笔的孩子得到练习的机会， 画的内容就会越来越丰富。在大人的启发下进步就会更快。 同是 3 岁的孩子画画的程度差别甚大，与家庭的影响分不 开：大人同宝宝一起作画时也可同时把宝宝无意中的笔画 变成数字或汉字。汉字本来是图衍变的，当孩子在作画时 大人也可把图引向汉字和数字，使孩子对写字的兴趣大增， 同时又易于将字记住。 反义词对答。这是 3 岁孩子最喜欢的口头游戏。因为 宝宝已经掌握了不少反义词，当大人提到一个词，孩子会 马上答出它的相反词义的词。我国古代常以对联作为测试 神童的方法，对联要用整句话来回答，难度较大但性质相 仿。如果孩子一时答不上来，经过提示孩子也易于记住， 初学时可用最容易看到和最具体的反义词做练习，如大小 多少上下高矮长短胖瘦厚薄等；随着孩子的理解程度增加 可渐渐让孩子学习半抽象的词，如男女老幼轻重缓急冷热 冬夏等；然后慢慢可以对答有两个字的反义词组，如灵敏 对迟钝、聪明对笨拙、勇敢对胆怯、胜利对失败等。反义 词的对答能促进孩子对词的深入理解，增加想象力。练习 得越广泛对孩子将来学习语文和作文用词都大有好处。 同大人一起唱歌。由于孩子的嗓子正在发育，音域不 宽，唱到太高和太低时唱不上去就易于走调，渐渐形成唱 歌走调的毛病，所以大人同孩子一起唱歌要选择音域适中 的和孩子易于理解的儿童歌曲。两岁前后刚刚学唱歌时可 以唱 3 个音阶的歌曲如摇啊摇和我出来了 。3 岁从 未唱过歌的孩子也可先从 3 个音阶学起，到会唱时可上升 到 5 个音阶如春天来 。要求唱歌之前先将歌词背诵得如 同背儿歌那样。宝宝唱的音完全正确，不得走调。每两个 小节放在一起练习，然后把第一行连起来唱。练好第一行 再进行第二行，也是每两小节作为一次练习，把第二行学 会再连起来唱。 同大人一起唱歌一定要有五个要求：即音对，词对， 节拍对，和大人同时开始，同时停止。大人可以当指挥让 宝宝随着大人的手起和止。等到宝宝把整首歌学会完全唱 对之后，也可以请宝宝当指挥，父母当合唱队员看着宝宝 指挥得是否正确。在家庭中如果宝宝爱唱歌，音准，节拍 准，在 3 岁半时可开始练习钢琴或电子琴，如果宝宝音准 节拍准能胜任指挥，除了学一种乐器之外，也可以让宝宝 练习即兴作曲，由家长代为记录。 宝宝学习唱歌是起码的音乐训练。音乐能使宝宝的右 脑发育得更加完善。在儿童学习语言时左脑的神经纤维联 加快，同时学习音乐绘画右脑纤维也在联。左右脑对称发 育，为以后想象力、创造力的发展打下物质基础。 自我介绍。宝宝会说出自己的姓名、年龄、性别。会 说出父母的姓名、工作单位或者记住任一方的电话号码。 会说出认识的小朋友的姓名，或者会说出自己的地址和门 牌号或楼号，个别孩子还记得自己的生日。宝宝会作自我 介绍，既是一种礼貌，也是一种安全教育。宝宝现在能记 住许多事情，家长要让宝宝记住和背熟宝宝的姓名、年龄、 性别和父母的姓名、单位及住址，反复提问就能使宝宝顺 利地说出来。 用接龙骨牌或接龙纸卡玩接龙游戏。每个牌上有两种 东西，可以是水果、交通工具、动物或几何图形、数字、 汉字等。出第一个牌之后，顺时针方向的人应用相同的物 品与第一个牌位一端接上。下一位亦可在两头相接。如果 手中的牌没有能接上的可摸牌。每人手上所发的 5 张牌先 用完就算赢。如果摸牌都不能出，向逆时针方向的人要牌， 到最后谁手中还有牌就算输。接龙游戏可以越玩越难，如 数字要求接龙的一方与桌上一头的数相加等于 10，每次出 牌都要做加法计算，使游戏成为心算的练习。又如汉字接 龙，要求接上的汉字与前面的字配合成为一个词组，成了 词组练习游戏。3 岁孩子先做容易的，如水果、交通工具等， 后来可练习对上几何图形。开始时做相同配对接龙，以后 做顺序接龙，如圆一定要配方，方配三角，三角配圆。做 游戏也要遵照先易后难的规律才能使孩子的兴趣保持旺盛。 按顺序穿脱衣服。培养宝宝做事有秩序，要从小处着 手。例如睡前脱衣服时，先把最外面的衣服摆在凳子上， 如上衣、毛背心、毛衣。起床时先穿上毛衣，毛背心和上 衣就不会丢三落四。如果脱时乱扔，穿时就找不着。按秩 序做事能使人有条不紊按部就班，但往往要从小开始养成 习惯。例如开始准备洗澡时，把要更换的干净衣服按穿的 顺序放好，外衣放在下面，内衣放上面，洗过澡后穿衣服 就先穿内衣，其次毛衣再其次毛背心，再穿外衣。有了良 好的按秩序穿衣的习惯，就可以推广到其他方面。如开始 画图画，先把小书包放好，取出铅笔、彩笔、橡皮和纸。 自己养成习惯把铅笔和橡皮放在右手方便之处，把彩笔放 在左侧或纸的前方。固定地方放东西可以省去寻找的麻烦， 常见有些孩子一开始画画不是找铅笔就是找橡皮，用过的 彩笔乱放再去寻找某种颜色就找不着，这都是因为从小未 养成有秩序做事的缘故。 听口令做操。参观过学校或参观过解放军升旗仪式的 小朋友都会模仿着列队做操。大人要满足孩子的心愿。教 他听懂口令，如“集合”赶快站在队伍当中；“立正”时 双臂下垂，双足靠拢、眼看正前方；“看齐”时脸转右侧 向右方排头看齐。宝宝对于“立正” “稍息” “看齐”都会 做得很好。最易错的是“向左转” “向右转” ，有时因为方 向不清而转错了。大人可以同孩子站在一个队列，同宝宝 一起做左右转，使宝宝有榜样可循，逐渐能自己掌握方向。 经常做被动操的宝宝，听口令做操并不困难，大人在 前面做榜样宝宝就会模仿着做。如果大人站在宝宝对面， 让宝宝伸出右臂大人要伸出左臂。如果大人先伸自己右臂， 站在对面的宝宝势必随着伸出左臂来，这叫镜面方向，如 果怕做错了，可以在要求做左右动作时转过身背着孩子， 使孩子同自己一个方向。 积木搭楼梯。大人示范用三块积木先搭两层楼梯，让 宝宝模仿。学会后搭三层楼梯，如果宝宝顺利模仿可再搭 四层，看能否模仿。如果宝宝很愿意搭，可鼓励他造五层 楼梯。如果用有图纸搭楼房和宫殿的积木，大人可先照图 纸做一次示范，搭好后让宝宝看到搭好的和图纸上的是否 一样，大人的示范是让孩子理解怎样去看图纸。有过几次 示范之后，宝宝就学会自己按图纸的式样去搭。经过多次 照图搭后，孩子就会在无意中搭出一些自己创造的建筑模 型。 第 3742 个月：3 岁至 3 岁半的测试 .cn 中国儿童智力方程 1.认识几种颜色(每种 2 分) 以 10 分为合格 2. 背数(每数记 1 分)，点数(每点 3 个记 1 分)，倒数 (101 记 4 分，71 记 3 分，51 记 2 分，31 记 1 分)， 记住位数(每两位记 1 分) 四项相加以 10 分为合格 3. 知道冬天和夏天穿什么，吃什么，玩什么(答对每 问 2 分) 以 10 分为合格 4. 模仿画圆衍变的图画和画方形或三角形衍变的图画 (每种 2 分) 以 10 分为合格 5.会写汉字或数字(每个分)，10 个以上每写对 3 个字 加记 1 分 以 5 分为合格 6. 模仿砌以 3、4、5 块积木为基础的金字塔，和以 2、3、4 块积木为基础的楼梯(金字塔每块基础积木 1 分， 楼梯每块基础积木 2 分) 以 10 分为合格 7. 回答反义词：多、快、宽、前、左、老、轻、热、 冬、男、上、里、浓、厚、静(每个答对分) 以 5 分为合格 8.同父母唱一首会唱的歌，要求音对、词对、节拍对、 同时起、同时止(每项得 1 分，唱得有表情，有感染力加记 5 分) 以 5 分为合格 9. 说出父母姓名，各人的工作单位，认识的小朋友姓 名和他们的性别，说清自己的生日和住址(每说对一项记 1 分) 以 5 分为合格 10. 会玩接龙游戏，会出牌、会摸牌、懂输赢、能想 办法赢(每项得 2 分) 以 6 分为合格 11. 上厕所能自理，会用手纸，冲净便池，穿好裤子， 便后洗手(每做对一项得 3 分)以 9 分为合格 12. 穿脱衣服，睡前自己脱衣服，按顺序摆好，早上 按顺序自己穿上；夏天做齐三项(10 分)，冬天做齐三项(15 分)，大人帮助(一项扣 3 分) 以 10 分为合格 13.在 30 度斜坡上下行走(快 5 分，慢 4 分，扶人或物 3 分) 以 5 分为合格 14. 钻过 70 厘米高的绳子(头不碰绳 5 分，头碰绳 4 分，身体着地 3 分) 以 5 分为合格 15. 做操听口令：集合列队，看齐，立正，稍息，向 左转，向右转，向后转，齐步走，左转弯走，右转弯走， 立正，解散(每个口令做对得 1 分，做错不得分) 以 5 分为合格 第 3742 个月：结果分析 .cn 中国儿童智力方程 1、2、3 题测认知能力，应得 30 分；4、5、6 题测手 的技巧，应得 25 分；7、8 题测语言能力，应得 10 分； 9、10 题测与人交流能力，应得 11 分；11、12 题测自理能 力，应得 19 分；13、14、15 题测运动能力，应得 15 分。 共可得 110 分，总分在 90110 分为正常范围，120 分以上 为优秀。70 分以下为暂时落后，可在 3 个月内再测定一次， 如果两次都在 70 分以下，应到当地儿童保健部门复查鉴定， 以便早期进行训练。孩子在哪道题不合格可在 3 个月内逐 渐排练再次复试，如果哪道题成绩突出或整个栏目的比分 达到 2 郾 0，可跨越本年龄组试题，直接练习下一年龄组试 题以求深造。 第 3742 个月:各题分析 .cn 中国儿童智力方程 1. 宝宝在 3 岁时会认 5 种颜色，到 3 岁半时可认 6 种 颜色，颜色当中分清绿和蓝比较困难，因为有些近似，不 过孩子很快就认识树叶和草是绿色的，晴朗的天是蓝色的。 住在海边的孩子会很早认识蓝色。 如果宝宝分不清颜色要检查是否一次教认太多，如果 宝宝一口气学认两种以上，他就不可能辨认。要逐一教， 而且要巩固，认真学会一种再学第二种。 2. 背数在 3 岁半前后有一些飞跃，有%的宝宝数到 10 以上，%数到 20 以上， %人数到 30 以上，%人数到 50 以上，%人数到 100 以上。 数得最多的女孩达 179，未能达到 180。可见儿童之间有很 大差距，还有%(在 304 人中)完全不会数数，这与家庭里是 否为孩子创造机会有关。 点数最多的能点到 20，占总人数的%，有 5.%能点数到 15，有%能点数到 10，%点数到 5。 约半数 40 个月儿童能背 5、4、3、2、1，仅有%人能从 10 倒数到 1。记位数，38 个月儿童有%能背 3 位数，%能背 4 位数，%能背 5 位数，%能背 8 位数的电话号码。 3. 4042 个月的孩子能知道冬天夏天的区别，能回答 有关吃穿玩的 56 个问题。然而我国南北方孩子回答的内 容可能不同，只要符合所在地区情况都应算对。 4. 3036 个月的孩子能画正方形，3942 个月的孩 子中 1/4 会画三角形。由会画的形状能衍变出多种图形， 孩子由模仿开始，经过多次模仿才偶然会自己独创一种画 法。家长应当把独创的画记上日期和孩子的年龄以留作纪 念。 完全不会执笔的孩子就不会画画。不过学会握笔的基 本上就会画圆形。 5. 会写汉字或数字，近年来由于早期认字的孩子较多， 不少孩子已经能写汉字和数字。有不少 30 个月的孩子已能 写 10 个以上汉字。写数字较汉字难，因为孩子常将方向写 反了如 3 写成 ，6 写成藜，7 写成“。能写 45 个数字 就不错了不必苛求。 完全不会握笔的孩子自然就不会写字，所以要先学握 笔，再从画图形开始学写字。 6. 宝宝会砌 3 层金字塔常在 36 个月时开始，到 38 个 月学会砌 4 层 5 层，宝宝学砌两层楼梯也常在 36 个月，砌 3 层楼梯基本上要到 40 个月。美国儿童发育专家格塞尔认 为 5 岁之前宝宝不可能砌 4 层的楼梯，但近 10 余年的观察 发现，中国孩子在 42 个月时会砌三层的楼梯，到 51 个月 时会砌 4 层的楼梯。可见我国儿童图像思维表现在积木能 力上是不错的，比格塞尔的规定早 9 个月。 如果宝宝还不会砌，家庭中可搜集一些火柴盒让宝宝 练习，砌积木要先模仿，然后自己试，要试过多次才可能 学会。 7. 从 32 个月起宝宝能答对 10 对反义词，到 3942 个月时会回答一些半抽象的词，这与平时对事物的观察和 对语言的理解分不开。 宝宝只会回答具体的几个反义词，但不够广泛，要一 面学习一面比较，才能把词汇记得牢。先把具体的东西放 在上面下面，里面外面，前面后面，左面右面，用游戏的 办法使宝宝学会。 8. 宝宝能唱歌，使音调和歌词节拍都符合要求，还要 学习同大人一起唱，一同起止。在幼儿园经常练习就懂得 如何在集体中唱歌。 不可能要求每个孩子都会唱。有些孩子从不张嘴，但 是会听，知道人家唱什么歌，能听也是一种能力。有些孩 子能分辨出电视节目的前奏，知道下面是时事新闻、天气 预报或哪一个电视剧，这是音乐欣赏和音乐记忆能力。完 全不会唱但节拍准能分辨能欣赏的孩子有的能即兴作曲， 但自己不会唱出来，只有在摆弄乐器时才反映出来。 9. 会自我介绍，也能记住小朋友姓名性别，这在幼儿 园小班内是较普遍的，能说清住址的较多，会记清生日的 人较少，因为孩子还分不清月和日，只知道自己过生日时 穿什么衣服，是什么季节。 完全不会自我介绍的人约占幼儿园小班的 1/5。孩子先 会说自己名字、几岁、性别，或者会讲父母一方的姓名， 不会说工作单位。不过近来人们变迁频繁，孩子也不可能 将工作单位全记住。要尽可能要求宝宝记住家庭地址和父 母姓名以防不测。 10. 宝宝学会玩接龙游戏，即是学会配对，但是要懂 得遵守轮流出牌，按提示去摸牌。宝宝 3 岁半时可以参加 游戏了，只要参加就能学会。 如果宝宝不能遵守轮流出牌的规矩，就算会配对也不 可能参加游戏。先玩包剪锤，学会了一点游戏规则再玩接 龙游戏。 11. 宝宝上厕所能自理，包括会用手纸、穿裤子、冲 便池和洗手，这是入幼儿园前最必须学会的本领。会自理 不但减少保育员许多麻烦，还可以在幼儿园帮助不能自理 的小朋友，学会互助。不过有时宝宝会遇到困难，如冬天 棉裤太厚，开口不方便等，家长一定要为宝宝设计方便穿 脱的棉裤或松紧带或拉锁的裤子，使孩子便于自己料理， 能做完这四项最早在 4042 个月。 宝宝上厕所不会自理，主要是家中大人不放手，怕孩 子擦不干净，怕孩子着凉，样样包办。应先让宝宝自己做， 由大人检查，宝宝干多了就会熟练而且能擦净，要养成及 时冲便池的习惯，操作是十分容易的。冬天的衣服要设计 合理方便，使宝宝能自己操作。 篇三：5-6 岁早教计划 56 岁小学生 早期教育计划 2 篇四：06 岁早期教育计划说明 0-6 岁早期教育计划说明 1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。早 期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因 祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的， 可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教” ， 游戏中“学” ，内容可增可减，不必太拘泥。 2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展 好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一 点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。还是那句话：早 期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一 特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激 发自信。 3、千万不要因为有“计划”提示而放松对早教革命 理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和 方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法， 计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受 束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。 4、对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办 呢？ 第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示 等方面耐心“补导” ，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩 子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举， 后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则 不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两 代人关系的破坏，切勿干此蠢事。 第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影 响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的 基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这 些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！ 因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还 会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和 亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！ 并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和 谐。 12 岁儿童 早期教育计划 篇五：6 岁的孩子的有效教育方法 打造自信宝宝的 28 个“法宝” 1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提 出：“妈妈，牛奶。 ”你在外面一时不能满足他，告诉他具 体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗？”经常忽视宝宝 的需要，会让他因不被重视而失去信心。 2.周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想 去哪里” ，而是这样问“你想去动物园还是水族馆” ，给他 选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。 3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜” ，他却说“大西抓” 。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。 在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和 兴趣。 4.宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实 告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别 人的敬畏心理，从而增加自信。 5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如“把 报纸拿给妈妈，好吗？”让孩子知道被人需要，是提高他 自信心的最好方法。 6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作； 在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最 能激发孩子的自信心。 7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一 部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥 有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自 信。 8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝 宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈 妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。 9.不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你 可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩 子和他比较，最能挫败孩子的自信。 10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收 银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐 让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信 心。 11.给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也 许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的 意见被尊重是他自信的开始。 12.和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人 物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是 给他自信的阶梯。 13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不 干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。 14.当宝宝表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍 子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的 自信心。 15.让宝宝接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的 人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信 心。 16.帮助宝宝拟订详细计划，并提醒他执行。比如帮宝 宝制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒 他“宝宝，我们现在该练琴了，对吧？”让他养成按计划 做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。 17.宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止 他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也 就挫伤了他探索的信心。 18.孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办 法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。 战胜困难可以让他自信倍增。 19.和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用 赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说： “宝宝知道自己小便了，有进步嘛。 ”不要说：“宝宝你真 聪明，妈妈好喜欢你。 ”具体的称赞给他自信，空洞的表扬 会让他自大。 20.本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺 了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信 任。 21.帮助宝宝发挥个性中积极的方面，让他成为有个性 的人。宝宝是急性子，就锻炼他做事的速度；是慢性子， 就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心， 更让他失去自信。 22.教他从小认可自己的长相。比如告诉他虽然他不是 大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源 于对自己相貌的不认可。 23.向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。 让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。 24.尽量让宝宝在生活中脱离依赖。上幼儿园要准时， 争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的 孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。 25.让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲 述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识 广才能自信倍增。 26.不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的 自信，还让孩子产生逆反心理。 27.宝宝遭遇挫折，用缓和的语气同他一起分析这次经 历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信心，尤 其重要。 28.父母遵循合理的行为标准，做受人尊敬的人。父母 在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。 给男孩定的规矩越少越好 有些家长总是喜欢禁止男孩做这做那，比如不让读不 健康的书，不让早恋，不允许玩游戏、络聊天，等等。但 是一味地严厉禁止，却不讲明利害，很容易产生“禁果效 应” ，增加男孩的好奇心，使他们在好奇心的驱使下甘冒风 险去尝试那些也许并不甜的“禁果” ，这反而使教育走向了 反面。在父母管教过严的家庭环境下长大的男孩，往往性 格懦弱、没有主见、遇事慌张。家长过度限制男孩的自由， 处处指责，也会影响他们各方面能力的提高，限制他们的 发展。 一个 15 岁的初三男孩对父母一直把他当小男孩，限制 他的自由感到特别烦恼。他说，父母就像看劳改犯一样管 着他，有时甚至比看管劳改犯还要紧。他所做的每一件事 都是父母为他安排的。比如每天吃什么、穿什么、看多长 时间书、做多长时间功课、练多长时间古筝、看多长时间 电视、几点上床、几点起床，甚至连他日记中写的什么内 容，父母都要干预这一切都让男孩感觉自己是一个工具， 毫无自由可言。尤其让他感到不舒服的是，学校就在家对 门，父母还要坚持每天接送他，这让他在同学面前很没有 面子，感觉自己是一个实实在在的囚徒 随着社会发展速度的加快和社会竞争的加剧，父母 “望子成龙” “望女成凤”的愿望比任何时候都更为强烈。 因此，父母对男孩将来的规划也越来越多，他们甚至对男 孩的日常生活都要严加管理， 时时刻刻地看管、监视和提 防男孩。 其实， “囚禁”男孩的同时，父母也失去了自由。 殊不知，这样教育出来的男孩可能一生循规蹈矩，本 本分分，但遗憾的是，他们失去了自己的创造和想象能力， 也没有自己的意见和看法，只知道被动地去生活。如此一 来，父母成了鸟笼，而孩子却成了笼子里的鸟儿。孩子慨 叹：好没自由！父母也慨叹：活着真累啊！ 数年前，美国大学的学生被各种规章制度束缚着，一 言一行都受到关注，好像他们是无力管理自己的小男孩。 有些学校则像对待小偷一样对待学生，甚至派出“校园间 谍”跟踪他们，监视他们的行踪。学生被强迫参加各种祈 祷会和礼拜活动，如果哪一次活动缺席，就会被记录在案。 为了应付点名，他们常常编出各种谎言，想方设法为自己 找借口。总之，他们就像无力控制自己的行为，不会调理 自己的生活一样，得不到学校的信任。结果就出现了这样 的情况，一旦他们脱离了监视和控制，他们就会抛掉一切 约束，像脱缰的野马一样，极度放纵自己。长期的压制使 他们不再珍视自由，而是把自由当成放纵自己的大好机会。 后来，在校长艾略特的领导下，哈佛大学决定对学生 充分放权，给他们自由发展的空间。哈佛大学曾因此受到 来自社会各界的强烈批评。当哈佛大学宣布，对参加唱诗 班和做礼拜不做强制性规定时，学生的家长惊恐万状，他 们害怕自己的孩子会走向堕落，直至无药可救。但是艾略 特却不这么认为。他认为，在严格监督管理下的学生无法 形成良好的性格，也不会有一个健壮的身体。他苦心劝慰 那些不安的父母，废除强制性的管理措施只是为了培养学 生的全方位素质，他和同事们也是尽力这么做的。他指出， 为了让学生健康地成长，必须把他们人性当中最优秀的因 素激发出来，相信他们能自己管好自己，相信 他们有很强的自控能力和强烈的荣誉感。相信他们在 走出校门时，不但拥有一张货真价实的文凭，而且还拥有 良好的综合素质。 哈佛大学倡导的自由式教育得到了美国教育部的肯定， 并在全国大力推广。今天，在美国这所最有名望的大学校 园里，废除了许多陈旧的规章制度，让学生充分感受到了 自由。 事实证明，得到自由的学生能够很好地管理自己，更 具独立品格，更遵守秩序，也更加健康。虽然现在哈佛大 学的学生增加了几十倍，但是犯罪和被开除出校的比率， 却比艾略特进行改革之前低得多。这就是最好的证明。 有位教育家说，当男孩显露出某方面的天赋时，我们 的教育不但不加以引导和启发，反而用纪律的条条框框去 归整他，使他符合我们大人的习惯，这是多么悲哀的事情 啊！其实，我们在用条条框框去束缚男孩行为的同时，也 束缚住了男孩的思维，让他们的习惯固定化，让男孩变成 一个只会听话而不懂得思考的机器，这是万万不能的。 所以，纪律不是一味地限制，这也不许做，那也不许 做，让男孩没有主动的权利。有时候，纪律的另一个侧面， 就是给予男孩适当的鼓励，让他们打破常规，自己去发现、 去创造。 给男孩定的规矩越少越好 1.在父母管教过严的家庭环境下长大的男孩，往往循 规蹈矩、性格懦弱、没有主见。过度限制男孩的自由，处 处指责，会影响他们各方面能力的提高，限制他们的发展。 2.事实证明，得到自由的孩子能够很好地管理自己， 更具独立品格，更遵守秩序，也更加健康。所以，在管教 的同时，要给予男孩适当的鼓励，让他们打破常规，自己 去发现、去创造。 不打不骂的 10 大管教妙法 1、多多了解孩子 在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩 子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在 幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就 少一分误解。 这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该 如何去引导孩子。 2、吸收教育知识 社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方 式自然也要不断进步。 身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。 在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育 孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。 吸收新知可 以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观 念。 3、耐心倾听孩子 如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时， 通常最直接的反应就是破口大骂。 此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一 分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。 当家长的心思已 经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也 许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释 放掉了很多负面的情绪。 4、真正放下身段 有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对 下的态度来对待孩子。 因此，每当孩子犯错的时候，第一个想到的就是处罚 孩子。 对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段， 从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩 子当做成人一样给予尊重。 不要总是对孩子说“不” ，而是要给孩子选择题，让孩 子自己做决定。 如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以 让孩子自己提出解决方案或替代办法。 5、跟孩子讲道理 除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导 孩子一定的道理。 让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下， 真正明白自己的行为会如何影响他人。 至于解说道理的方 式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子 可以用讲故事的方式来进行。 篇六：三到六岁儿童学习与发展指南读书计划 三到六岁儿童学习与发展指南读书计划 前城幼儿园翟卫卫 身为一名幼儿园老师，只能不断的学习才能掌握更多 有关幼儿科学的知识，才能指导和引领幼儿更好的孩子成 长。在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个 学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平 又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读 书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读 书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与 理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己 定下了以下的读书计划： 一、指导思想： 通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能 力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过 阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！ 二、读书目标： 1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值 观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师 形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念， 开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学 风格。 2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修 养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 三、自我规划： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目， 养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得 体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自 觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转 变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读” 有所悟， “悟”有所用， “用”有所得。 3、充分利用络，进行上阅读，了解、把握教育教学的 信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名 师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发 展和成功。 四、读书安排： 1、书籍名称：三到六岁儿童学习与发展指南 2、阅读时间：XX 年 4 月初至 4 月中旬 五、自我目标的达成 1、 三到六岁儿童学习与发展指南从健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每章 每节争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累 的习惯。 2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习， 学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强 自己的理论积淀；也要学习他人高尚的师德修养，丰富的 教学经验，以达到取长补短的目的 3、每天至少挤出 1 小时的阅读时间。 读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够 使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿 智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教 师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、 生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 篇七：0-6 岁家庭早教计划 06 岁早教家庭计划 06 月儿童家庭早教计划 612 月儿童早教家庭计划 1224 月儿童早教家庭计划 ttp:/ 3 2436 月儿童早教家庭计划 ttp:/ 3648 个月儿童早教家庭计划 ttp:/ 篇八：5 岁 6 岁孩子学英语 5 岁 6 岁孩子学英语 优加国际教育认为教 5 岁孩子学英语比教一个成年 人要容易得多。5 岁、6 岁孩子的智力水平在一个不断开发 和增长的阶段，他们更渴望吸收新的东西并在日常生活中 运用。很多家长问道，如果 5 岁、6 岁的孩子没有英语学习 基础，该如何学习英语呢？大家可以借鉴下面的方法： 5 岁 6 岁孩子学英语字母表 先让孩子熟悉字母表， 让他自己动手写下每一个英文字母并缓慢而清晰的练习发 音。 如果他们哪一个字母的发音有误就及时给予纠正。教 孩子的时候最好用到辅助的教学用品，比如当孩子学习 “A”字母时，你可以拿起一个苹果，说：“A is for apple.“实物教学法有助于集中孩子学习英语的注意力。 5 岁 6 岁孩子学英语英语学习计划 陪你的孩子一 起观看英文动画片，这样如果遇到较难理解的部分你可以 随时给以指导，或者跟孩子一起阅读英语儿童书籍、漫画、 杂志。在家里给孩子营造一种英语学习的氛围，孩子会在 这种互动当中不断的吸收和成长。 5 岁 6 岁孩子学英语英语口语学习 在家里，你也应 该利用任何机会经常用英语和孩子进行交谈。从每天问几 个简单的 问题开始，例如：“What do you want to eat“并结合 相应的手势以便让孩子能更清晰的了解你所表达的意思。 在孩子取得进步之后逐渐提升问题的难度，这样就能够让 孩子更多的学习和应用所学到的知识。在生活中不断的说 英语能很大程度上加强孩子的口语，让孩子能时刻对英语 学习保持新鲜感。 篇九：06 岁家庭教育指导计划 06 岁家庭教育指导计划 贯彻落实纲要精神，本着尊重、平等、合作的原 则，争取家长的理解、支持和主动参与，加强家园教育的 一致性，使家长形成正确的儿童观、教育观、人才观，促 进孩子走向人格的至真、上善、完美。同时，我们将根据 本课题研究的实际情况，进一步开展以体现信息技术与家 庭教育指导之和的研究，挖掘信息技术的交流、展示等价 值，优化家庭教育指导模式。 婴幼儿家庭早教方案，综合了蒙特梭利教育法和早教 专家以及心理专家的建议，对于不同智龄的孩子采取不同 的保育和教育方法。 1家庭早教方案制定的依据： 经测评老师测试后得到五项智力发展的数据，应及时 通过各种形式将数据的基本情况（姓名、性别、实际月龄、 各项能力发展的特点及特殊情况等）传至家长。这些资料 是方案的重要依据之一。 制定家庭早教方案的另一依据是意大利著名幼儿教育 专家玛利亚蒙特梭利编著的蒙特梭利教育法以及我 国学前儿童心理学 、 婴儿心理学 、 儿童心理卫生保 健学 、 学前卫生学等。 2家庭早教方案的制定过程： 教师针对幼儿的具体情况，参照基本方案，征询早 教专家的建议和意见，制定出具体详实、操作性很强的家 庭早教指导方案。家庭早教指导方案每周制定 1 套训练方 案，每两周进行一次，周周不同又循序渐进，使孩子在大 运动、精细 动作、语言能力、感知能力以及社交能力等方面得到 系统的发展和提高。教师将每月测评后的结果和家庭早 教指导方案中家长反馈意见汇总，从而为后续方案提供准 确的依据。教师严格遵循制定方案的原则和程序，为每一 位家长身打造符合其身心发展特点的个性化家庭早教指导 方案。 3岁家庭早教方案的内容： （1）大动作：包括各种运动技能、体格锻炼、动作发 展等； （2）精细动作：小肌肉动作训练包括美术活动、手工 操作、书写练习等； （3）语言发展： 包括语言识别能力、理解能力、音 乐活动等等； （4）认知能力：包括数学活动、认知活动、适应能力 等； （5）日常行为：包括社会交往、思想品德、情感培养、 控制能力培养等。 注感觉练习、日常生活练习；讲故事、说话练习、 智力游戏、社会交往、体能竞赛；感觉综合训练；音 乐、舞蹈、绘画活动。5 开展各种游戏，让孩子的智力、 语言、品质、习惯、艺术感受力得到全面综合的发展。6 母子同乐同学，向家长传授丰富的育儿知识，让家长掌握 正确的教育方法。 4家庭早教方案的实施： 每期方案转交到家长手里，并向家长解释他们不清楚 的地方，嘱咐家长认真实施方案，以达到切实促进幼儿智 力发展的目的。父母根据教师制定的个性化家庭早教指导 方案在家中认真实施，观察孩子在活动中的反应和能力表 现，进行适时引导，确会收到以下效果： （1）方案中使用的材料、教具和玩具是家庭中经常用 到的一些日常生活用具以及孩子经常玩的玩具，操作简单 方便，家长和孩子都易于接受，孩子在活动之后能获得各 项智能发展，