xx七年级英语培优补差工作计划

XXXX 七年级英语培优补差工作计划七年级英语培优补差工作计划 一、培优计划 选出 8 名正组长及 16 名副组长作为重点培养对象，每 天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读 量。三个组长再加上 6 名组员为一组，在督促组员学习并 辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的 英语水平。 下面重点讲一下补差计划。 二、补差计划 1、每日谚语名句激励法。 我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时， 尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名 句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves” “Wheretheresawill,theresaway.” “Anidleyouth，aneedyage.”我还让他们每天早晨起 床时，在上课前，在考试前，都要默念：“Icanmakeit” 2、适时赞赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总 是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕 只拼对了一个词，哪怕考试分数从 15 分进步到 16 分，他 们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。 3、自我评价法及互评。 我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自 我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及 组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要 这堂课他们主动活动的次数超过 3 次，比如爬黑板默单词 了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到 的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、进步大给予奖励。 每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即 使没考及格，也可给予表扬。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他 们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是 他们开始学习并可以学好的情感基础。 一、学法指导。 英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向 我诉苦时说的都是“头记后忘” “记得快，忘得也快” “单 词量太大了，太难了”等等。如果把他们记单词的问题解 决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此， 我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平时在课堂上如果哪 个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些 方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。 二、培养其良好的英语学习习惯。 1、英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英 语书，学案。 2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记 忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整 整 40 分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话， 在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。 本学年是我第一年教七年级，学生刚从小学升入中学， 还没有形成稳定的人生观，学习态度与方法还没有形成个 人的风格。而今年学生从小学升中学考试成绩参差不齐， 多的 90 多分，少的几分。所以课堂教学必须要考虑分层， 而且尤其要做好培优补差工作。 对于补差方面，要考虑以下几点： 第一，端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。有 相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱学习， 懒于动手。再加上英语程度差，每次老师督促他们学习时， 总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和 小学的英语并没有必然的联系，因为一切又都是从零开始 的，不能再有小学成绩差的阴影。大家其实都在同一个起 跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己 的态度太糟糕，是要受到惩罚的。 另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他 们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如 人。要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。 起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱 化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。 要端正学生的态度，老师也要作出表率。我每年都严 格自律，尤其是最近几年，我也努力提高教育教学效率， 学生也都比较信服，所以进行各项工作事半功倍。今年也 不例外，而且七年级是各种习惯养成的关键时期，要在这 方面更加努力。 第二，严厉与关怀双管齐下 结合往年的经验与教训，我今年一定要把工作做细， 做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，一 定要全神贯注于教育教学工作，不能有任何分心才可。对 于成绩差的学生，不能光强压，第一要有耐心，第二要有 爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的， 因为七年级的学生在小学基本上是受到老师的充分关爱的， 到了中学，虽然成绩不好，但他们仍然希望老师心里有他 们，如果老师伤害了自己，这对他们的打击是很大的。然 而也需要严格要求，否则学生做事不认真、感到无所谓， 这样下来后果也是不可想象的。在课堂上要让这部分学生 做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢 识记，并多检查。 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来 说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面 作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。 所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务 之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。在七年级要 进行逐一检查，当然这需要老师挤出更多时间才可以。要 看今年其它方面的工作是多是少了。 对于培优来说，要注意以下几点： 第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的 学习态度 凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有 持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理 想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生 意义的行动的一部分。 第二，让他们确立学习的目标 引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。 实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感， 激励他们实现下一个更大的目标。 还可以单从学习的内容本身，确定做题正确率的目标。 比如，单项选择要求做全对，听力不得超过两个错误，等 等。从去年九年级下学期的情况来看，的确学生在按照这 个要求来做，最终实现了目标。今年要从七年级就开始要 求学生，相信以后两年会不成问题的。