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小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？ 一、学习课文第一节 1.说说这段你都读懂了什么？读准“啊、哇”的字音 。 2.练习： _像花朵。 我们像_。 _像_。 3.第一小节写了哪些景物？ 快乐的节日 小鸟在前面的带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。 像朵朵花儿开放。 3.第一小节写了哪些景物？ 小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳。 4.想想这一小节作者是通过什么写出少年儿童 的快乐心情？ 主要是通过对景物的描写创设情境来表达 少年儿童的快乐心情。 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里， 来到草地上。 鲜艳的红领巾， 美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。 像 。 说说句子： 快乐的节日 小鸟在前面的带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。 像朵朵花儿开放。 想象：来到花园里，来到草地上， 此刻，你最想说什么？做什么？ 像春天 像朵朵花儿 二、学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充 满希望。”的含义。 1.点名说说你是怎样理解这句话的。 2.说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的 地球会便成什么样？） 3.有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响， 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，向我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。 想象：如果你是花儿、白杨或小鸟 ，你会怎样向小朋友们祝贺呢？ 祝贺歌唱 4.说说这节的第1、2句的写法跟第1节的哪 些句子的写法相似？为什么说它们在向我 们祝贺，向我们歌唱？ 5.创设情境，学第3句。 A.情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞 舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞的 时候，你有什么感觉呢？ B.情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她 象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬 勃、天天向上。既然祖国相信我们、把重担托付给我 们，所以有我们就会充满
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