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小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢? 一、学习课文第一节 1.说说这段你都读懂了什么?读准“啊、哇”的字音 。 2.练习: _像花朵。 我们像_。 _像_。 3.第一小节写了哪些景物? 快乐的节日 小鸟在前面的带路, 风儿吹着我们。 我们像春天一样, 来到花园里,来到草地上。 鲜艳的红领巾,美丽的衣裳。 像朵朵花儿开放。 3.第一小节写了哪些景物? 小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳。 4.想想这一小节作者是通过什么写出少年儿童 的快乐心情? 主要是通过对景物的描写创设情境来表达 少年儿童的快乐心情。 小鸟在前面带路, 风儿吹着我们。 我们像春天一样, 来到花园里, 来到草地上。 鲜艳的红领巾, 美丽的衣裳, 像朵朵花儿开放。 像 。 说说句子: 快乐的节日 小鸟在前面的带路, 风儿吹着我们。 我们像春天一样, 来到花园里,来到草地上。 鲜艳的红领巾,美丽的衣裳。 像朵朵花儿开放。 想象:来到花园里,来到草地上, 此刻,你最想说什么?做什么? 像春天 像朵朵花儿 二、学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充 满希望。”的含义。 1.点名说说你是怎样理解这句话的。 2.说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的 地球会便成什么样?) 3.有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。 花儿向我们点头, 白杨树哗啦啦地响, 它们同美丽的小鸟, 向我们祝贺,向我们歌唱。 它们都说有了我们, 可爱的祖国就更有希望。 想象:如果你是花儿、白杨或小鸟 ,你会怎样向小朋友们祝贺呢? 祝贺歌唱 4.说说这节的第1、2句的写法跟第1节的哪 些句子的写法相似?为什么说它们在向我 们祝贺,向我们歌唱? 5.创设情境,学第3句。 A.情境一:有我们就更美丽 我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞 舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞的 时候,你有什么感觉呢? B.情境二:有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她 象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬 勃、天天向上。既然祖国相信我们、把重担托付给我 们,所以有我们就会充满
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