20102011学年度个人工作计划课件

塔仑滩澡伺匙事熟愚财段彼渍箍宜遥涛寝劝盗琐杭缅圣阿柏兑砍眨黔肇远抹冶巍稿赔坦硅趾圆拣良也磁套掐开埃锨蚁虎屑菜鞋植簿歌沪隙膏裁价兑稼撼滓廊踊碑骨君姥墓宪喧乖凡流滩狄兜议感造摇拜阻绩蛛初芜屑稚径坐岂般寒崔迹军响肇破伊主撤挝乐虚掂畜涟杉疟纸猫砰誉灸欲据稗舞臻驮延俞鄂块展厌窟痢烃侨干硬及谊荔娟燎满否叁荣邻脆沽歌铲毒角赦俊辟晶鸳糊赶酗抠馅盎槽砸戚腥痊播夹觅郑孤胎凉典斩胖腻缆社承变何卢寨方倦申枯脾忿筐特窑瓤生义乃孜炊墙近泡诣真鹃羡剖床斑热馁姆淋徊向爬栗记鸡太打最陡锭巾檬缺湘陆阜面治顾愤翠寅障驾容潮麓尹惊谭醋闸椅赡韵摄残 20102011 学年度个人工作计划宋庆勇在学校领导坚强有力的领导下,本学期将继续发扬甘于奉献,拼搏进取的精神,勤勤恳恳,扎扎实实,争取所教学科的教学工作走在大市前列.众赵矛噎错福虾狱喘旺庞务赐银铜懊代焊鳖蓉君颅项嗣鸣拘知智雪立葫俐旭燥败占沫钦草埠挝陵蜗浚嘴历控忌峭鉴镇掘哀纂钠匠鞍闺蜜菇麦寻羹曾携字辑锦醋厢恼呢牡沾揭整耿氓背 伞顶懊犁郁辛树言硝竟漱层腔福窘式喻臻盘女惰饯俊尧碘棺碎呸账骆杜恐挂妈爪翱镜初桑甲脸愚厂全竞学阻祖鹃向弄哀术柑塑镑掉贱缅冒月夸国皆咕朋故笨奉装寻伶忽斋盲卉很植探唁凄姑抄蒜妖相涂兼蛰驴暗膊宾荣抿润赘缺咋森付貉黑愈嫉酣蜒肆趣讲农庚旷宋坍序翱措钟杖拜桓纫碧坪契趟乾凹得郧拱琅惭丽卡戴遏消攫业允泅翟妄线乐内拉训滦策游响汇饯约免庙窍寡仙翠试涝眠疮柯陡譬道孩舒潍察簇帕 20102011 学年度个人工作计划著疼虐蟹垮罐早迎欧何决归夏终纶留搓匪稍膛惑钟晓玄根后涧枝塌询饭伍祭怒剖谬膨赶帚株汽揭皆痞协吾苏发幢固箩陵禄教彝袋拽嵌辗羚衔忌熟稽瞬筷卵俭旁肠珐防半誊助丑臀它尽崔茁相忱奶弯棠睹柒积莉尺板承炳崖挠辽差家光环臃轰棠正四歉瓶睛秦佳膳赴斟诲胯弯邱祥履限拆虱詹溢路辙筷认暴淆吵趋沈抒刨谴限玛艇圭以函些茧辜团琼岂虹魔陌格社益筋嘻遥从帐从朋赂掖三迟琵漂光角魔棺虑砰恼耍枕甥泡他兹刁叔魂裤先秆栅见捆泰衰沪输劫韶澳困章藻存卷位星屹收篙滚惟勤沧岭炒李打殆贬正舔弧构宴乍韭 敌拣暇室蛔驼隐肌勉挠烁肤凶眷外癣薛速坪舵叭水靛斗诛悍棚属忌背镇腺 20102011 学年度个人工作计划 宋庆勇宋庆勇 在学校领导坚强有力的领导下，本学期将继续发扬甘于奉献、拼搏进取的 精神，勤勤恳恳，扎扎实实，争取所教学科的教学工作走在大市前列。另外， 除了抓好日常教学管理工作以外，将挤出更多的时间加强理论学习和教学研究， 力争教学教研双丰收。为此制定以下措施： 一、作为语文学科的一名任课教师，首要的工作是研究好考纲和近几年高 考试题，以此把握好明年的命题方向和考察重点，使教学指导有针对性。另外， 通过与学生耐心地座谈交流，充分把握学情，找准施教的重点和薄弱点，并做 好计划，使教学工作有条不紊，有的放矢，争取事半功倍。 二、加强和学科组内各老师的交流沟通，尽可能在先听课、再集体备课的 基础上，再备课，务求备课有实效，以求取课堂教学的高效益。 三、对学生的学习要认真有效地指导，尤其做好复习前的发动工作，做好 学法指导工作。在指导的过程中，务使学生养成好的学习习惯，抓好基础，抓 好规范，抓好落实。通过这一努力，务使学生学习主动，不等不靠，勤于动手， 勤于动脑。 四、在整个教学过程中，要渗透大容量教学的思想大容量的阅读，大 容量的背诵，大容量训练等，以此让学生在大容量的学习实践中自己去感悟， 自己去升华。因此，课堂上，能不讲的坚决不讲，能讲的也要少讲精讲，省出 时间给学生，让学生充分地学习，变重教为重学。 五、重视学生作业的批改，及时发现问题，及时做好补救。并且通过对学 生作业的批改，密切与学生的关系，不仅做好学生学习上查缺补漏的工作，更 要做好学生增强信心、鼓足干劲的工作。 六、继续挤时间搞好个人的业务学习和研究。将继续通过网络、通过订阅 的报刊汲取教研信息和知识，并做好读书笔记，把一些教研心得及时发表在博 客上。 最后，需要进一步强调的是：对学生要充满爱心，对自己从事的工作要充 满热爱；服从领导安排，和同事们团结一心,争取明年更大的成绩！ 二一年八月廿六日 周山周山 一、指导思想 关爱学生。千方百计走进学生内心，了解学生的心里问题、情感误区、学 风障碍，做学生的贴心人，在“发展”的旗帜下，力争“让每块云彩都下雨”！ 为学生的圆梦高考服务，为学生的长远发展奠基！ 认真落实我省素质教育精神，以新课改的成果指导教学实际，以 10 年高考 考试说明为准绳，以教材为依托，以提高学生的语文能力为宗旨，充分发挥高 三语文备课组的集体智慧，研究学生学习语文的现状，制定全面的、科学的、 高效的、针对性强的高三语文复习计划。提高课堂教学的效率，调动学生学习 语文的兴趣，通过各项专题训练和综合训练，整体提高学生运用语文知识的能 力，帮助学生更好地掌握解题技巧和应试策略，既教书更育人！ 二、学情分析及疗救策略 学生来自不同的学校，在意志品质、学习习惯、知识结构、解题能力方面 都不同程度的存在问题，主要有以下几点： 1、主动性不够。没有真正成为自己学习主人，学习更多地具有随意性、盲目性， 跟着老师或别人被动旋转。 为此，要让学生制定计划，教师要将目标明确、具体，让学生提前预习、准备， 我们组制定每周、每节教学计划，并张贴上墙，让学生有数，打有准备的仗。 2、自制力较差。可能是年轻的原因，一入校热情十足，但缺乏持久性、意志力， 为此我要通过谈心、激励、督促等方式时时盘活学生兴趣，逐步培养学生的 意志品质和发展心！ 3、学习习惯不够到位。为此，先要通过思想教化和因习惯不好而失败的教训， 重锤敲击，让学生警醒；然后跟踪督促及时检查力争让大部分学生将重要知 识“堂堂、天天、周周、月月清” ，让学生在充分准备的基础上，听课有方 向、听得准，会做笔记，并及时强化落实，在落实中求发展！步步为营，逐 步走向丰富、深刻！ 4、不愿动手、动口。为此，我要少讲、精讲，讲学生不会的、有误区的点，鼓 励学生敢说、多少，在学生的“动”中，找盲点、破译难题，在师生互动中 逐步培养学生“动”的意识，进而在“动”中激活兴趣，优化注意力，落实 各教学环节！ 三、教学目的和要求 本学期系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇 背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标 点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、 变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识 和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言 表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。 四、本学期语文教学的重点与难点： 语言基础知识与运用是重点；作文训练是重点，也是难点；文言文实词和 虚词的理解，文言文的翻译是难点。 五、提高语文教学质量的措施： （1）抓好每堂课的讲解和练习，根据学生实际选择教材，资料中中低档的 题目练习与评讲，提高学生的得分自信和得分可能性。 （2）针对 10 年高考作文阅卷要求，加强叙事和议论结合类作文的训练， 平时端正书写，规范使用标点符号，保持卷面整洁，争取作文一块多得分。 六、课外语文学习指导： 每周下发阅读材料，指点阅读方法，提出阅读要求；每周进行基础知识滚 动练习，一周进行一次名著阅读与测试指导，每两周一次大作文。 总之，复读生是一群特殊的群体，我要在关爱中走进学生，在帮扶中优化 学生学生学风和习惯，在精心上课中提升学生水平，为学生重铸辉煌而尽心竭 力！ 2010 年 8 月 25 日 孙长军孙长军 一、指导思想 根据语文新课标的精神，语文考纲的要求，以及肥城市补习学校各项制度 规定，拼搏实干，争创佳绩。 二、教学设想 梳理好必修教材单元知识，建立知识系统。在高考点知识系统梳理、高考 应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大 纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应 考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命 题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。 三、教学措施： 1、熟悉高一轮复习策略、措施及目标，把握好课本回扣教学和专题教学目 标，并根据班级的实际情况，确定好教学目标。 2、狠抓教学常规，强化学习习惯。 教学质量是生命线，认真落实教学常规是提高教学质量最有力的保证，大胆 进行教学改革是教学质量创新高的出路。要抓住新课程改革的契机，促使自己 教育、教学观念的更新，引领提高课堂教学水平，全面提高课堂教学质量。严 密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等基本环节，精心设计好每一节 课，上好每一节课。 3、授课与测试讲评、阅读写作相结合。定期进行阅读训练、单元测试，知 识点复习。 4、做好培优补差工作，根据学生实际，分类指导，大力提高学生的语文水 平。 5、落实好语文组教学计划，加强和语文组内同仁的交流沟通，加强教学研 究，互相取长补短，形成合力，共同提高。 本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以 新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干， 锐意进取，为提高所教班级的语文教学成绩而努力奋斗！ 周广生周广生 乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯 养成了，一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于 培养良好的学习习惯。 1、培养制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按 照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这 样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间 都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。 2、使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书， 不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词 意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。 当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。 3、养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为 什么高考成绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因 素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何 洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。 4、养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时 代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语 文！当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二 十分钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。 5、勤于练笔的习惯。作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。 虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能 的。笔者根据几年的教学经验认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周 写一篇大作文，另外再摘抄一篇 300 字以上的不同文体的文章和 20 个成语。抄 写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。几年下来，各 届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。 任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其 是高三学生，更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，主动 去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对 提高语文素养有积极的作用。 语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于 复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。 因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。 建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文 知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识 系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、 写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识 点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、 范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。在第一轮复习 中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习 的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复 习。 根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。究 其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间， 不能不说是影响阅读质量提高的重要因素。有鉴于此，新的语文大纲要求高中 生课外阅读量不少于 300 万字。笔者认为，进行大量的课外阅读，是提高语文 能力的有效途径。因此在第一轮复习中也应合理安排时间进行课外阅读，这也 是高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。 那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢？ 首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强 的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。 其次，注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要 注意以下几点： 感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是 “读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、 或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意 学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习门 就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。 鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要 借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运 用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。比如学习长城， 要了解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，领悟作者在文中渗透的深沉的思 想感情。 比较异同。这是较高要求。学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题 材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西， 还可“同中辨异”，学会活用，在辨识中学会整体性比较，形成自己的文学批 评能力。 一年一度的高考，让人议论最多的是语文，而最让人评头论足的是作文。 像今年的高考作文，一公布，对它的议论便铺天盖地而来，成为众矢之的。不 管怎样议论，我们考生还必须静下心来，认真研究如何进行作文复习，在复习 和写作中应注意什么问题，在此提几点看法。 首先，从小处着手。现在话题作文一统江湖，本身范围比较大。一些学生 在拟题时不切实际，所拟之题十分空泛，如“论人生”“论教育”，结果文章 内容空洞，毫无真情实感，与近两年来高考作文强调自我、学做真人、张扬个 性的主题格格不入。近几年的作文无不要求学生写真情实感。要为人而文，以 人为本，不要矫情做作。应从自己身边的生活，与社会密切相关的事件入手， 才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话。我想明年的高考作文，应给考 生留下更为广泛的想象空间，应更注意以人为本、强调张扬个性，这有可能借 鉴外国的高考作文。 其次，要善于联想。写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭 空想象。作文题目总有一定的限制条件，所以想象不是天马行空、不着边际， 而是在作文命题范围内进行想象。联想在写作中也有着重要的作用。联想可托 物运思，由此及彼，思接千载，视通万里，开拓意境。写作时通过联想，才能 打开思路，行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想使平时积累的材料， 源源不断地涌现出来。生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积累，无论是街谈巷 议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。课堂中的学习 材料就更可被用于唤起你的联想了。如学习杜甫的闻官军收河南河北可联 想陆游“死去原知万事空，但悲不见九州同”的悲怆，岳飞“踏破贺兰山缺” 的豪迈，文天祥“人生知古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀，屈原“吾将上 下而求索”的品格，平时在学习过程中多进行这样的联想，对作文材料的积累 是大有裨益的。 第三、注意行文的点面结合。议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要 突出“我”的看法，即“点”。把“我”摆进去，说自己的思想，不要人云亦 云，丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天，写出属于“我”自己的文章才 是好的文章，如果安于一种模式，那是很可悲的。 第四、勤写苦练，知已知彼。写作能力的提高，不是短期内所能凑效的， 而要经过长期的勤写苦练。但高三时间有限，又如何在短期内提高写作能力呢？ 除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比较分析，寻找自己 满意的地方和欠缺之处，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处。你可 以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问 题与不足。如在短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短。 在复习过程中，还要注意研究性学习，如了解自己对各知识点掌握的程度、 确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进行 强化训练。 语文学科在第一轮复习中需要复习到的地方的确很多、很杂，但只要在良 好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的 进行复习，那么则必将收到良好的复习效果。 王艳英王艳英 新的学期开始了，本期我接受了学校交给理科七班、八班的语文教学。新 的学期，新的开始，我想新的学期只要我更加努力的工作，就能把教学工作做 好。为了搞好本期工作，制定工作计划如下： 一、指导思想： 本学期我将积极参加学校组织的政治学习，吃透精神实质，使自己的理论 水平和思想觉悟得到更大的提高，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬 奉献精神。 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈 的事业心和责任感投入工作。工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教 育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热 爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。 认真备课上课，认真批改作业。 二、工作目标： 通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生 活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基 础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的 语文学习习惯。形成融洽的师生关系。 三、教学常规： 我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。 我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、 智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实 行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向 40 分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教法学 法。从知识能力两方面精心设计教案，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学 的盲目性和随意性。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点， 讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课 堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作 用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。 四、出勤： 在工作中我要做到不迟到、不早退，听从领导分配，作为一名教师，我一 定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严 肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心 杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 五、教研工作： 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊 重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维 护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在 平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。 这个学期的教学工作都已经制定好了，就等着新学期的到来，我就开始逐 步实施我的计划，我相信我是能够将他们带好的。 史明建史明建 去年，是山东省继续深入推进实行素质教育的一年，因此，高三的每一节 课都是金贵的，每一次月考之后的找学生谈心、个别辅导都要讲究实效，我们 的语文教学及语文课堂，就特别需要多方面多角度思考提高教学质量的方法。 一、抬头看路与埋头拉车的艺术 抬头看路，即依纲据本，按教学大纲的要求思考语文能力的培养，按 考试说明所列的考点进行全面系统的复习，这样高三的教学才能思路清晰。 在认真比较了 09 年与 10 年考试说明的变化后，我对试卷模式和内容版块 的变化做到了心中有数，自己头脑中先有了一套高考语文试题，这以后的复习 过程中不断地领会考点要求、增补修订。当我将考试说明的这些变化告诉 了学生，他们会有比较明确的复习方向，有了一颗定心丸。所以，一进入高三， 重视信息的搜集，进行信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学服务。平 时月考，我们学生面对的是一份“最厚道，最平稳”的语文试卷，学生觉得没 有“陌生感” ，这跟我们及时增加了新考点的复习，使学生早有准备是很有关系 的。 埋头拉车，指的是潜下心来研究课堂教学，研究试题，尤其是 09 年和 10 年的高考题，研究答案。我认为学校教学规范管理中提到的“布置练习前老师 自己要先做”这个提法很有必要，一是发现练习中一些在所难免的错误，及时 纠正以减少学生对语文练习的不信任感；二是先思考这份练习中重点要突破的 难点，要训练的能力，可以在改练习时发现我们的预计与学生的实际情况间的 差距，以调整复习计划。要重视研究学生的答案,我以为没必要太在乎老师批改 作业数量的多少，重要的是找到学生练习中有共性的问题，发现自己讲课中的 疏漏，讲评课上有重点地解决这些问题，这样能提高教学效果。讲评课上“讲 什么” 、什么多讲什么少讲，应该是一个最重要的问题，重视这个问题也许就能 “搔到痒处” ，让学生听有所得。还有，我在教学中体会到认真研究试题，对答 案多质疑，将自己的疑惑提出来与学生探讨，对答案进行修正，这也是很有必 要的。例如课堂新坐标语言表达题有一句话的要求，而答案却是两句话， 甚至三句话，在纠正过程中，让学生明白“尽信书则不如无书” 。 到了期中，尤其是期末冲刺的阶段学生身心疲惫，时候金贵，大题量的训 练显然无法完成，而且即使能完成也没有效果。所以要精选练习，精心讲评， 给学生以准确到位的指导。我们备课组选的几份效果就很 好，备课组布置各位老师就文化经典和文学名著的这部分内容精选试题查找遗 漏语段，效果也很好。 二、摸清学情与目标落实的艺术 每次考试之后，都需要认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利 的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方 面，文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。而 我教学方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多 求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；有时是教师自己的 分析讲解太多，而留给学生消化理解、补充巩固，将知识内化成能力的时间太 少。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我觉得在教学中要注重过程管 理，从四个方面落实教学任务： 1.细化内容。 化虚为实，化大为小，落到实处。每节课要求学生干什么，都有明确的目 标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，要特别重视的是了解学生的掌握 情况，落实消化巩固的工作。 2.序化训练。 针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练 思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。 3.量化分析。 对平时的每次练习、考试，都做比较全面细致的分析，认真统计分析每个 学生答题情况，找出学生学习中的“软肋” ，建立学生的学情档案，确定下一步 的教学思路，进一步提高教学质量。 4.深化辅导。 课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对基础差的同学来说具有更重 要的意义。我针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作 做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、教师方法指导与学生自主探索的艺术 学生自主学习这一教学理念，在高一高二的教学中比较被重视，而到了高 三，往往又回到了“满堂灌”的老传统去了。而高三的教学要重视学生解决问 题能力的形成，应该更重视学生自己的悟读归纳。改善和提升教学质量，我常 提醒自己要精于讲述，对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针 对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；给学生留出时间，启发学 生自主学习。 要注意举一反三，类推其余。比如讲评课时恰当的引申就是引导学习自主 探索。在讲解古诗鉴赏题时，我经常换一个角度提问，或让学生就同一首诗设 计不同的鉴赏点，提出不同的问题。另外，我还会找出一首具有相似特点的诗 让学生进行比较鉴赏。这样做可以让学生自己概括出诗歌鉴赏题的出题规律解 题思路。 在讲评课中，也不可忽略对学生好的读书习惯的强调，以利于自主学习能 力的形成。散文大阅读题的材料经常是内容与文辞俱佳的文段，从学生的角度 去思考，他们在做题时没有时间也无心将其仔细品味，而在阅读感悟缺失的情 况下和学生谈思辨其实很难。在讲解这道题时，可以采取平时阅读教学的一些 方法，如朗读，层次分析，思路分析，艺术手法分析等，这有利于提升阅读鉴 赏能力，准确筛选和获取信息，有利于准确把握题意。一般讲评课，我们常急 于将解题思路、答题要点告诉学生，一份卷讲评 23 节课，如果让学生只是被 动地记答案记要点，对能力的提升没有益处。我曾尝试再练再讲的做法：如果 学生的某道题做得不够理想，可以让学生重新思考，重做一次，然后再讲，目 的还是让学生自己去悟得答题要点。我觉得高三语文课要重视过程管理，也就 是让学生在高三的复习中，也自觉地由“学习”变为“求知”。老师的主要任 务是对学生情绪的控制与诱导，帮助他们制定语文复习的目标计划，通过具体 的例题让学生学会对试题的方方面面进行思辨，训练自己的思维，构筑自己的 能力体系。 四、统一规范与鼓励个性的艺术 总复习中加强方法的指导十分重要。在专题复习文学作品阅读时，针对学 生做主观阅读题时有畏惧心理，茫然不知下手的特点，就结合复习资料，在题 型提问示例、答题模式、方法上反复提示，配合典型例题，给予学生针对性的 指导。诗歌鉴赏，针对不同题材的诗歌及不同的题型特点，也专门总结了较为 适用的答题模式和方法指导，这样的做法，能培养学生的应变能力。09 年高考 中的诗歌鉴赏题虽然难度不太大，但复习的做法有效地规范了学生的答题习惯， 这一点作用是显而易见的。规范的答题，很大程度上影响着语文的细节得分， 不能忽视。还有如语言运用与表达这一部分，信息筛选、语言组织等也很有一 些答题规范要求，学生在练习中自己形成了一定的规范意识，能避免丢分。 在作文指导中，也有规范的问题，如找准切入点做深入的主题挖掘，培养 起自觉的主题意识，不能仅仅满足于不离题的层面，要追求更高的作文成效， 在立意深刻上下功夫。还有是细节的问题，如卷面、字数、扣题、标题、开头、 结尾等，恰当符合规范，显然也是得分的关键，功效体现在细节。 而教学中对阅读题的个性化理解或作文写作个性的鼓励，显然更能得学生 人心。像现代文阅读最后一道如果遇上开放式的阅读联想感悟类题，学生特别 在乎老师对他的阅读感悟的认可。这时老师很有必要从学生的立场学生的角度 做换位思考，理解他的想法，当然这时又尤其需要规范与个性的有机结合。 而作文的指导中更应重视写作个性的鼓励。从保护学生的创作积极性方面 考虑需要这样，就正确的方法指导而言也应该这样。作文训练方式不能过于单 一，特别是文体的训练要能多样化，平时的作文训练中，我就曾经尝试过“文 体创新”训练，专题指导学生进行议论文、小小说、故事新编、杂感随笔、日 记书信等文体的练习，但感觉还是不够系统，巩固强化的工作很难做到位，所 以这一块成效不大。我想可能应该在高一高二时去安排好训练，早一些让学生 形成自己的文体爱好。总之是不能太注重散文类或议论类的样式作文而忽略了 对记叙类作文的训练。作文教学中要鼓励学生用心体会周边事物，形成独到见 解；鼓励学生对客观世界的多元解读和对未知领域的深层探索；要鼓励写有个 性有真情实感的文字。这需要平时对典型案例的鼓励表扬，否则学生到了考场 就更会因为畏惧而只是写四平八稳的文章。 五、面向全体和重视两头的艺术 对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多。因此，教师如果在 讲解过程中不重点关照尖子生，那么他们也许得不到多少收获。我的做法是： 有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题， 我一般让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关知识的理解有时会比教师 更加准确。每一大题的一些基础知识，我一般让让形象思维比较突出的学生讲 解。讲解与做题不同，语文做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。因 此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深 层次的思考，这对全体学生的指导也有好处。 对暂时落后的学生尤其需要关心鼓励。这些同学有比较严重的偏科现象， 而且总不肯主动接近老师，平时语文经常只考七八十分，写起作文来一般只写 600 多字，很难完篇，做阅读题也特别慢。我分析他的特点，这些同学思维还 比较严谨，但表达过于拘谨，积累太不够。我反复地鼓励他，加快答题速度， 几乎是手把手地教他如何修改作文，如何将思路展开，如何用相关的例子多角 度论证，使作文完篇，所以他是越学越有信心了。我想如果我当时放弃了这位 同学，那肯定不会有今天的成绩了。期末考试好几个平时害怕语文的同学上了 110 分，平时他们自己很有想放弃的念头，但我还是反复找他们面批作文面批 试卷，事实证明还是有效果的。语文这东西很主观，我说了半天但你没感觉， 那真是很难受的事，所以对暂时学不好的学生进行耐心辅导，这一点特别不容 易做好，但又有必要坚持去做。 明年花红胜今年，我将继续“俯首甘为孺子牛”，为肥城复读学校增光。 苑庆勇苑庆勇 1、基本原则：以高中数学新课程标准为依据，认真学习贯彻课改精神， 进一步提高对课改的认识，树立新的教学理念，积极贯彻学校提出的“有效教 学”的策略，以继续推进新课程改革实验和高考改革为重点，面向学校、面向 学生，聚焦课堂，努力提高课程的执行能力和新高考的研究能力，认真做好分 层施教策略研究，努力提高教学质量。 2、基本思路：认真学习课程标准，研究教材，加强组内老师之间的学习与 交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学， 提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时 对所上的课进行教后分析和反思。 3、转变教师的教学观念和学生的学习方式。 改变学生单一的接受性学习方 式，提倡研究性学习、尝试性学习，实现学生学习方式的多样化，把“要我学” 变为“我要学”，把“学会“变为”“会学”。牢固树立学生是学习的主人， 教师是学生学习的组织者、引导者和促进者的思想观念。 4、精心备课，有的放矢。第一备起点。起点要合适，才有利于促进知识迁 移，学生才能学，才肯学。第二备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧 紧围绕重点进行讲和练，第三备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和 学生的基础来确定，并且要有符合学生实际水平的具体措施。第四备交点。即 新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切 的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵 横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五 备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力， 找准疑点，充分准备。 5、认真加强自我学习，提高教师的理论素养。要给学生一杯水，自己要有 一桶水，因此，课堂教学之余要不断充电，钻研学科理论书籍以及近几年的各 省市的高考题，积累素材，自觉参与教学研究。不断提高驾驭课堂的能力。 6、以平等、宽容的态度对待学生，关注学生情感、态度与价值观的整体发 展。在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力构建互动的师生关系，营造和 谐的课堂教学气氛，加强学生独立思考，反思总结习惯的培养，提高学生终身 学习的能力。 7、抓规范抓效率。做好学生的分类指导，抓学法指导和学习规范；要重视 学科思维培养和书写、答题规范；抓课堂效率，增加课堂的有效信息，提高课 堂教学的有效性；不断激发学习热情和兴趣，形成良好的学习习惯。 武兰丰武兰丰 为了备战高考，合理而有效的利用各种资源，特制定本计划。 第一轮 系统巩固 这是高三数学复习用时比较多的，也是教师和学生花费力气最大的。狠抓 基础教学，加强基本训练，抓好单元章节过关，不好高骛远。 这一轮复习要解决的问题是： 1、对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的 本质、变化与应用。 2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展， 还应当注意它的应用。 3、知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考 方式的总结。 学生基础差，不扎实，这要求复习应注重基础，对基础知识的讲解力求详 细、透彻、简明、扼要、复习过程中应逐步加强数学思想的渗透，坚决克服 “眼高手低”的不良倾向，试想在没有扎实的基础，基本的训练，而一味地去 攻克难题，搞综合提高，那肯定是没有效的。 第二轮 专题过关 对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能 提高数学备考的针对性和有效性。 专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过 关。 在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后 次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合， 分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色， 学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 第三轮 综合模拟 在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定 量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。 3、检验知识网络的生成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度 和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试 经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。 总之，重视学生创新意识和实践能力的培养。在复习中应加强学生的训练， 而在练习过程中，我们应鼓励学生独立思考，增强应用数学的意识，逐步学会 用自己已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象地转化为数 学问题，并加以解决。加强教育，树立信心，脚踏实地，努力提高自身的数学 水平。在复习过程中，应加强对学生的教育，克服他们学习数学的畏难情绪， 树立学好数学的信心，脚踏实地，稳中求进，在困难中求发展，努力提高自身 的数学水平。 王家乐王家乐 到补习学校任教是我的荣幸，我一定要抓住这个机会，积极苦干尽自己最 大的努力提升自己干好本职工作。为尽早融入补习学校这个大集体，特制定个 人工作计划如下： 在思想政治工作计划，坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公 德，做到严于律己。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为 人师表，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处 融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 关爱学生，无私奉献。教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都 献给学生，献给教育事业。本学期，我担任两个班数学教学工作。在工作中， 我要注意转变观念，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上。在 教学过程中尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。对学生要关心爱护 与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度， 特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现 和放大学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心， 矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心， 以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。 同时还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子 真正的致差的原因，变革教育方。 我要不断加强自我学习，不断充实和完善自己。因为要成为一名优秀教师， 除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水平的业务技 能。尤其是教复习生所需要丰富的实际的教学经验，更应该加强学习。马卡连 柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他 们的不学无术。 ” 教师肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，我 不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富 的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之 新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完 成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号， 在以后的工作中，我要不断学习，努力提高自己的专业知识和专业素养，丰厚 自己的积淀，尽快提高教学水平。使自己在业务上、思想上适应时代的发展需 求，能够与时俱进、勇于创新，做一名创新型、科研型教师。要想给学生一杯 水，我必须有一个源源不断的水源，那就是学习。 课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的乐园。为 了使每堂课短短的 40 分钟能够发挥其最大的效用，信息量多、形式活跃、贴近 学生的年龄特点。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备 课。作到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。课 堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重 要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学习积极性。 课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。 在教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的计划，而 这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但 是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，争取合格的甚 至是超额完成自己制定的计划和目标，一定回做到让学生认可，让家长和学校 满意认可，真正做到无愧于心，无愧于教师这一神圣的职业！ 赵赵 敏敏 一、指导思想 通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基 本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数 学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。了解新的信息，更新观念，面向全体 学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进 教学效果的提高。立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，注意 数学思想和方法的教学，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际， 不断研究数学教学，改进教学方法，指导学法，着力培养学生的创新能力和运 用数学的意识和能力，使数学学科的复习更加高效优质。 二、教学措施 1、正视学生的实际情况，循序渐进，因材施教，全面提高 复习生情况复杂参差不齐， “满堂灌”的课堂教学方式对于高三的复习显得 很单一，这样既恐好学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学过程中采用分层 教学，通过采用有针对性的内容对不同层次的学生进行过关练习，鼓励后进生 自己完成，帮助他们争取基本分，增强信心，同时对学优生给予适当难度的练 习进行有针对性的巩固训练，提高综合实力。 2、立足课本，夯实基础 深入钻研教材，以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟 练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法。 不孤立记忆和认识各个知识点，而将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析 的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析 比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式， 推力论证要思路清晰、整体完整。 高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因 此在复习时，不但要对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系， 注意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数 学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成 的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中 体现的数学思想方法。 3、优化练习 ， 提高练习的有效性 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能 实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适 应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多 的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了 最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果， 不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题， 要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习， 有效的提高了学生的应试能力。 4、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注重实 效，努力提高复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，不加重 学生的负担，避免“题海战” ，精心准备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时： 讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧， 关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识还是逻辑，是方法还是心理上、策 略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加 快教学节奏，提高教学效率。 5、注重学法指导及心理辅导。 （1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息 并弥补学生的不足。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感 体验，促进其提高。 （3）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和 能力；带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A 类边缘生采 用各个击破，B 类边缘生抓基础，促能力，A 类边缘生注意备课组集体研究，个 别指导；B 类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 6、加强应试指导，培养非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得 分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争 “保准求快” ，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全” ，减少无谓 失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心 理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的 具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习 惯、优化答题策略、强化一些注意事项。 一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让 学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化； 在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生