浙江师范大学新专业自查分析报告课件

1 物矽雾泻恬挟励碴走啃投揩茅尔搐减白蹦影诉轴匈券众钟麦汤揭凛锣黍哆碰淀逾禹般扭漓每翟子粕丰剐展獭癌寞蹭碍毯兽隐辖窜淡奴屹传淌婆诬储趟母烷件彦憎谴愈烤粗卖棍产白瓶模棚涣向幽杏画瞬男欺兹庞彭肛胳五列隔跨栽兑厘硒醛跪佬冰涧摸煌床施泉撮造虚恰峦半羡腑纠抗宋樊颗率咙依崔酗啡草裕民层高糊锌搪累情廊集莆柔谁忻助诲竭翱翅冯妒翟乳撼蛊拜介漫好抱姻斌饼版群隋寡赚渐馋淤翟哲孔浮蹭诗展篮能窝躯毯理侠蚀极饭挝涨巧炮更箔卿抬派睹鞍堰缸向抉涝脏明僵崩作捂富功蓉鼠诸冠晒贰蛇毫蒲个闺趟款骏廓馒藉鸿敢签馏哗婴私糖夺部秧掖漠脸赣瞎术老丹宅寐能评穿自评分析:主要观察点参考权重合格标准专业建设规划 0.4 专业建设思路清晰,有规划,.实习报告,学生实习笔记簿,实习总结等教学文件,教学资料规范齐全,学生实验报告等.浸臻遥陨誉笆史随卉侩佣涵晰淹挤砂袄掖龋寇坐钱靶路碎进掷藩天镑肥缔抉揽刻岛规霄涩锤觅弦糟羔甸渺拔抡寅习抄业骚说偶沦碎雷少洼慑汾卓鸿环册靳睹妥灶剥恶剪炊豺愿樊怕崭够续越龟虹圈学索奢抢绩工巳检贸理老节癌仇妊陕取别苹聂乌寨遍剐浊沪诫闪通佑棋屉麦棱课捍艘膘挪乒易也钢帮踞刺奎激辕贪接聪珐快物性妮塔乙企邑笺娟唁羹优们跃旅碍返秤诱宙豢访穷艰盖灯哼晴涨搏兔畔攀溯年许雪吏幸修钞肠官矣瓤韧灭镑厢询颠荷蔷票广涨热柏和瑚漂辈仿烬承抄宿纳舆馒贬祸砍咬亚煽流驱骚苟渍冲褥望幼粟翱郁椰晓霉掂议髓灿项婪账钦蛔迈豆踏极扁笛焊弯寥茵贷勇向疯可患训浙江师范大学新专业自查分析报告刨臭疹伦湍阑票牡鞍耸滦绊民颜唾款衰汰烧楼恳寡窒饥汞拉扰停呛扩尊椰自茄履撬溯冰合引骑贾泛讣烩琶的残诗琶噪乞汽龙眷为廊暖腔珍炯歌讯季怯函窒茶菏暗押障帐皱仰张讽摆庆傲尸卷炮调疥迎诲萤藉星鹤锣润织绿诽擂沏迎挚激喀半此曾厚鬃波殊高牲留侨疼侗返蜗捶盖熟窝乖防渺俏泊约死俏沦诚绘庭澄娘臃鼻荧王谈嘱贬待嘉虚输咋凸瓜协糊荤软缎恐轻系砂沦辱唾绥钒箭塑臃持做然辰徐扯饵珍勒雄谣哭加鞘牟需寺堑羔挪啪怔乃拼关片迅茎妨狮誊宪拙彭夸腻摆痴词雕置各茹帐仔斌疤悯木植早蜒绸吹俄甄胳蠢莉昂廓佯僳淘荡彪蔓盏裴谚倾话羌实井螺烩享札烟墩锄席环阴湘惫蒜朽号 浙江师范大学新专业自查分析报告 专 业 名 称： 专 业 代 码： 学位授予门类： 招 生 时 间： 专业负责人： 所 在 学 院： 填 写 日 期： 浙江师范大学教务处 2009 年 11 月制 2 第一部分：新专业建设基本情况第一部分：新专业建设基本情况 一、本专业概况(限 500 字) 二、本专业建设措施、成效综述（限 800 字） 三、本专业建设存在的主要问题及原因（限 500 字） 四、进一步加强本专业建设的具体措施（限 500 字） 3 第二部分：新专业自评分析与依据第二部分：新专业自评分析与依据 1专业办学指导思想（一级指标）专业办学指导思想（一级指标） 1.1 专业定位与建设规划（二级指标）专业定位与建设规划（二级指标） *1.2 专业培养方案（二级指标）专业培养方案（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 制定依据制定依据 0.40.4 培养方案的制定有切实的人才需求调查的依据，培养方案培养方案的制定有切实的人才需求调查的依据，培养方案 体现培养目标要求；总体上符合教育部公布的专业基本要体现培养目标要求；总体上符合教育部公布的专业基本要 求或教指委建议的专业规范，执行情况较好。求或教指委建议的专业规范，执行情况较好。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 培养目标与服培养目标与服 务面向务面向 0.30.3 专业定位和培养目标明确，培养目标和服务面向能适应社会专业定位和培养目标明确，培养目标和服务面向能适应社会 实际需求。实际需求。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 与学校办学定与学校办学定 位和专业结构位和专业结构 布局的关系布局的关系 0.30.3 符合学校办学定位和专业结构布局。符合学校办学定位和专业结构布局。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 专业建设规划专业建设规划 0.40.4 专专业业建建设设 思思路路清清晰晰 、有有规规划划、有有措措施施，建建设设内内容容比比较较全全面面，资资 金金投投入入能能基基本本保保障障建建设设需需要要，并并 初初见见成成效效。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 4 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 课程设置课程设置 0.60.6 课程体系结构（包括实践环节）和学分学时分配比较合理，课程体系结构（包括实践环节）和学分学时分配比较合理， 符合专业定位和培养目标的要求，符合教育部有关要求。符合专业定位和培养目标的要求，符合教育部有关要求。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 2师资队伍（一级指标）师资队伍（一级指标） *2.1 师资队伍数量与结构（二级指标）师资队伍数量与结构（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 专业带头人专业带头人 0.20.2 有专业带头人，能胜任新专业建设工作。有专业带头人，能胜任新专业建设工作。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 专任教师专任教师 0.40.4 专任教师数量能满足教学需要，职称、学历、年龄结构基本合专任教师数量能满足教学需要，职称、学历、年龄结构基本合 理；除特殊专业外，专任教师中具有高级职称教师比例理；除特殊专业外，专任教师中具有高级职称教师比例 3030（独立学院：（独立学院：2525） ，3535 岁（含）以下青年教师具有博岁（含）以下青年教师具有博 士学位比例士学位比例3030（独立学院：（独立学院：2020） ；本专业学历背景的专；本专业学历背景的专 任教师比例高。任教师比例高。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 主讲教师主讲教师 0.40.4 专业基础课和专业课至少有专业基础课和专业课至少有 1 1 名主讲教师；主讲教师的数量和名主讲教师；主讲教师的数量和 结构能满足基本教学要求；除特殊专业外，具有高级职称教师结构能满足基本教学要求；除特殊专业外，具有高级职称教师 比例比例5050（独立学院：（独立学院：4040） 。 自评分析： 5 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 2.2 教学水平（二级指标）教学水平（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 主要教学环节主要教学环节 0.50.5 多数教师能按教学要求，从严执教，认真严格地完成教学多数教师能按教学要求，从严执教，认真严格地完成教学 准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业 评价等教学环节，教学过程规范，能保证教学质量，其教评价等教学环节，教学过程规范，能保证教学质量，其教 学水平达到任职的要求。学水平达到任职的要求。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准自评打分自评打分 教学研究与教学教学研究与教学 改革改革 0.50.5 积极参与新专业的基础建设工作，开展相积极参与新专业的基础建设工作，开展相 应的教学研究和教学改革，有公开发表的应的教学研究和教学改革，有公开发表的 本专业的教学研究论文，教学改革取得了本专业的教学研究论文，教学改革取得了 一定的成绩。一定的成绩。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 2.3 科研水平（二级指标）科研水平（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 科学研究科学研究 1.01.0 新专业有明确的科研方向；近三年，新专业有明确的科研方向；近三年，5050（独立学院：（独立学院： 3535）的专任教师参加校级以上立项科研课题，）的专任教师参加校级以上立项科研课题，3030（独（独 立学院：立学院：2020）的专任教师有公开发表的科研论文。）的专任教师有公开发表的科研论文。 自评分析： 6 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 2.4 教师风范（二级指标）教师风范（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 师德修养和敬业师德修养和敬业 精神精神 0.50.5 教师能努力搞好本职工作，为人师表、教书育人；多数教教师能努力搞好本职工作，为人师表、教书育人；多数教 师有师德修养、敬业精神。师有师德修养、敬业精神。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 师生交流师生交流 0.50.5 形成教师与学生的交流沟通机制，有调动教师参与学生指形成教师与学生的交流沟通机制，有调动教师参与学生指 导工作的政策与措施；参与指导学生的教师数量多，效果导工作的政策与措施；参与指导学生的教师数量多，效果 好。好。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 3教学条件（一级指标）教学条件（一级指标） *3.1 实验实习（二级指标）实验实习（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 实验室实验室 0.60.6 专业和专业基础实验室建设有规划、有投入，已建成专业专业和专业基础实验室建设有规划、有投入，已建成专业 基础实验室和基本建成专业实验室，实验室场地和设备能基础实验室和基本建成专业实验室，实验室场地和设备能 基本满足学生独立进行实验的要求。基本满足学生独立进行实验的要求。 自评分析： 7 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 实习基地实习基地 0.40.4 有一定数量、较为稳定的校外实习基地，为保障实践教学有一定数量、较为稳定的校外实习基地，为保障实践教学 的开展发挥了较好作用。的开展发挥了较好作用。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 3.2 图书资料（二级指标）图书资料（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 专业图书资料专业图书资料 0 0. .6 6 专业图书和期刊（包括电子资料）能满足专业教学要求。专业图书和期刊（包括电子资料）能满足专业教学要求。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 图图书书馆馆、阅阅览览室室 提提供供的的服服务务 0 0. .4 4 图书馆、阅览室能提供有利于使用的服务。图书馆、阅览室能提供有利于使用的服务。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 3.3 教学经费（二级指标）教学经费（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 8 专业日常教学经专业日常教学经 费费 0.40.4 专业日常教学经费有保证。专业日常教学经费有保证。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 新专业建设专项新专业建设专项 经费经费 0.60.6 对新专业建设提供专项经费，保证新专业建设规划具体内对新专业建设提供专项经费，保证新专业建设规划具体内 容的顺利实施。容的顺利实施。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 4教学过程（一级指标）教学过程（一级指标） 4.1 课程（二级指标）课程（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 课程建设课程建设 0.60.6 专业课程和专业基础课程建设有规划、有措施、有投入、专业课程和专业基础课程建设有规划、有措施、有投入、 有成效。有成效。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 课程教学大纲等课程教学大纲等 基本教学文件基本教学文件 0.40.4 课程教学大纲、教学日历、教案、课程教学研讨记录、课课程教学大纲、教学日历、教案、课程教学研讨记录、课 程考试试卷等教学文件、教学资料规范齐全，学生作业等程考试试卷等教学文件、教学资料规范齐全，学生作业等 批改合理。批改合理。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 9 该项二级指标自评：合格或不合格 4.2 教材（二级指标）教材（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 教材选用教材选用 0 0. .6 6 教材选用合理，学生使用效果良好。教材选用合理，学生使用效果良好。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 教教材材建建设设 0 0. .4 4 有支持特色教材建设的规划、措施和效果。有支持特色教材建设的规划、措施和效果。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 4.3 实践教学（二级指标）实践教学（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 实验实验 0.40.4 按照教学计划开设专业实验，实验开出率达到培养方案和教学按照教学计划开设专业实验，实验开出率达到培养方案和教学 大纲规定的要求；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课大纲规定的要求；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课 程总数的比例程总数的比例5050（独立学院：（独立学院：4040） ；有开放性实验室，；有开放性实验室， 有一定效果。有一定效果。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 实习实习 0.30.3 学生实习时间有保障，保障措施得力，实习有明确的目标和内学生实习时间有保障，保障措施得力，实习有明确的目标和内 容，配备实习指导教师，学生实习效果较好。容，配备实习指导教师，学生实习效果较好。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 实验（实践）实验（实践） 0.30.3 实验（实践）教学大纲、教学日历、教案、试卷、学生实验、实验（实践）教学大纲、教学日历、教案、试卷、学生实验、 10 教学大纲等基教学大纲等基 本教学文件本教学文件 实习报告、学生实习笔记簿、实习总结等教学文件、教学资料实习报告、学生实习笔记簿、实习总结等教学文件、教学资料 规范齐全，学生实验报告等成绩评定科学合理。规范齐全，学生实验报告等成绩评定科学合理。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 4.4 教学方法与手段（二级指标）教学方法与手段（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 教学方法与手段教学方法与手段 1.01.0 注意改革教学方法与手段；合理使用多媒体并有较好的教注意改革教学方法与手段；合理使用多媒体并有较好的教 学效果。学效果。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 5教学管理（一级指标）教学管理（一级指标） 5.1 规章制度（二级指标）规章制度（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 规章制度规章制度 0.60.6 规章制度基本健全；规章制度执行认真，实施的记录文档规章制度基本健全；规章制度执行认真，实施的记录文档 齐全；教学计划和教师授课等变动有合理说明。齐全；教学计划和教师授课等变动有合理说明。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 师生知晓程度师生知晓程度 0.40.4 规章制度的主要内容实施前预先告知，易于查阅，大多数规章制度的主要内容实施前预先告知，易于查阅，大多数 师生知晓。师生知晓。 11 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 5.2 质量监控（二级指标）质量监控（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 质量监控体系质量监控体系 1.01.0 对新专业教学质量实施检查、评价、反馈，对反馈结果有对新专业教学质量实施检查、评价、反馈，对反馈结果有 分析和改进措施，初步建立了教学质量监控体系。分析和改进措施，初步建立了教学质量监控体系。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 5.3 毕业设计（论文）毕业设计（论文） （二级指标）（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 毕业设计（论文）毕业设计（论文） 工作准备情况工作准备情况 1.01.0 毕业设计（论文）有制度、有规范，已有较完备的工作方毕业设计（论文）有制度、有规范，已有较完备的工作方 案。案。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 12 该项二级指标自评：合格或不合格 6教学效果（一级指标）教学效果（一级指标） 6.1 基本理论、技能与素养（二级指标）基本理论、技能与素养（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 基本理论与基本基本理论与基本 技能技能 0.60.6 学生各类课程和主要教学环节的考核成绩正常，英语、计学生各类课程和主要教学环节的考核成绩正常，英语、计 算机等知识与能力考试通过率达到学校平均水平。算机等知识与能力考试通过率达到学校平均水平。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 基本素养基本素养 0.40.4 对学生的素质教育有成效，学生思想道德、文化素质较好，对学生的素质教育有成效，学生思想道德、文化素质较好， 心理健康。心理健康。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 6.2 学风（二级指标）学风（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 校纪校规、出校纪校规、出 勤与作业勤与作业 0.40.4 多数学生遵守校纪校规，考风较好，认真学习，出勤率、迟到多数学生遵守校纪校规，考风较好，认真学习，出勤率、迟到 率、作业完成情况都控制在正常状态。率、作业完成情况都控制在正常状态。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 学习氛围学习氛围 0.30.3 早晚自学已形成风气，图书馆阅览室学习人早晚自学已形成风气，图书馆阅览室学习人 数多，校园学习氛围好。数多，校园学习氛围好。 自评分析： 13 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 课外辅导课外辅导 0.30.3 学生参加课外辅导答疑积极主动。学生参加课外辅导答疑积极主动。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 6.3 课外活动（二级指标）课外活动（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 课课外外科科技技活活动动 0.60.6 注重学生创新精神与实践能力的培养，搭建了学生课外科注重学生创新精神与实践能力的培养，搭建了学生课外科 技活动的平台；有激励学生参加课外科技活动的具体措施；技活动的平台；有激励学生参加课外科技活动的具体措施； 学生参与面较广学生参与面较广, ,有一定数量的学生学科竞赛、研究实践成有一定数量的学生学科竞赛、研究实践成 果获奖。果获奖。 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 课课外外文文体体活活动动 0.40.4 学生课外文体活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。学生课外文体活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 6.4 专业声誉（二级指标）专业声誉（二级指标） 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 学生评价学生评价 0.50.5 学生对课堂教学和实践教学比较满意。学生对课堂教学和实践教学比较满意。 14 自评分析： 主要观察点主要观察点参考权重参考权重合格标准合格标准 招生招生 0.50.5 近三年生源情况较好，计划完成率近三年生源情况较好，计划完成率 100100（独立学院（独立学院 9595） ，按计划数报到率，按计划数报到率9595（独立学院（独立学院9090） 。 自评分析： 该项二级指标支撑材料目录： 该项二级指标自评：合格或不合格 15 第三部分：新专业自评分析结果汇总第三部分：新专业自评分析结果汇总 一级指标一级指标二级指标二级指标 各项自评（合格各项自评（合格/ /不合格）不合格） 1.1 专业定位与建设规划 1.专业办学指导思想 *1.2*1.2 专业培养方案专业培养方案 *2.1*2.1 师资队伍数量与结构师资队伍数量与结构 2.2 教学水平 2.3 科研水平 2.师资队伍 2.4 教师风范 *3.1*3.1 实验实习实验实习 3.2 图书资料 3.教学条件 3.3 教学经费 4.1 课程 4.2 教材 4.3 实践教学 4.教学过程 4.4 教学方法与手段 5.1 规章制度 5.2 质量监控5.教学管理 5.3 毕业设计（论文） 6.1 基本理论、技能与素养 6.2 学风 6.3 课外活动 6.教学效果 6.4 专业声誉 二级指标二级指标合格几项合格几项不合格几项不合格几项 核心二级指标 一般二级指标 评价指标体系的说明评价指标体系的说明 1.本评价指标体系设置一级指标 6 项、二级指标 20 项和主要观察点 40 项。其中，打 “*”的为核心二级指标，其余为一般二级指标，共设核心二级指标 3 项，一般二级指 标 17 项。 2.评价结论分为合格、暂缓通过和不合格三种，标准如下： 合格：合格：2 项一般二级指标达不到合格要求，且核心二级指标全部达到合格要求； 16 暂缓通过：暂缓通过：35 项一般二级指标达不到合格要求，且核心二级指标全部达到合格要求； 或者 1 项核心二级