教育写作：从“新”开始(杨孝如)ppt课件

教育写作：从教育写作：从“新新”开始开始 江苏省教育科学研究院江苏省教育科学研究院 江苏教育研究江苏教育研究杂志社杂志社 杨孝如杨孝如 为了彰显幼儿园美术教育特色，提高老师们美术教学 技能，园部邀请了南京的一名专家来园作专题讲座。会场 上，大家济济一堂，专家也是兴致盎然。随着屏幕上PPT 一页页打开，专家的讲解也越来越宽泛。然而，刚才还翘 首以待的老师们的姿势却有了一些变化：有撑头小憩的， 有左顾右盼的，也有顺便干些私活的。会场沉浸在沉闷的 气氛中。在会后的交流中老师们反映，专家说的内容面广 却不深入，大家大多已经知晓，对自己教育教学的帮助并 不大。而且，一人讲、多人听数小时的学习方式让人感觉 很疲倦。于是，效果可想而知。 行走在“和而不同”视野下的园本教研 （溧阳市实验幼儿园 方莉华） 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ 教育写作为什么要求新？教育写作为什么要求新？ 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ 文体文体 歧视歧视 文体文体 焦虑焦虑 这算什么论文啊？！这算什么论文啊？！这算什么论文啊？！这算什么论文啊？！ 我咋写不出论文啊？！我咋写不出论文啊？！我咋写不出论文啊？！我咋写不出论文啊？！ 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ “教师即反思性实践者”（舍恩） “教师即行动研究者”（埃利奥特） “教师即解放的行动研究者”（凯米斯） “教师即研究者”（斯腾豪斯） 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ 课堂书声噪声炸雷声 声声入耳声声辨 学校正事歪事窝囊事 事事在目事事评 我退休之后，既珍惜难得的退而休之的悠闲，又难以退而 休矣。有道是：“居闲日，厌闻鸡犬。居三两笺，爬百十日， 不拘一款。据摇儒林，气香孑孓，涉险成趣，懒理褒贬”。发 表出来的，便是随笔其表、专业见识其里的教育实话。 陈桂生：话说教育随笔，当代教育科学， 2010.12 随笔其表、专业见识其里随笔其表、专业见识其里 为什么是教育写作？为什么是教育写作？ 教育研究的成果呈现方式是多元的，可以是教育论 文、教育故事、教育案例、教学设计，也可以是教育小 说、教育散文、教育时评、教育杂文、教育诗歌，甚至 是教育动画、影视作品而这些教育作品，都可以纳 入广义的教育写作范畴之内。 教育写作为什么要求新？教育写作为什么要求新？ 一个母亲带孩子到百货商店。经过玩具部， 看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，踌躇 满志，再也不肯下来。那木马不是为出售的，是 商店的陈设。店员们叫孩子下来，孩子不听；母 亲叫他下来，加倍不听；母亲说带他吃冰淇淋去 ，依然不听；买朱古律糖去，格外不听。任凭许 下什么愿，总是还你一个不听；当时演成僵局， 顿成胶着状态。最后一位聪明的店员建议说：“我 们何妨把百货商店特聘的儿童心理学家请来解围 呢？”众谋佥同，于是把一位天生成有教授面孔的 专家从八层楼请了下来。专家问明原委，轻轻走 到孩子身边，附耳低声说了一句话，那孩子便像 触电一般，滚鞍落马，牵着母亲的衣裙，怆惶遁 去。事后有人问那专家到底对孩子说的是什么话 ，那专家说： 雅舍小品孩子 梁实秋 (19031987) 教育写作为什么要求新？教育写作为什么要求新？ “我说的是：你若不下马，我打碎 你的脑壳！” 教育是一种科学，更是一门教育是一种科学，更是一门 艺术。艺术。 教育写作为什么要求新？教育写作为什么要求新？ 教育写作不仅要求真，而且教育写作不仅要求真，而且 要求新。要求新。 教育写作为什么要求新？教育写作为什么要求新？ 中国远程教育2001.1 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 时间之新时间之新 语文学习2002.02 人大复印报刊资料中学语文教与学2002.08 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 时间之新时间之新 领域之新领域之新 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 江苏教育研究2010.7B 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 在中国期刊网以“过度教学”为关键词搜索结果： 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 当代教育科学2005.11 人大复印报刊资料中小学学校管理2005.09 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 在中国期刊网以“班级舆论”为关键词搜索结果： 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ “高山仰止，景行行止。”周恩来以其不世之功、高尚 品德、伟大人格，已成为我国甚至全世界公认的伟人。他的 精神不仅激励着代代华夏儿女，他的崇高人格更是成为莘莘 学子立志成才、报效祖国的楷模。“桃李不言，下自成蹊” ，周总理本已是我国众多青少年的偶像,再以我校创建“周 恩来班”为契机，以伟人为榜样，向伟人学习，做好班级的 德育工作和建设卓越的班级文化，以期在学生中产生积极而 深远的影响，提升学生的精神境界，增强班级的凝聚力，树 立好好学习，报效祖国的伟大理想。 屈化兵：向伟人学习 促小班建设 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 时间之新时间之新 领域之新领域之新 视角之新视角之新 寻常的教育生活中有新问题吗？寻常的教育生活中有新问题吗？ 教育无小事，事事皆育人。著名教育家苏霍姆林斯基 就告诉我们“要让学校的每一面墙壁开口说话”。现在， 许多中小学校都意识到了校园文化建设的重要作用，不惜 花费物力和财力在校园的文化建设上下功夫，但是，笔者 在走访了众多的中小学校后，发现了一个普遍的问题，那 就是在许多学校的墙壁上都无一例外地挂着一些古今中外 名人像，或批发、复制着一些模式化的口号式标语，而一 些校长更是津津乐道：“看，我们学校的墙壁也开口说话 了！” 张小卡：学校的墙壁说什么话？，江苏教 育研究（实践版）2008.8 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 寻常的教育生活中有新问题吗？寻常的教育生活中有新问题吗？ 我们再看看苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校当校长时的 情景吧，每年在迎接新生入学时，学校都要挂上这样的标 语：“要爱你的妈妈。”当有人问他为什么不写“爱祖国 ”、“爱人民”之类的标语时，苏霍姆林斯基的回答是： “对于7岁的孩子，不能讲这么抽象的概念。如果一个孩 子连他的妈妈都不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗 ？爱自己的妈妈易懂易做，也能为日后进行爱祖国、爱人 民的教育打下基础。” 张小卡：学校的墙壁说什么话？ 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 教育新问题的最大敌人不是日复教育新问题的最大敌人不是日复 一日的寻常教育生活，而且对这种教一日的寻常教育生活，而且对这种教 育生活习以为常的育生活习以为常的“钝感钝感”。 世上有十八岁的老翁，八十岁的青年。世上有十八岁的老翁，八十岁的青年。 陶行知陶行知 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 半个多学期以来，高一（1）班晚自习总是难以做到集体 很快地入静入定，秩序井然，教室安然。虽然同学们都能在规 定时间内坐在自己的位子上，但在书面作业的完成过程中，总 是免不了私下交流甚而小声讨论，先是某一处、两处，继而是 多处乃至全班开花。起初是聚声如蚊，慢慢问声如雷，终于嘈 杂如闹市。值日班委无从干预，只有听之任之。为此，1班在 后半学期开了一次关于独立学习的主题班会，并大力宣传，积 极引导，到学期末终于见到成效。下面谈一谈本人关于小班化 教育中独立学习行为的几点思考与总结。 欧昌建：谈小班化教育中独立学习行为的引领 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 语文学习2007.6 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 时间之新时间之新 领域之新领域之新 视角之新视角之新 观点之新观点之新 6岁的伊恩非常懊恼。 因为他父母的朋友的三个孩 子霸占了电视；他们不让他看自 己喜欢的电视节目。 “妈妈，”他用沮丧的口气 问道,“为什么三个人的自私比一 个人的好？” 【美】Careth B.Matthews 著 陈国容 译 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 丹尼斯（4岁6个月）向詹姆 斯解释说：“一种东西可能同时在 前面又是在后面。”他父亲无意中 听到了，问道：“怎么？你说的是 什么意思？”他们正靠近一张 桌子站着，丹尼斯说： “嗯。比如我们绕着这张桌子转， 一会儿你在前面，我在后面，一 会儿我在前面，你在后面。” 【美】Careth B.Matthews 著 陈国容 译 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 有许多几乎是天真而又素朴 的，也可能是最哲理性的问题。 有些事情在成人，包括大学生， 在他们学了第一本哲学书后，受 到启发才能提出的问题，而这种 事，对儿童来说，却会顺乎自然 地产生 。 【美】Careth B.Matthews 著 陈国容 译 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 成人常常阻止孩童提出 哲理性问题，起先是以自以 为是的态度对待他们，次则 引导他们好问的头脑转向更 加“实用”的探索。 【美】Careth B.Matthews 著 陈国容 译 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 教育写作如何求新？教育写作如何求新？ 小班化教学设计应有“点”意识 许有海 一、找准小班心理上的欲望点 二、确定小班教学的中心点 三、贴近小班学习上的提高点 江苏教育研究