幼教论文：节日中的绘画，绘画中的生活.doc

节日中的绘画，绘画中的生活【摘要】幼儿园是对孩子开展节日教育的重要场所之一，而节日里蕴含着众多的美术元素，如何将节日与绘画活动相结合，激发幼儿对绘画活动的兴趣，本文通过自身实践，从园所节日文化环境创设和班级节日文化环境创设来借助生活环境，营造节日氛围；渗透节日情境，熏陶节日情感，诱发节日情景三方面中巧用节日文化，挖掘绘画元素；开展亲子创作与家长助教来调动家长资源，拓展节日创艺，使节日活动中绘画教学更加丰富多彩，从而实现节日中的绘画，绘画中的生活，提高幼儿的审美能力和创造力。 【关键词】节日文化 绘画活动 传承创新 节日是幼儿生活中的一部分，而节日教育是幼儿园教育中不可缺失的一部分,拉近节日与幼儿心灵的距离，将节日文化融入美术活动中，形成一种独特的节日美术活动体系，3-6岁幼儿学习与发展指南中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”节日活动的创设来源于节日文化，立足于节日风俗，教师应注重幼儿的自我体验，尊重其原创力，让孩子自由表达，让孩子成为艺术活动的主人，以孩子为主体，从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美。将幼儿带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界，那么，如何设计适合幼儿丰富多彩的节日美术活动，既能起到节日文化传承的作用，又能很好地激发幼儿对美术的兴趣和创造力，体现自身价值。 一、借助生活环境，营造节日氛围 纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了让孩子更好地感知、体验节日的文化和浓浓的节日氛围，有效的创设相适宜的节日环境是对幼儿进行节日教育的有效手段。1园所节日文化的创设，激发幼儿创作的灵感在幼儿园大环境的创设中，我们将节日蕴含在环境中，幼儿园通过创设生动、亲身体验的节日环境，让孩子浸润于节日氛围中，如在幼儿园大门厅中展示亲子参与的节日绘画展；二楼走廊打造各个节日的主题墙。让幼儿园处处弥漫着节日教育气息。 国庆节最美义乌我的家 二楼通道节日墙2 班级节日文化的创设，促进幼儿创作的动力环境在节日中扮演着重要的角色，充分挖掘和利用幼儿的生活环境，布置一个相应的节日环境，创设幼儿与环境积极互动的活动情境，环境的创设既要让幼儿了解有关节日的文化，又让幼儿参与环境布置，让幼儿在浓郁的节日氛围中受到熏陶，感受不同节日的特点及传递出来的文化魅力。如：六一节时，用幼儿画的棒棒糖来表现孩子自己甜甜的节日；三八妇女节是，在彩色的叶子上画上自己对妈妈的祝福；教师节时，画我心中最美的老师等来装扮教室环境。 甜甜的节日 妈妈我爱你二、巧用节日文化，挖掘绘画元素 喜欢画画是孩子的天性，在纸上留下每一笔都是他们表达情感的结果。纲要中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。我们以画于玩、学于乐来认识节日文化，培养幼儿在快乐的节日里体会绘画中的感受美，体验美，创造美。 1渗透节日情境，感悟生活中的美在节日活动中渗透各种生活情景，让幼儿产生浓厚的参与热情，在艺术创作中表现节日的精彩，表达自己的情意，因此，在绘画教学中，我尝试创设各种节日情境，让幼儿绘画与节日特点密切联系，感受生活中的美。例如：小班教学烟花节在教学活动“烟花节”中，教师为幼儿提供各种水粉颜料，根据小班幼儿的年龄特点和发展，创设有趣的生活情境，让幼儿在有趣的情境中玩色。我以魔法师的角色进入，师：小朋友们，我是魔法学院的冯老师，想跟我一起去魔法学院玩吗？好，让我们骑着马出发吧！今天是魔法学院的烟花节到，你们有看到过烟花吗？在什么时候看到的？你看到的烟花是怎样的？师：想去放烟花吗？可是我们没有烟花，怎么办呢？我教你们变一变吧！教师拿出海绵示范：魔法包蘸一蘸，抖一抖，举起来，“啪”烟花爆炸了，在纸上便开出一个个美丽的烟花，幼儿乐此不疲地“放烟火”一个个都为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的节日活动和美丽的生活情境相结合，让幼儿觉得绘画原来就是“玩”，同时也会觉得绘画是一件快乐的事情。 2熏陶节日情感，实践生活中的美节日是幼儿生活的一部分，节日内容丰富，涉及生活中的衣食住行、礼仪风俗等，都与孩子们息息相关的。如：每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，因此，利用父亲节设计此绘画活动我的爸爸来激发孩子关爱爸爸的意识，尽可能让幼儿体会情感。此次活动分为三个步奏进行，第一步：说爸爸我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？”；第二步：唱爸爸演唱歌曲我的好爸爸（改编我的好妈妈歌曲）；第三步：画爸爸让爸爸们孩子们的模特，孩子画爸爸，并用不用纸质装饰爸爸，左后把自己画好的作品送给爸爸当作父亲节的礼物，播放感恩的心背景音乐。在父亲节活动中，孩子与父亲的情感增进了，调动了孩子参与节日的积极性，实践孩子对父亲的爱表达出来。 3诱发节日情景，描绘生活中的美 每个节日都少不了充满特色的节日活动，人们在快乐中感受节日的气氛，围绕节日文化的主题，开展一些列适合幼儿年龄特征和认知水平的实践活动，让幼儿在实践活动中体验，增长节日知识，丰富情感。如：过新年年是孩子们最开心的节日，在欢庆的节日中寻找中国特色的年味，让幼儿在愉快的寒假中，寻找年的味道，体验年的幸福。例如：回味过年的味道主题活动首先，放假前，教师与孩子聊一聊年的主题，师：你知道年是什么吗？你以前是怎么过年的？过年，你最喜欢什么？今年过年时，你想怎么过？其次，在让幼儿了解年是什么后，让幼儿带着快乐的任务去过年，请幼儿把自己度过的快乐新年，用拍拍年味、说说年味、画画年味三种方式中的一样表现年味。最后，在新学期开学时，幼儿园把“回味过年的味道”主题活动作品展示出来，让孩子把自己的体验成果与大家分享！ 拍年味、说年味、画年味的幼儿作品及作品展示长廊 在节日活动中挖掘多样化的创意绘画组织形式，让幼儿尽情地描绘着自己内心的想法，幼儿的自信得到了加强，幼儿的创作表现途径也得到发展，幼儿的美感和创感也得到了提升。3、 调动家长资源，拓展节日创艺 纲要中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与。”家园互动，共同探索是最佳育儿途径，因此，在一些节日活动中，真诚热情地邀请家长们走进我们的幼儿园，参与我们的节日活动。1亲子创作，创意无限 每一个节日活动中，我们都会精心设计一次亲子活动，在植树节活动中强调发挥家长亲子合作的作用，带领孩子走进生活，挖掘并巧用生活的各种材料，开展一次“种下一颗籽，收获满园春”的创意种植活动。例如：植树节种下一颗籽，收获满园春首先，幼儿园给每一位家长发一份植树节活动倡议书，告知家长幼儿园要开展一次创意种植亲子活动，让家长认识种植对幼儿的好处，同时，请家长和孩子一起收集各种生活中的种植材料，在活动过程中既能培养孩子种植的乐趣，又能增进亲子关系。其次，以班级为单位，确定种植主题，如：熊猫竹趣让孩子给竹林送去好朋友（自己画的熊猫)和自己制作的小花小草；雨鞋的印记孩子用颜料装饰雨鞋，然后在雨鞋里种上植物等12块种植地主题。人人参与，个个行动，以特有的方式来开展植树节，积极发挥大家的聪明才智，让丰硕的成果来迎接植树节的到来！ 收集材料和家长示范引领 幼儿动手种植劳作最后，展示成果，种下一颗籽，收获满园春，让你我的小小举动，为“美丽的生活”增添更加靓丽的风景！幼儿动手参与植物环境装饰 作品及12块种植主题展示 孩子们通过收集生活中的各种材料，增强了环保意识，更重要的是为3月12日创意种植活动的顺利开展打下了充分的基石。 2家长助教，提升创作 为了让孩子们更好地了解节日的风俗习惯，让孩子亲子参与制作，进行体验式的活动，家长助教活动让我们的教育共同架起了一座节日的桥梁，教师事先给家长布置节日制作所需准备的任务，在节日前一天进行家长助教活动。如：清明节首先，让家长带清明果，在班级进行讲述吃清明果这一习俗特征，并介绍清明果的外形以及清明时的其他习俗如插柳、扫墓等。其次，进行观看清明果制作过程、品尝清明果等一系列活动，让幼儿通过看(什么颜色、什么形状的)，尝(吃到的味道什么样的)，以及自己亲手制作清明果等这些实际过程，让他们更深入的知道清明节制作清明果的方法以及吃清明果的主要意义所在。 家长一对一指导制作清明果 幼儿自己独立尝试做清明果通过以上这样的实践活动相信幼儿对清明节有了一定的认识，经过实际操作，让他们体验到了活动带来的乐趣，更提升了幼儿的创作能力。丰富多彩的节日绘画活动，不仅能大大地调动幼儿参与活动的积极性，体验到节日文化的精华，提高了幼儿一定的素质和能力，还能充分地帮助他们感受节日文化中的创意之美，让我们共同努力，使节日文化走进孩子们的心里，使节日成为幼儿学习生活中的一部分，让孩子们在丰富的节日绘画活动中获得知识，感受美、表现美和创造美。 参考文献：