教师个人家访典型经验材料介绍集锦二.doc

教师个人家访典型经验材料介绍集锦二家访工作中的典型事迹仍是 那 条 小 路已想不起去过他家几次了，只记得他的家，经过几条街道，在那条小路的尽头。去年，由于工作的需要，在开学的一个星期后，我由教二年级语文、数学兼班主任改为带五年级语文、数学兼班主任。第一节课上，就是他，长得高高壮壮，一脸霸气，站在我的面前，挑衅的眼光常常刺痛我的自尊。两个星期过去了，任凭我如何动之以情地感化，他依然我行我素：骂人打架是家常便饭，迟到逃学日益频繁，我看在眼里，急在心上，他家的电话已记不清多少次拨过，但电话那头不是没人接，就是草草几句这小子你帮我好好教训之类的敷衍了事。本学期伊始，我怀着沉重同时又夹杂着希望的复杂心情踏上了前往他家的路那天，天气有点阴。问了几个人，穿过一条幽长的小路，来到他家。我敲了敲门，没动静，难道没人？我又侧耳听，分明有那打牌搓麻将的叫喝声此起彼伏。我不甘心，使劲猛敲了几下，门终于开了，探出一张黑黑的中年妇女的脸，写着问号，我有点无措：您好，我是刘涛的班主任，能和你谈谈刘涛的事吗？原来是老师，进来进来，小涛，快出来，老师来了！虽然这位是他母亲，见她挺热情的，我心里顿时燃起了希望。随她进了屋，我隔着门看见刘涛趴在炕上看电视，见我来了躲着不出来。而里屋竟是一桌人正尽兴地玩着麻将。电视声夹杂着麻将声，令我头晕心烦。我理了理头绪，和小涛的母亲谈起了他儿子。当我说到小涛最近在校表现时，他母亲竟然显得那么无所谓和漠然，这孩子脾气犟，像我。他不是块读书的料？和他爸一个样，小时候读书都读不出来。不过将来跟我们搞鱼是内行的。听了刘涛母亲的这番话，我心里头像被什么堵住一样，一时竟语塞了。见我沉默，他母亲也显得挺无奈。这时，里屋传来不耐烦的叫喊声：快点，人家都等急了！就来，就来！尽管她没起身，但我看得出她没耐性敷衍我了。我站起身，告别了刘涛的母亲。随后的日子，他依然那么顽劣不堪，周边同学的告状声不绝于耳。但相处一个多月来，我发现他其实是个思维极其敏捷的孩子，是块读书的好料子，只可惜我还没开垦出一块适合他生长的沃土，我心痛又自责。回想起第一次家访的情景，我又感觉揪心的无奈，仿佛自己是一列行驶在荒漠中的列车，孤独无助。就这样放弃吗？不！内心一股强烈的责任感让我摇摆的心变得坚定起来-我应该对他负责，因为他是我的学生！于是我一头扎进了教育教学著作里，追寻着伟人的足迹。苏姆林斯基和赞可夫等教育大师的话给了我许多的灵感和触动，反思着我的教育，真是干疮百孔，对于刘涛，我以前一直是在用放大镜罗列他的缺点，而从未寻找过他的优点，输入他父母耳朵里的也全是反面的信息，刘涛的爸妈从我的那些电话与家访中，没有看到刘涛的进步与闪光之处，他们能不丧失信心吗？想到此，我豁然开朗了，于是我开始和孩子一起挖掘他的闪光点。可喜的是，他真的进步了。 那天晚上，我欣喜地拨通了刘涛家中的电话。您好，我是小涛的班主任，您现在有空吗？小涛最近进步特别大，我想和您聊聊。电话那头传来了小涛妈妈的声音，最近他倒是乖了点？声音里有点意外，有的惊喜。接着，我把刘涛在校的表现例如：按时上课，不迟到等等向她一一作了汇报。那就谢谢老师了！第一次听到刘涛的妈妈说出的谢谢两字，我心里顿时涨涌起了一股信心和力量。于是我又立即和她约好见面谈谈。第二天傍晚，我带好刘涛的作业本，让刘涛陪同着，又一次踏上了去他家的路。我和他一前一后走在那条乡村小路上。小涛虽沉默不语，但我感觉他对我少了当初的敌意，正想着，门开了，到了。老师，快进来坐！”小涛的妈妈见了我，热情的迎上来，我心里有点暖。我让小涛坐在我身边，小涛最近表现真是挺不错，越来越像个真正的小男子汉！大家都笑了。我真诚地把自己一个多月里观察到的小涛的进步及优点聊给他俩听，我又列举了他在学校里多次受表扬的例子，不断地给他们输送这样一种信息：小涛是有希望的，有潜力的孩子！接着，我又拿出小涛前后截然不同的作业本给他俩看，顿时掩饰不住的惊喜开始在他爸妈脸上蔓延，等我起身告别时，小涛的爸爸已舒展了笑脸。 这以后，小涛虽然仍会打架骂人，顶撞老师，但至少他回家要做作业了，课堂上也会有他高举的手了。每次他一有进步，我就打电话向他父母汇报。尽管小涛进步得很艰难，但我依然不屈不挠耐心期待着春风化雨。终于，期中考试，他破天荒语文数学都得了优秀。我拿着试卷，满心欢喜，激动地拨通了他家的电话，再次踏上去他家的路。到他家门口，我意外地发现门已打开。小涛的一家正围在桌边，见我来了，他们全都起身热情地招呼。我开门见山，把小涛取得的好成绩向他们汇报了，也许是第一次见儿子考得这么好，小涛的爸妈连声说：谢谢，谢谢老师多次登门家访，我家门前的小路都被您踏低了。此刻，从他们的那感激声中，我感觉到小涛爸妈已被我的诚心所打动。我又不失时机地和他们谈了家庭环境的重要性，他们听了连连点头。走出他家，已是中午时分，我迎着轻松的步子走在那乡村狭长的小路上，感到十分惬意。初冬的中午暖洋洋的，此刻的我真想放声高唱。家访典型事迹材料自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。十六年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十七年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状”，因为这无异于给家长送去一根棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是雪中送炭”给以温暖”，多给差生家长报喜”。有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十六年来，我接触的双差生”都有一个共同的特点，那就是吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。家访学生典型材料“课外访万家、课内比教学”活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家长要共同探讨，家、校共同合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。家访效果不言而喻，学生的种种表现充分的展示了家访的效果。家访，帮他找回拼搏的力量。龙门完全小学五年级学生李倩茹。班主任时是“以智取胜、用爱唤爱”。班中有一名比较有影响力的学生，会说不会做，不喜欢参加劳动，学习成绩全班排在倒数多名。第一次和她谈话，老师送了他两个字：务实。第二次谈话送她一句话：浪费你的头脑很可惜。之后老师发现她的眼睛里多了些闪亮的东西。火候到了，老师说开始对她家访，家访时以肯定成绩和进步为主，然后在此基础上找出不足，并要求几乎绝望的家长要有耐心和信心，用放大镜去看孩子的优点。就这样，孩子和家长都开始对老师产生信任，有一点点进步，家长和孩子都会告诉她。因为孩子意识到，只要有进步老师就能注意到。现在，这个孩子学习成绩进步了多名，她说是老师帮他找回了拼搏的力量。她的妈妈给老师发来短信：孩子每个星期回家都会怀着感激之情说起您，您抓住了她的心，在不影响她成长的情况下忽略了她的不足，放大了她的优点，使她每天都有明确的目标信心百倍地学习。真情，让贫困生脸上多了笑容。在幸福的家里长大的老师，没去家访之前，从没有想到自己学生的生活环境会那么差。在学生家里，她的心被震撼了，并开始心疼起那个孩子。“他妈妈因承受不了贫困的生活离开了他们，爸爸身体不是很好，和爷爷生活在一个贫穷的家庭里，他们双胞胎俩，靠着别人的资助学习，回到家里他们还要做家务，对于一个五年级的孩子他们已经很懂事了，孩子根本没法安心学习?”知道这些情况后，学校有什么资助都会先照顾他们，并减免了一些费用。老师说，原来他们压力很大，学习也比较吃力，不愿意和别人说话，还喜欢掉眼泪，但是现在他们乐观起来，脸上的笑容也多了起来。老师们仅用半学期的时间就将全班学生全部家访一遍，其中对于情况出现反复的孩子，家访过多次。去之前，她会征求孩子的意见，心态好的愿意家访的排在前面，有问题不愿意面对的排在后面。慢慢的学生们的心态也比较从容了。班上