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从初中毕业生学业考试试卷命制中看学科教学导向1. 关注学生的语言基础知识和基本技能，着眼运用各地试卷更多关注了在完整、真实的语境中考查学生对语法和词汇的理解，关注了对初中基本语言知识和语法知识的全覆盖。一些地市还突出了语法知识在语境中的实际应用。大部分地市在命制完形填空题时着重考查了学生结合词汇、语法、语篇知识、生活常识进行逻辑推理和综合判断的能力。在干扰项的设计上，充分考虑了测试的信度与效度，从运用的角度考查学生的语言基础知识和基本技能。如杭州卷完形填空。该题较好地体现了完形填空题的解题基本思路：即上下文连贯，不要孤立地做题，既体现语言内容的连贯性又有一定的区分度。这样的命题强调在一定语境中语言的灵活、得体运用，要求教师在平时的教学中努力为学生创设真实的语境，引导学生不断使用所学词汇或句子结构，在实际运用中提升语言的综合运用能力。有助于改变以往教学中教师过分夸大记忆的作用、给语言知识贴标签的做法。2关注选材的广泛性、多样性和语言的地道性，拓展视野各地试卷在选材上力求内容新颖、题材广泛、语言地道、有足够的信息量。同时还关注了语言材料的思想性、人文性、多样性和时代性，所选材料贴近学生的生活实际。大部分试卷还关注了所选语篇语言的地道性。这样的选材原则有利于全面测试出考生的语言能力，使擅长于阅读不同题材或体裁的学生有展现自己能力的机会，有利于激发学生的阅读欲望，较好地拓展了学生的视野。同时能引导教师关注学生阅读习惯的养成、阅读能力的提升和完成必须的阅读量。避免教师在平时的教学中以报纸、杂志上现成的试卷对学生进行题海战术训练的现象；引导教师利用语言地道、近乎原汁原味的文章来提升学生的阅读水平，帮助学生形成一定的跨文化意识。这种选材原则也是教师在平时的阅读教学中应该遵循的。3关注策略形成，强调对学生能力的考查，有利反拨各地试卷注重了对学生实际应用能力和学习策略的考查。如在阅读理解题中考查考生对信息的查找、筛选、分析、归纳、总结的能力。这种注重能力、关注策略的命题方式较好地改变了阅读教学中一味以语法教学、词汇教学为主的做法，引导教师在阅读教学中不断训练学生获取信息、根据已知信息推断未知信息及综合信息的策略和能力。再如，在书面表达题中考查考生的语言运用能力，力求通过真实有效的、有一定开放度的语境设置，提升学生用英语做事的能力。这既能为学有余力的学生提供施展才华的空间，又能避免课堂教学中“以范文背诵替代英语写作”的现象。较好地反拨了英
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