人教版语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》教学设计　.doc

人教版语文五年级下册4把铁路修到拉萨去教学内容：人教版语文五年级下册第4课把铁路修到拉萨去 。教学目标：1认识14个生字。有感情地朗读课文。2把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。3了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。教学难点：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。教学过程：一、创设情境，引入课题1.播放歌曲天路。歌中所唱的“天路”指的是什么？（青藏铁路）二、预习探究，合作交流1.通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？学生交流课前搜集的有关资料。教师可根据学生交流情况，适当补充有关资料。是啊，这的确是一条神奇的天路，1300多年前，唐朝文成公主远嫁松赞干布，从长安（今陕西西安）西行拉萨，走了整整三年；1954年，西藏派代表团前往北京出席第一届全国人民代表大会，行程近两个月而今年，参加全国两会的西藏人大代表和政协委员，乘坐由拉萨到北京的火车，整个行程仅48小时。青藏铁路的全线贯通，缩短了藏汉两族人民的距离，加快了西藏建设的步伐，然而在世界屋脊雪域高原，修建一条铁路又谈何容易。今天，就让我们走进创下了世界铁路建设奇迹的一个地方-青藏铁路风火山隧道施工现场，感受一下建设者们的壮志豪情。板书课题，齐读课题。2. 谁来说一说课文讲了一件什么事？尽量概括成一句话。（在修筑风火山隧道的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。）三、品读体验1默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？2交流：在课文中找出有关的句子读一读，再用自己的话说一说。最好能简洁一些。（难以控制施工温度、天气恶劣、极度缺氧）3品读课文57自然段。指名朗读课文57自然段。出示句子：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”学生联系上下文并结合搜集资料，理解重点词语： “冻土”“海拔”。高原冻土给施工带来了哪些困难？面对这些困难，筑路大军是怎么做的？出示句子：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”你体会到了什么？（抓住“昼夜”“反复”）， 你能读出自己的感受吗？战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。教师课件展示一些图片资料，让学生深切感受到施工现场的严峻形势。指导学生有感情朗读第5、6 自然段。面对这一困难，筑路大军斗志昂扬，他们说出了这样的话语：课件出示句子：“把铁路修到拉萨去！”指导有感情地朗读。齐读。（语气坚定有力，表达出筑路大军在困难面前不低头，不后退的决心。）4.品读课文810自然段。指名朗读810自然段。哪些词语体现了科技人员的艰辛？“风火山一带经常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸。“尽管对缺氧已有准备筑路大军的生命面临严重威胁。”理解“杯水车薪”（从字面理解到结合课文理解，想象缺氧所带来的严重威胁）。师补充资料：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7，寒季最低气温达-41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被称为“生命禁区”。面对这些困难，筑路大军又是怎么做的？出示句子：“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”理解“废寝忘食”“夜以继日”，想象科技人员废寝忘食工作的情景。从中你感受到了什么？指导学生有感情朗读第8、9自然段。四、理清思路，升华情感，巩固延伸。1.正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！”（有感情朗读）出示句子：“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”2.“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，想想作者为什么要这么写？（贯穿全文，体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。）3.青藏铁路已于2006年7月1日正式通车，给西藏带来了巨大的变化。然而为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高