人教版二年级数学上册 《统计》教学设计.doc

人教版二年级数学上册 统计教学设计教学内容： 课本 p94、-98教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。教学准备：1多媒体课件 课件 课件的使用方法：1. 点一下边缘空白处 出现人字2.双击任意每格的上半格会出现对应 全格，双击任意每格的下半格会出现对应 半格。2.为每个学生准备2张（可以课前发一张，上课发一张）3.40个学生的每人4张单独的卡片 猫 狗 兔 乌龟4.本班学生减去40人，为他们每人准备一张方便下面写“正”或写数。教师一套便于张贴的。教学过程一、 创设情境 生成问题1、同学们喜欢小动物吗？请看老师这节课把谁带来了击课件2、都有哪些小动物。3、老师为你准备了这四种小动物的卡片（拿出来，喜欢吗）教师先张贴。（然后）请你选择最喜欢的一张，举起来。 4、怎样知道我们班选小猫卡片的有多少人呢，用什么方法能够准确记录下来呢。 学生自由发言。写“正”或写数。 5、请（没有选卡片的同学记录）40位同学按顺序汇报。二、探索交流，解决问题统计的过程1.激励： 准备好了吗，看谁听的最认真，记得最准。2.完毕后，请一生汇报。师：选小猫卡片的有多少张？生：8张师：同意吗？并板书。选小狗卡片的（同上）完成黑板上的统计表。小猫图片小狗图片小兔图片小龟图片810166评一评：同学们真厉害，刚才用不同的方法记录下来每种动物卡片的个数。3.刚才我们用的方法就是我们以前学习的什么方法生：统计。(引出课题，板书)4.指（统计表），我们把统计的结果填在这样的表格里，这个表格叫（学生如果忘记了或者不知道，教师可以直接说）5.除了用表格表示每种动物的数量，还可以用什么表示这些数呢？生：涂格子生：条形图学条形图的过程6.击课件：格子图师（同学手里也有一张条形图），现在每一种动物还没有表示出来你能把对应的数量涂一涂吗？（提醒涂的过程可以稍快）学生自由涂。教师捕捉信息：可能大多数是一格代表一张动物，看有没有一格代表两个的。7.学生汇报：尽量让学生说明自己的理解条形图情况1：如果全班全是一格代表一张动物卡片的 有些是两排的或上面接着几格的 展开讨论：1这样自己感觉怎样？ （能不能很快看出小兔子有多少只，旁边的数是怎样标的速度上怎样） 2还有没有更好的办法 最后引出1格代表2个怎么样情况2：如果有一个同学是一格代表两张动物卡片 对比讨论上两种情况最后归纳到最好的方法 一格代表两张动物卡片8.师：到底哪种方法好，如果现在让你选择，你会选择哪一种 确定之后发另一张再涂。（这次一定要求图快点）1、师：请你再涂一涂，体会哪种方法更好？（注意本次让学生涂快一些） 如果再出现一个代表一个的，不要否定2、师：（听学生汇报）注意半格的检查有多少一格代表两个的 课件展示一遍涂的过程课件：边击边介绍，注意半格的师：没有涂时用0表示击：一格代表两张动物卡片 也就是两个同学喜欢击：3、教师总结并及时评价。同学们能自己找出好方法真不错，真有创新精神，我们就是这样，如果数大了，一个格子能代表两个如果数再大还可以代表三个或五个或更大的数。解读条形图1、师：同学们，你能从图上看出什么来。发现了什么？ 生自由发言：喜欢兔子的多 （针对学生发言的情况，教师灵活处理） 2、师：可以问，喜欢小乌龟的比喜欢小狗的少几人？（学生口算） 3、评一评（从方法、观察能力、语言表达、习惯养成方面）三、巩固应用 内化提高1、课件：练习二十二（96页） （1）师根据学习的，你能独立完成第一题吗？请试一试。 （2）汇报 （3）评一评2、第97页 师：每个月的天气情况有很多，（可以介绍一下