人教版五年级下册语文《11晏子使楚》 .doc

人教版五年级下册语文11晏子使楚教学内容：人教版五年级下册语文第11课晏子使楚。教学目标：1会写14个生字，会认8个生子。能正确读写“侮辱威风 矮小 冷淡 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 安居乐业等词语。2正确流利有感情的朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：通过朗读体会晏子语言的巧妙。教学难点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程：一、预习探究1导入新课今天，我们来学习一篇著名的历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。这个人就是-（板书）：晏子2交流资料课前老师让同学们搜集有关晏子的资料，大家准备好了吗？学生交流：晏子是春秋时期齐国的宰相。晏子名婴，为春秋时期著名的政治家。晏子长相丑陋，身材矮小3板书：使楚。“使”是什么意思呢，课题的意思是？晏子使楚会发生哪些有趣的故事呢？二、合作交流1下面，同学们自由朗读课文，本文讲述了一个什么故事？（生自由朗读课文）（春秋时期，齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，结果没有得逞反被取笑的故事。）2楚王三次侮辱晏子，那么晏子是如何反击的呢？三、品读体验走进晏子，读懂、理解晏子反击的话，潜心体验，研读晏子。（一）重点指导晏子的第一次反击。1面对楚王的侮辱，晏子是如何应对的呢？下面大家朗读第一个小故事，画出有关描写晏子语言的语句。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”2晏子的话是什么意思？（学生自由答，教师顺势指导晏子语言中的巧妙：如果楚国就楚王就）3我们应该带着怎样的语气读这句话呢?指生朗读4真棒。感谢这位同学让我们再一次感受晏子语言的魅力。楚王想侮辱晏子，结果是还没见面就吃了一个败仗。他会甘心吗？他会怎么做呢？我们来看他们第二个回合的较量。（二）小组合作学习晏子的第二次反击。这一回合两人面对面交锋，对话十分精彩。1小组合作学习楚王是如何做的？找出有关语句，想一想从这个句子中体会出了什么？全班交流。（1）如何应对的？找出有关语句。想一想晏子的话是什么意思。（上等；下等）（2）说一说晏子的语言有何巧妙之处？（3）楚王无法回答：夸晏子是上等人吧，与刚才的轻视相矛盾；说晏子是下等人吧，又承认了自己是下等国，所以无言陪笑）（学生自由发挥，教师适当点拨鼓励）3读出自己的感受。（引向深入）楚王前后两句话“难道齐国没有人了吗？”、“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”是否是同一个意思？学生可能会体会到这两句话实际上是一个意思：为什么打发你这样的人来呢？表现出对晏子的不屑一顾、轻视等。晏子肯定听出了楚王第一次发问的言外之意，为什么同一个意思，晏子却给出了两次不同的回答？（此处补充晏子使楚的历史背景。课件出示：当时齐国国内叛乱刚刚平定，而另一大国晋国又派大军攻打，形势非常危急。无奈中，齐王决定与楚国结为友好国家，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。）在楚王第一次嘲笑的时候，晏子就已经听出了楚王的言外之意，但是他为了避免跟楚王发生正面冲突，就故意回避了楚王的言外之意，只针对楚王的字面意思进行了回答，而且借题发挥，大长了齐国的威风。楚王见拐弯抹角的嘲笑不能奏效了，就原形毕露，直截了当的表达出了对晏子的轻视。当晏子不得不面对这个问题的时候，他就果断、机智地回击了楚王，巧妙的语言让楚王无话可说。从这里，我们就更可以看到一个沉着冷静、能言善辩的晏子，一个机智自信、顾全大局的晏子！这样一个晏子，怎能不让我们由衷的产生敬佩之情呢！好，让我们带着敬佩之情，在读这番对话。我们找两位同学来分角色朗读一下，注意，不读旁白，只读两人的对话。（找两个学生朗读）评价：让我们把掌声送给这两位同学！（掌声）（三）自学晏子的第三次反击。下面还有第三个小故事，请同学们自学一下，然后大家一起交流，看哪个小组收获最丰富？（小组合作学习，教师巡视指导，随机与学生交流）这个同学抓住了楚王的神态进行分析，有没有同学对晏子的神态进行分析？哪个同学有新的发现？小组汇报学习收获师小结：晏子用自己的智慧再一次战胜了楚王，赢得了尊严。（四）晏子用什么赢得了楚王的尊重？1小组讨论2全班交流3师小结：通过晏子和楚王的三次斗智，晏子屡次转败为胜，这样使傲慢的楚王不得不低下自己高贵的头，对晏子有了真正的认识。四、巩固延伸根据对课文内容的理解，请同学们完成下面的练习题。1因为楚王仗着自己国势强盛，所以（ ）。2如果楚王侮辱了晏子，就不仅（ ），而且（）。如果晏子挫败了楚王，就不仅（），而且（）。五、课堂小结今天，我们认识了能言善辩、自尊爱国的外交家晏子。我相信，只要同学们勤奋学习，多加锻炼，长大了，也一定能成为一