新课标教科版小《学品德与生活》一年级上册教案　全册.doc

新课标教科版小学品德与生活教案全册第一册单位： 班级： 姓名： 品德与生活（品德与社会）教学策略分“生活体验式”和“问题探究式”两个教学策略，针对品德与生活（品德与社会）两个学科的相关内容采用不同的模式进行设计教学。（一）生活体验式课堂教学策略1.教学策略以生活为基础2课中体验深化感悟3课后践行内化感悟1课前体验初步感悟深化感悟引导生活合作学习体验生活引入话题唤醒生活以活动为主线（1）课前体验，初步感悟 学习目标：让学生对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解，初步感悟道德认识。操作要领：课前，教师根据主题的特点，引导或指导学生进行现场调查、收集资料、参观访问、实地观察等一系列体验活动；也可鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论。（2）课中体验，深化感悟引入话题，唤醒生活。学习目标：让学生迅速进入情感状态，形成认知，产生情感。操作要领：教师根据教学目标，联系学生已有的生活经验或正在进行着的现实生活，创设情境，激情导入，引发学生的体验。合作学习，体验生活。学习目标：通过活动，让学生初步形成正确的道德认识。操作要领：教师利用学生课前活动的收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、表演、讨论、交流等形式，体验生活，感悟道德。 深化感悟，引导生活。学习目标：引领学生运用道德认知讨论辨析道德行为，强化道德体验，深化道德情感。操作要领：教师在学生初步形成正确的道德观的基础上，充分利用多种教学手段，以现实生活中的实例，通过讨论、辨析、反思、评价等方式来丰富获得的情感体验，强化道德认识。（3）课后践行，内化感悟学习目标：通过课后实践不断深化学生的道德认识，养成良好的道德行为习惯。操作要领：课后加强实践活动，把活动延伸到学校、家庭、社区，去深入体验，重构新的生活，实现由自然人到社会人的转变。2.策略解读本教学策略适用于小学品德与生活、品德与社会教材中有关生活体验的教学内容。1课前体验，初步感悟 课前体验要注意以下几个问题：（1）实效性。做到三点：对教学目标的理解把握要科学客观，符合学生实际。体验的内容要充满生活性和真实性。体验的目标要明确具体，通过指导让学生有目的地去体验。（2）过程性。要求教师必须给学生足够的时间、空间和方法，使学生全身心参与体验。（3）方式多样性。体验的方式具有多样性，满足学生不同的发展需求。同时教师在课前也要进行深入的调研。内容有二：一是对主题内容的深入调研，是什么，为什么，怎么做，都需要教师进行深入调研；二是学生情况的调研。2课中体验，深化感悟（1）引入话题，唤醒生活。课始，教师根据教学目标，联系学生已有的生活经验，结合课前体验，创设情境，激起情感体验，让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦。（2）合作学习，体验生活。教师利用学生课前的活动收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、表演、讨论等形式，体验生活，感悟道德，初步形成正确的道德认识。在学习过程中，教师要把握以下几个特点：活动性。活动是品德课程的主要形态。学生在教师的指导下，通过直接参与调查、观察、实验、讨论、制作、表现、游戏等各种活动产生真实的感受和情绪体验，丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。自主性。在教学中，教师引导学生从自己的世界出发，用多种感官去体验社会，获得对世界的真实感受。开放性。教学内容要开放；教学形式要开放；学习空间要开放。目标性。（3）深化感悟，引导生活。在这一过程中，教师要注意以下几个问题：个体性。激励性。引导性。3课后践行，内化感悟。课后践行的方式有：（1）在日常生活中践行。（2）利用班队等活动课践行。（3）开展多个主题活动践行。（二）问题探究式课堂教学策略1.教学策略以生活为基础2课中深究探囊取物究3课后实践课前初探1课前初探汇报展示合作探究生成问题拓展延伸汇报展示合作探究感悟深化提升认识汇报展示合作探究 以探究为主线（1）课前初探学习目标：搜集、整理相关资料，对主题进行初步探究，并提出困惑。操作要领：在课前，学生围绕主题自主提出问题，教师协助学生确定探究目标，帮助学生制订探究方案，并适当指导探究方法。学生根据方案或自主或协作实施探究活动，获取一定的信息，为上课做好充分准备。（2）课中深究汇报展示，合作探究学习目标：通过展示“课前初探”的收获和困惑，以及对困惑的探究，丰富学生的认识。操作要领：在创设情境，导入新课后，教师可根据教学内容采取灵活多样的形式，让学生汇报展示“课前初探”的收获和困惑。在此基础上，教师引领学生对课前的困惑、问题进行探究。感悟深化，提升认识学习目标：通过反思与评价，深化和提升学生的认识。操作要领：教师可根据教学要求和学生合作探究的情况，引导学生简要进行归纳、概括探究要点，在反思、评价的基础上，引领学生进行深层探究，深化和提升学生的认识。生成问题，拓展延伸学习目标：引导学生在收获的基础上进行质疑，引发新的问题，产生新的探究兴趣。操作要领：教师引导学生对前面的探究进行简要回顾，对学生参与探究的积极主动性予以肯定。在此基础上，创设新的情境，引发学生生成新的问题，引领学生将探究实践拓展延伸至课外。（3）课后实践学习目标：结合探究问题，引导学生在课下进行更深入的实践，进一步验证形成的观点。操作要领：课后，引导学生根据生成的新问题制订新的探究方案，进行更深入的实践，进一步验证形成的观点，进一步关注社会生活，锻炼才干和意志。2.策略解读本教学策略适用于小学品德与生活、品德与社会教材中有关问题探究的教学内容。（1）课前初探课前初步探究的目的在于让学生搜集、整理相关资料，对主题进行初步探究，并提出困惑。在这一过程中，要注重两个强调：首先要强调学生学习的自主性。探究的问题要具体；探究的材料要充足；探究的环境要开放。其次要强调教师的指导作用。教师在课前除了协助学生确定探究目标，帮助学生制订探究方案，更重要的是适当地教给学生一些自主探究方法。探究方法主要有：自已读书学习的方法。收集处理信息的方法。自己发现问题、提出问题的方法。（2）课中深究汇报展示，合作探究在整节课中，要让问题得到充分探究、情感得到真切体验、认识获得正确提升，本步是关键。本步分为两个层次：一是汇报展示，丰富认识。教师可根据教学内容采取灵活多样的形式，让学生汇报展示课前初探的收获和困惑。在汇报展示中，一方面让学生分享了各自的成果，另一方面也让学生碰撞了思维，开阔了视野，丰富了认识。二是合作探究，达成共识。针对学生课前探究中的困惑，组织学生进行合作探究。在合作探究中，让学生各抒已见，互相补充、互相借鉴，在合作去伪存真，达成共识。在本步教学时还要注意以下几点：汇报要充分。合作要灵活。气氛要和谐。首先，要尊重和信任学生。其次，教师要理解和关心学生，正确对待学生的学习错误。感悟深化，提升认识本步分为两个层次：第一个层次：总结深化。在学生充分汇报展示、合作探究的基础上，引导学生简要进行反思、评价，深化学生的认识。第二个层次：深究提升。教师再次创设探究情境（如补充资料），引领学生进行深层探究，运用形成的观点解决类似或相关的问题，目的在于进一步培养分析问题、解决问题的能力，提升学生的认识。为达到以上目标，本步要注意以下两点：一是研讨要深入。二是评价重激励。全面评价。注重形成性评价。采用鼓励性评价。生成问题，拓展延伸本步的运作流程是：回顾。教师对学生解决问题的情况作出客观性的评价，并对成果比较显著的学习小组和有创见的个人进行适当的激励和赞扬。同时以点带面引导学生顺藤摸瓜，及时整理思维路线，总结学习方法，提高解决问题的能力。发散。围绕已解决的问题，再一次引导学生进行发散性思考，及时巩固和强化学习成果。引动。学生在发散性思考的过程中，必然会产生许多找不到答案的“越来越深化”的新问题，这些新问题又牵动学生由课内走向课外，由课本走向生活，从而使新问题成为延伸品德与生活、品德与社会课堂生活的纽带。展览。在学生探究新问题结束后，教师要及时展现学生创造性劳动的成果，或开评比会、或推荐投稿、或公开演示，让学生充分享受创造性解决问题的快乐，从而激发更加强烈的问题意识和探求欲望。、可在课上进行，可在课下完成。（3）课后实践当学生掌握了一定的基础知识后，教师要立即引导他们学以致用，利用学过的知识解决一些生活中的实际问题，进一步推动探索活动的深入开展，有利于提高学生的实践能力。教师在组织学生进行课后实践活动时要注意以下问题：课后实践内容要坚持从实性。第一、要根据学生的年龄特征、认知水平和知识水平的实际，去设计学生可接受的实践内容，不同年龄的学生有不同的兴趣爱好，不同认知水平的学生有不同的认知能力和不同的认知方式，不同知识水平的学生有不同的求知要求和不同的知识侧重。所以实践内容设计必须从学生的实际出发，充分考虑任务的难易程度和内容侧重。第二、要根据学生生活的实际去设计真实的任务。第三、要根据当前教学条件的实际去设计实践内容。我们既不能一味地追时尚，赶时髦，离开现实条件去做表面文章，也不能怕麻烦、求省事，浪费我们现有的教学资源、因循守旧。教师应该积极主动地挖掘现有的校内外教学资源，为自己的教育教学服务。要把任务研究清楚。课后实践时，一定要引导学生把任务分析明白、研究清楚，让学生树立做事严谨的好习惯。 要留有展示和汇报的时间。重视并客观全面地评价学生结果。 做好学生的坚强后盾 。教师不要认为只要帮助学生针对课后实践的问题研究清楚了，下面都是学生的事，我们的任务完成了。我们应该全程关注，给学生以及时地帮助。这样学生们才能有效地完成课后实践，否则很多实践内容又成了一句空话。第一册品德与生活教学计划 一、 课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、开放性 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利三、总目标和分目标总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。四、教学进度第一周上学去第二周 看看我们的学校第三周在学校的每一天第四周看看时间第五周好好走路第六周认识好朋友第七周我喜欢和同学在一起第八周我们的老师真好第九周 我的家第十周 我是家里的开心果第十一周 这是我的心意第十二周 亲亲大自然第十三周 美丽的小问号第十四周 想个好办法，留住大自然 第一单元 我上学了教学目标：1、 在老师的帮助下，和同学一起分享自己第一天上学的感受。2、 熟悉学校环境，激发学生对校园生活的美好憧憬。3、 了解学校生活的规则和纪律。教学重点：1、 认识到自己是小学生了。 2、 了解学校生活的规则和纪律。教学难点：认识到自己与以前的不同，并遵守学校生活的规则和纪律。教学划分：6课时教学目标：初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。教学课时：2课时 第一课 ：上学去 第一课时教学过程：一、导入：亲爱的同学们，从今天开始，我将和大家一起来学习一门有趣的课程品德与生活，大家知道品德与生活是哪本书吗？不错，我看到有些同学很快的找到了这本书。那么现在请同学们把书打开到第二页，认真的看看这两幅图，然后举手告诉老师你看到了些什么？二、自由阅读三、同学各自告诉老师看到的内容四、小组交流：上学了，你最想干什么呢？五、汇报交流的情况大家刚刚说得都挺棒的，为了表扬大家，老师决定和大家一起来做游戏。六、做游戏：现在我想领着大家来做一个游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。下面，老师打着拍子，大家在拍子声中把这朵花传下去，拍子声一停，花落在哪个同学手里，就请他站起来，大声的告诉全班同学知道他的名字，好吗？（玩游戏）要求：在传递的过程中不准乱扔花，应该要交给下一个同学。七、学校生活真有趣师：刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗？老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。我想唱一段快乐拍手歌，大家愿意和老师一起来吗？八、小结：刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个班级生活六年，大家要互相帮助，相互团结友爱哦。 第二课时教学目标：1、 学会整理书包。2、 学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。教学过程：一、导入同学们，上节课我们相互认识了一下班上的新同学，那么这节课老师想请同学们自己回忆一下，上学了，爸爸妈妈对你都说了些什么？哪位同学能告诉老师呢？二、小组交流：认识到校园生活与幼儿园的不同大家以前上过幼儿园吗？大家感觉上学了以后，和幼儿园有什么不同呢？三、学会整理书包谁能告诉老师，书包是干什么用的？书包应该怎么整理？四、认识课表，学会做属于自己的课表。大家现在知道我们有一些什么课程要上吗？请大家翻书到第六页，咱们来看看这位小朋友的课表。五、作业：请大家根据自己的喜好画一张属于自己的课表。 第二课：看看我们的学校 教学目标：情感与态度：通过调查探究、参观访问等策略，使学生感受到学校生活的乐趣，激发学生热爱学校的情感以及对美好事物的追求和向往。行为与习惯：初步养成对待周边信息，能适当做出反应并加以处理的习惯，和对为学校服务的人正确的态度与礼貌的行为习惯。知识与技能： 认识学校中各场所的位置、方位和功能，培养学生自己观察周边环境的能力以及对美的感受能力。能运用五官来探究环境中的事物，学会合作探究性学习。教学资源开发与利用：教师：游戏、学校介绍录像、学校空白平面图、场所图示、游戏小奖品。学生：彩色笔（蜡笔）、学校空白平面图（教师提供）、场所图示（教师提供）、标徽制作工具、参观用的图画纸、铅笔。教学课时：四课时（160分钟）教学过程设计： 第一课时一、 游戏导入，激发兴趣。小朋友们，老师今天准备了一个非常有趣的游戏带给大家“比比谁的反应快？”呆会电视屏幕中站在校门口的小明会带我们去一个地方，我们跟着小明一起走，看看谁最先抢答出目的地究竟是哪里？（师播放录像，学生抢答时教师将画面停住，若回答不正确，继续观看。若回答正确，出示目的地 本班教室并适机表扬。）二、 回忆体验，调动情绪。1、 原来小明带我们去的目的地原来就是我们的教室。你能不能说说我们教室的位置在哪里吗？（学生描述教室位置）2、 除了我们的教室，从开学至今，你还曾经到过校园里的哪些地方、哪些场所啊？（学生回忆曾去过的场所）3、 这些场所和我们的教室有什么不同？（学生发表各自看法）4、 是不是像小朋友们说的这样呢？让我们听听学校大队长是怎么介绍的？（简单介绍各场所及功能教室的位置及功能）三、 巩固深化，加深理解。1、通过大队长的介绍，小朋友们对我们学校肯定有了一定的认识。黑板上是一张学校的空白平面图，这里是各教室、场所的图片。现在老师就要考考大家：你能不能把这些图标按照它在学校中的位置相应地贴到学校的平面图中呢？2、 老师先示范贴几个后，指导学生完成贴图。（随机点评。）3、学生完成贴图后，老师提问：你认为哪些地方可以运动，用蓝色彩色笔画上圆形。上课读书的地方用绿色彩色笔画上三角形；比较容易发生危险的地方用红色彩色笔画一个叉叉。（学生反馈，老师点评） 4、（老师出示学校平面图），在这当中，你最想参观和了解学校的哪些地方呢？（学生自由发表想法） 5、小朋友的这些愿望都能实现。下节课我们将集体出发，一同去探究学校的每个角落！ 第二课时一、 明确活动目的。 通过参观，认识我们学校的各种场所；了解我们学校的设备和场所的作用和使用规则；认识为我们学校服务的人们。二、 活动进行分组。 根据学生想要参观的场所进行分组。每组六至七人。老师指派一名组长负责，并与小朋友共同讨论参观时小组长应负责什么工作？并让每位小朋友了解同组的小朋友们要彼此之间互相合作，才能顺利完成参观任务。每组成员讨论本组的组名。并一同制作出本组的标徽。（如某一动物、植物形象等）三、 设计参观路线。 老师根据学生参观场所，帮助小朋友们一同设计出探究参观的路线。四、 提出活动要求。 1、参观时，要运用五官进行观察。 2、 小朋友要互相提醒保持适当的音量，不打扰其他班级进行的活动。 3、 参见过的地方，要铅笔在图画纸上做出简单的记号。 4、 参观时，可以主动向各场所的负责人提出问题。 第三课时一、复习导入，加深印象。 小朋友，我们参观学校的活动任务和要求你们还记得吗？（教师出示平面图，再作简要介绍。）二、合作探究，体验快乐。1、大家都明白了吗？参观完成后，我们将评出最优秀的一个小组为“先锋参观队”。现在让我们戴上标徽出发吧！2、学生按要求分组进行参观探究。 3、学生参观后回到教室。教师对各组的参观纪律进行点评。4、小朋友们，在这次参观过程中，你们组遇到了哪些问题？是如何解决的？（学生就参观过程中出现的问题，如不认得场所的名字等及解决方法，发表见解）5、出现的问题得到了解决。你们要感谢哪些人的帮忙？ 6、在这次活动中，你们遇到了有趣的事情吗？能不能说给大伙听听？（学生畅谈）7、大家在相互的合作中都很好的完成了参观任务，非常不错。究竟哪一组能成为我们的“先锋参观队”呢？别急，还得先看看我们的参观成果。（学生展示的记录，也可以口述参观中的发现。）8、师生共同点评，评出“先锋参观队”并进行奖励。三、活动反馈，总结延伸。1、通过今天的参观，你认为我们校园中最美、最好、最爱的一个地方是哪里？（学生发表自己的见解，师生评出结果。）2、小朋友们，多走走校园中最美、最好以及最爱的地方，我们的校园生活将会更加地美好、快乐！ 第四课时一、回忆体验，激发兴趣。 上节课我们一同参观了我们的校园，你有什么感觉啊？（学生说校园很漂亮、很干净，学校操场大、游戏项目多、花草树木多等等。）二、自我展示，调动情绪。 1、这么美丽的校园你能够用手中的画笔把他描绘出来吗？ 2、教师讲解绘图的基本步骤，以及实物位置与构图位置的基本关系。 3、随着小朋友的长大，我们校园的环境也会发生变化，你能想象我们学校将来的模样吗？你也可以用聪明的小脑袋帮助我们校长设计一下未来的学校。不管你是画我们现在的学校还是未来的学校都可以。现在，让我们拿起手中的画笔，到操场中去尽情描绘吧！ 4、学生到操场中描绘“我们的学校”。（老师从旁协助）三、自我评价，总结激励。 1、完成后，回到教室。 2、学生上台介绍自己的绘画作品，并给自己的作品进行评定。（评定方法：1、我最满意的是2、我比较满意的是3、下次还要继续努力的是） 3、看到小朋友们的作品后，老师觉得你们都有一双善于观察的眼睛和一颗创意的心！希望小朋友们能在我们的校园里快乐无比地成长！ 第三课：在学校的一天 教学目标：情感与态度：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。培养学生适应学校生活的态度。行为与习惯：愿意遵守课堂纪律,对不遵守纪律的行为不满。课间活动守秩序，遵守游戏规则。知识与技能：知道课堂纪律的基本要求。能在下课活动中团结友爱.能做到按时安全放学回家.教学资源开发与利用：教师：收集相关资料、游戏小奖品。教学过程设计：上 课 了一、 想一想1思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。二、 说一说1小组交流：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。（2）安静、迅速、按顺序进教室。（3）在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏实地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？1小组交流：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 2小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？1讨论：（1）为什么想发言时要先举手？（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？2小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？三、 看一看 出示图片1:1小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？2小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。出示图片2:1讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？2小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？出示图片3:1全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？2小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！四、 做一做（1） 听到上课的铃声（2） 听老师讲课（3） 想发言2 请同学们到前边做。现场采访：你为什么要这样做？ 对做不到的同学你会怎样帮他？ （对做得好的同学进行表扬。）小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。 下课了一、 看一看出示图片。1提问：你能看出这是在什么时候吗？课间指什么时间？2小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间。 板书：课间3小组交流：图上的同学要去做什么？课间时，你做什么？为什么学校要安排课间？4小结：学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。5同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？ 板书：活动守秩序6小结：课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！ 二、 说一说出示图片1小组交流：（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？2小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。3分小组学习：（每组任选一题交流）（1）跳长绳的同学为什么玩得好？小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。（3）玩踢毽的同学哪做得好？小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。出示图片（喝水的同学）（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。4讨论：课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？5小结：不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！ 三、 看一看1展示课间：请同学找出不守秩序的同学。说一说他哪做得不好。2小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉快。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。四、 想一想1出示课件图片。小组交流：拐弯时为什么不能猛跑？小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。2出示图片.讨论：上下楼梯为什么要靠右走？小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）总结：同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都度过一个又一个愉快的课间10分钟。 第四课：看看时间教学目标：情感与态度：培养孩子做事认真,积极上进的生活态度.行为与习惯：培养学生的时间概念,使其懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.知识与技能：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.教学资源开发与利用： 教师：收集相关资料、小闹钟。教学过程设计：一、实物导入,激发兴趣.1.(师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么?2.小闹钟能告诉我们什么?3.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!二、合作探究,体验快乐.1.我们班里有哪些小朋友认识钟表啊?真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢?2.小组交流,根据自己的实际情况制订作息时间表. 我的时间表 早上,我 6:30 起床, 离开家. 中午,我 到家(在校)吃中饭, 到学校上课 下午,我 回到家. 晚上,我 上床休息.3.小组合作表演”我的一天”.议一议:他们的时间安排得合理吗?小结:小朋友们,快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!三、自我评价,延伸导行.你能每天按时上学,不迟到吗?做到了自己奖励一颗五角星,每周评一评谁的红星多. 放学了一、创设情境,引入主题.师:等我们上完这节课,我们就结束了在学校一天的学习生活.就放学回家了.我们来看看其他的小同学是怎样放学的啊?师:看完后,你觉得我们在放学要做些什么事?生谈.(要带好回家的东西)师:小朋友们都带好的回家的东西,高高兴兴地排队准备回家啦.这时,有两个小朋友在谈话,我们来听听他们说些什么呢?师:你觉得这两位小朋友哪个做得对.为什么? 生谈.师小结:放学后要注意安全,要直接回家或等父母来接,不要跟陌生人走,不要玩耍.二、情境体验,深化认识.师:你们放学回到家后,都做些什么呢?生谈.师:看来同学们放学回家后的活动是丰富多样的.老师这里有三位小朋友,我们看看他们放学回家后又做些什么呢?生谈.师小结:放学回家后,温习功课是很重要的.除了学习之外,可以开展有益的活动,丰富自己的课外活动.并帮父母亲做些力所能及的事.三、延伸导行,促进内化.师:小朋友们,你们在学校里碰到过哪些高兴的事情吗?生自由交谈.师:大家觉得学习是件快乐的事吗?我们可以把每天在学校里高兴的事情,说出来和我们的家人一同分享.也让你的父母了解你在学校中一天的情况.好不好? 第五课：好好走路教学目标： 情感与态度：培养孩子做事认真,积极上进的生活态度. 行为与习惯：通过活动,使学生懂得在放学途中要注意安全,要互相帮助,学会自己照顾自己.知识与技能：使学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家.培养学生自我保护的意识和能力.教学资源开发与利用： 教师：收集相关资料、游戏小奖品。教学过程设计：一、创设情境,激发兴趣.我今天要跟大家一同回家.看看你们回家的表现.首先从放学前的准备开始. 师:放学前,小朋友要做到什么? 生谈. 师:大家说得很好,开始行动吧!二、体验情验,感悟要领. 出示:校门口。看,校门口有位叔叔在向你们哪位同学招手呢?有什么事呢? 陌生人:我是吴明的远房叔叔,她爸爸今天加班不能来接她,要我来接,她在哪?师:大家帮吴明出出主意,该怎么办呢? 生自由谈.师:如果是你,你采纳谁的建议呢?师:是呀,在回家的路上,我们不要跟陌生人进行太多的交谈,更不要吃陌生人给你的东西.你们真是一群聪明的孩子.让我们继续往前走吧!出示 :大风大雨.天公不作美,突然刮起了大风,下起了大雨,路很滑.小朋友们,你们怎么办呢?生自由讨论后汇报.师:小朋友们,你们做得很好.放学时,虽然下着大雨,但通过大家的团结友爱,互相帮助,你们都战胜了困难.出示:游乐场.小朋友,快到家了,你们一定很累吧?这儿有一个儿童游乐场,里面有很多好玩的东西,我们进去玩一会吧.邀请小朋友们去玩,为什么不去呢?生交流汇报.出示:迷路的小孩.咪咪因为放学后捉蝴蝶忘记了回家的路,正急得哭呢?我们要不要去帮助她?生谈.三、总结激励,延伸导行.小朋友们,今天很高兴地看到大家能战胜困难,按时回家.你们瞧,我特意给你们带来了我的图案.如果你觉得自己每周能按时回家,就把我的图案贴在你家.下课时间到了,要和小朋友们说再见了.我相信我们下次再见的时候,你们每个人都已养成了按时回家的好习惯. 第六课：平安回家活动目标：1、 了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志，能够安全上学。2、 发展学生的自我约束能力。教学资源开发与利用：学生：收集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。教师：制作常见的交通标志牌及表演头饰。活动过程设计：一、导入，激发兴趣。1、 小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？2、 “小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录像，让学生进行评价）3、 在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？二、 联系实际，明理导行。1、 你们平时是怎么上学回家的？能和大家说说吗？2、 你能把你“上学回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！3、 交流各自的路线图。（师适时提出问题，让学生说出排除危险的办法）4、 大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。 小朋友，记心上， 马路不是游戏场。 行人要走人行道， 马路中间不乱跑。5、小明家住在金苹果服装城，但马路上既没有红绿灯，也没有斑马线，我们怎么帮帮他。三、 认识标志，加深理解。1、 你们认识这些标志吗？（师出示课件）2、 在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办？3、 请大家拿出自己收集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。（生活动）四、 情景表演，巩固内化。1、 生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。2、 请各小组自由分配角色，合作演出。3、 小朋友的表现老师相当满意，下课时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！ 第七课：认识好朋友活动目标：1、 大胆向同学介绍自己，认识新朋友。2、 培训乐于和同学交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。教学资源开发与利用：教师：纸制卡通树一棵，彩色纸，双面胶等。学生：画笔、纸。教学课时：一课时活动过程设计：一、 谜语导入，激发兴趣。、1、 出示：猜一猜，这是谁？2、 这个人就在我们教室里，她天天和大家在一起学习，一起游戏；她很爱笑，扎着长长的马尾辫，你知道她是谁吗？3、 你们真的很棒。那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一会儿就猜到了。你想不想认识我们班所有的同学，并和他们做朋友呢？二、 自我展示，调动情绪。1、 教师自我介绍。师：我姓 ，是一年级的品德与生活老师，我喜欢 ，还喜欢 。你能告诉我你的名字吗？2、 学生自我介绍，并认识新朋友。三、 动用制作，创作表达。1、 为了更方便容易地交到更多的朋友，我们可以制作一张属于自己的名片。2、 师出示，学生欣赏。3、 学生自己动手制作。（可写出自己的姓名，年龄，爱好或电话等）四、 自由交流。1、 现在我们的名片已经做好了，那我们就自由地来自我介绍，你想认识谁？你就到他的座位前去认识他，相互交换名片，记住他的名字，以后你们就是朋友了2、 学生自由进行交流、介绍。3、 师评价总结。 第八课：我喜欢和同学在一起活动目标：1、 通过活动，培养学生热爱集体的情感。2、 让学生在活动中体验到和同学在一起的乐趣，尝试参与各种活动。3、 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧。教学资源开发与利用：教师：学生作业本，课间活动调查表，自制课件等。教学课时：二课时活动过程设计： 第一课时一、 谈话导入。1、 小朋友，上学这么多天了，你们和同学在一起玩耍、一起学习、一起活动感觉怎么样？2、 每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。同座交流，分离感受。二、 调查汇报。1、 课间，你们最喜欢玩哪些游戏？2、 活动：用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。三、 我们去游戏。1、 自由组合，商量玩什么游戏。2、 大家来到操场上，分组玩喜爱的游戏。3、 活动结束总结，玩得开心吗？有没有遇到不开心的事，如果有，你产是怎么解决的？（引导学生体会只有守秩序，才会玩得开心） 第二课时一、 启发谈话。1、 讨论：你觉得学习是一件有趣的事吗？2、 说说和同学在一起学习时的快乐。（学生自由交流）二、 体验学习的快乐。1、 让学生畅谈上学以来，学习上的收获。（可以是如何写好字，如何背课文）我会我能2、“我学习，我快乐”展示。学生用自己喜欢的方式，把上学以来学到的本领表现出来和大家分享。如“唱一唱、演一演、说一说、做一做、画一画）3、 大比拼。根据班级情况，选择大家都能参与的活动进行比赛，精心设计活动程序，并进行评比。三、总结延伸。学习是快乐的，和同学一起努力，共同进步，更是一种快乐。在以往的学习活动中，你遇到了什么问题或困难，愿意告诉大家吗？ 第九课：我们的老师真好活动目标：1、 让学生认识老师，熟悉老师，体会教师的爱。2、 让学生感到老师是亲切的，就像大朋友一样，消除学生对教师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。3、 培养学生爱老师，尊敬教师的情感。教学课时：二课时活动过程设计： 第一课时：老师，您真好！一、 认识老师1、 说说看，给我们上课的有哪些都老师？你认识了哪些老师？2、 还有一些老师我们不认识，怎么办？3、 你最喜欢哪位老师？能说说你为什么喜欢她吗？二、 感受老师的爱1、 教师爱我们，你感觉到了吗？引导学生围绕教材中的三个情境，交流各自的感受。2、老师真诚地爱着每一个孩子，你和老师之间一定发生过很多有趣或感人的故事，能说说吗？（引导学业生回忆生活中老师关心教育学生的点点滴滴，说出具体事例。）3、 儿歌朗诵，进一步丰富学生的内心体验。三、 活动延伸1、 我们每个人都有自己喜欢的老师，怎样表达你对教师的爱呢？（可以为老师唱支歌，画一幅画，大声地说出感谢的话）2、 我为老师画张像。（把喜欢的老师画下来，并给画取个好听的名字。还可以写上一句最想对老师说的话）3、 展示学生作品。并让学生亲自介绍。4、 教师总结评价。 第二课时：老师，您不累吗？一、导入前天，我去访问了一年级的老师，并把她一天的工作记了下来，你们想看看吗？二、 讨论交流1、老师这一天做了些什么？2、 了解了老师一天的工作，你有什么想说的吗？3、 你还想知道哪些老师一天的工作？你打算怎样去了解呢？读儿歌：老师引我过小桥算术题，一道道，等号就像一座桥，算对了，就过桥，算错了，过不了，老师引我过小桥，知识路上向前跑。三、 活动延伸看到老师忙碌的身影，我们能做点什么？我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？1、 访问老师，听听老师的心里话。知道老师最开心的事情和最烦心的事情是什么？2、 开展“不做老师的小麻烦”活动，一段时间后，检查自己做得怎样，并