机关单位两学一做民主生活会工作总结2份

机关单位两学一做民主生活会工作总结 2份 机关单位两学一做民主生活会工作总结 近日，中共中央办公厅印发了关于在全体党员中开展 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员 ”学习教育方案 (以下简称 “两学一做 ”)，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。 近年来，中国正处于改革发展转型的关键时期、攻坚时期，住房、医疗、教育并称为新的 “三座大山 ”，改革之路任重道远。作为十三五的开局之年，春季到来之际，中央对准 8700万党员的教育问题拉响了 “上课铃 ”、吹起了 “集结号 ”，把 “三严三实 ”的活动成果向广大党员拓展，把集中性教育 向经常性教育延伸，振奋人心的同时提出了更高的要求。 充分认识读懂内涵是实践 “两学一做 ”的内在要求。首先是学什么。一是学党章党规。学习党章、准则和条例，能让党员同志从最原始的角度了解我党是如何执政的，更加清晰我党的性质及崇高的理想和最终目标，能够帮助自己正确的树立崇规意识、守规意识和执规意识，更加理解严守政治纪律，讲政治规矩的深刻含义。这个过程最好是通读，不要死读，再结合党的历史、革命先辈和先进典型来读，使得纵向上也有个大致的了解。同时也要从周薄徐郭令案中汲取教训，在横向中有个比较，自觉提升党性的 修养，筑牢党纪红线。二是学系列讲话。当前，我过正处于结构调整阵痛期、增长速度换挡期，把习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想作为当前的精神食粮，是党员同志凝聚改革共识，形成改革合力的迫切需要，是党员同志正确理解国家发展、支持社会进步的内在基础，是党员同志坚定理想信念、保持党的先进性和纯洁性的客观需求。这个过程要把党中央治国理政新理念新思想新战略结合起来，把马列毛邓等思想结合起来，这样才能骨头连着肉，学得充实。 充分认识找准方法是落实 “两学一做 ”的外在需要。 “两学一做 ”是一个庞大的 教育工程，涉及全党 8700万党员，通知和方案中也有具体的要求，但具体的实施过程尤其要注意时间和方法之间的关系。首先是时间。把握好学习的时间问题是落实 “两学一做 ”的“敲门砖 ”，是实施具体方案的基本前提。只有把握好了学习的规律性、节点性和动态性，才能把时间运用效率最大化，使之学习常态化。例如，可以把古人读书的 “三上三下 ”做探索。结合数字化时代的到来，把要读的书籍下载编辑为电子档存入手机，利用时间的“边角料 ”，在床上、车上和马桶上学习，在灯下、笔下和灵感下学习。其次是方法，把握好学习的方法问题是落实 “两学一做 ”的 “奠基石 ”，是利用时间的具体手段。这里可以依托 “三会一课 ”、 “中心组学习 ”、 “民主生活会 ”等党的组织生活制度 ,发挥党支部自我净化、自我提高的主动性 ,真正把党的思想政治建融入到日常工作中。同时，可以探索专题式学习，会前学法般的融入式学习，定期检测答题之类的考验式学习等等。总之，要结合自身的实际，找准工作和学习的切入点和契合点。 充分认识解决问题是检验 “两学一做 ”的根本标尺。做合格党员就是要做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，它是推动全面从严治党向基层延伸，是巩固拓展党的 群众路线教育实践活动和 “三严三实 ”专题教育成果的重要环节，目的就是要进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，着力解决一些党员党的意识淡化的问题，着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，着力解决一些党员精神不振的问题，着力解决一些党员道德行为不端的问题。 “两学一做 ”搞得好不好，活动开展得扎不扎实，关键还是要通过检验才行。一是检验党员同志有没有通过学习解决好自身的问题， “述职述廉 ”、 “民主生活会 ”等就是好的载体 ;二是检验党员同志有没有通过做一名合格党员解决 处理好了工作及生活的问题， “电视电话问政 ”、 “民情直通车 ”等就是好的方法 ;三是检验党员队伍有没有解决好管理和发展的问题，党内统计、党员结构调查等就是好的标尺。 机关单位两学一做民主生活会工作总结 “两学一做 ”学习教育是从 “关键少数 ”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是摆在每一个党支部、每一名党员、每一名干部特别是领导干部面前的一项重要政治任务。思路决定出路，思维决定行动。要想使 “两学一做 ”真正成为广大党员特别是党员领导干部的思想自觉和行动自觉，必须秉持并锤炼 “四种思维 ”。 锤炼底线思维。做人要有底线，做一名合格共产党员，更要有底线。党章党规以及习近平总书记系列讲话精神，为广大党员划出了必须恪守的标准、规范、底线。广大党员在任何时候，做任何事情，都必须想想底线在哪里 ?突破这些底线的后果会怎样 ?防范这些底线的主体是谁 ?守住这些底线的措施是什么 ?必须时刻把这四个问号放在心头，摆在案头，捏在手头。一些党员之所以 “不像党员 ”，或者说不配做一名合格党员，正是因为缺乏了底线思维，不讲政治、不讲规矩、不讲底线，不能以党员的标准严格要求自己，信马由缰，权力任性，不作为、乱作为、慢作为，甚至走到 了党和人民的对立面。开展“两学一做 ”学习教育，就是为了让广大党员特别是党员领导干部守住为人、做事的基准和底线，自觉承担主体责任，积极传播正能量，发挥正效应。 锤炼创新思维。创新是一个民族进步的灵魂，更是一个政党不断完善自我的不竭动力。 “两学一做 ”学习教育，作为全面从严治党向基层延伸的重要举措和生动实践，必须创新方式方法，既要善于运用经典办法，把党委会的工作方法纳入 “两学一做 ”学习教育重要内容，学习掌握科学的工作方法和领导艺术，切实提高领导水平和能力，更要解放思想，区分层次，注重运用身边事例、现身说法，强 化互动交流、答疑释惑，增强学习教育的吸引力和感染力。既要坚持和运用历次党内教育实践活动的成功经验和做法，又要创新运用新时期新任务新要求新媒体下的各种手段和工具，针对不同群体，根据不同特点，进行分类指导。既要坚决完成中央部署要求的规定动作，更要结合基层党组织实际和党员干部思想、工作、生活等方面的实际，创新自选动作，并使之经常性、正常化，不断创新完善党内教育长效机制。 锤炼看齐思维。人心齐，泰山移。 “两学一做 ”，一个根本的目标和任务，就是要培养广大共产党员的在党意识、责任意识、看齐意识，在政治上思想上和行动上同 党中央保持高度一致，在贯彻党的路线方针政策上雷厉风行，在落实中央的决策部署上坚决有力。这就要求党员要有极强的纪律性，学习党章党规党纪，就是要引导党员牢记和践行党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，在党言党、在党忧党、在党兴党，始终做政治上的明白人。而反观时下，少数党员，不能始终做到见贤思齐，见不贤而内自省，不能坚持正确的世界观、人生观、价值观，立场不坚、信念不强、定力不够，在一些大是大非问题上摇摆 不定甚至随波逐流、为不良风气推波助澜，必须引起我们高度警醒。 锤炼问题思维。成绩不说跑不掉，问题不提不得了。开展 “两学一做 ”学习教育的目的，就是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和 “三严三实 ”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。这就要求始终突出问题导向，切实增强问题思维，以问题为导向深化学习整改提高，促使全体党员始终牢记自己的党员身份，站稳政治立场，对党绝对忠诚。要引导广大党员带着问题学，切实将自己摆进去，深入挖掘自身存在的突出问题，注重运用批 评和自我批评这一武器，着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，着力解决一些党员党的意识淡化的问题，着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，着力解决一些党员精神不振的问题，着力解决一些党员道德行为不端的