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文档简介

高中美术教学论文在生活中学习美术在教学中与学生的生活相联系，让学生感受到生活中处处都有美的画面和智慧的结晶，感受到艺术不光具备审美价值而且具有商业价值，二者有机结合便提高了人们的生活品质。鼓励学生走出课堂参与到生活中去。在教学中紧扣“美术源于生活”。“从生活中来，到生活中去”这一原则，综合运用课程或生活中所学到知识，进行联想、创意、策划，让学生体会不同文化背景下的艺术的独特魅力。 让学生体会身边的美 美术的身影在生活的每个角落，它的价值就来自你我的生活。在美术课堂教学中，教师要善于引导学生观察，感受美术与生活的密切联系，如在教“明度与纯度”一课时，我让学生观察同学身上穿的衣服的颜色，教室里摆放的同学的成果袋以及读书角的设计从而让学生深切体会到美就在自己身边，身边就有美，增强学生的审美力与鉴赏力，激发学生学习美术的积极性与主动性。 让学生发现生活中的美 美术同其他学科一样，是人类杂生活实践中发展起来的，是生活的组成部分。教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，让学生贴近生活，真正体会到生活中充满了美，感受到美的真谛与价值。比如，在教学“生日”一课时，我让学生带一些过生日时拍的照片，让他们观察生日蛋糕的形、色等，并且演一演，这样整堂课就生动真实，激发了学生参与获取知识的积极性，锻炼了学生的心理素质，在情趣的交融中，让课堂教学焕发生命的活力。 让美术回归社会生活 美术源于生活，并服务于生活。 （一）看用审美的眼光观察现实的世界。 在教“春天在哪里”一课时，我以诗歌引发学生对春天的联想。“在这个季节里，你还看到了哪些情景？你还期待看到春天的哪些景色？“着重启发学生对春天的相关知识的了解和对春天的体验。引导学生多角度的联想，培养学生学生的语言表达能力和观察能力，注重平日的生活经验的积累和总结。然后带领大家走出教室，走进大自然，去感受春天的气息、寻找春天的足迹一片绿叶、一朵小花、一丝柔柔的春风，使学生在大自然这个课堂中真实地接触春天，领略春天，让学生更直接地感受生活的美好。 （二）说用美的语言描述生活事件。 在教“快乐的火车”一课时，我先让学生介绍自己去过的地方，讲讲印象最深的景点是什么，听听谁讲的最好，这样调动他们的积极性，充分发挥他们的记忆力和语言表达能力。然后请讲得最好的学生做导游，带领大家去参观。这样，使艺术和生活相连，了解我国的名胜古迹，加强学生的民族自豪感，也让学生学会自己去总结、去发现，从而发挥学生的学习能力。 （三）做用美术知识去解决实际问题。 现代雕塑对于小孩子来说，很可能丰富其想像，激发其创造意识。在繁华的街道上，到处可见雕塑的身影。所以在教“现代雕塑”一课时，让学生在在生活中找材料，提出“变废为宝”、“变废为美”的理念，制作一些雕塑的模型，从而让学生感受多元的现代雕塑表现的多样性和材料的多样性，使学生能更多地了解现代雕塑，产生人与自然的对话及共鸣。让学生体验雕塑与环境，与人的精神世界的关系，提高审美情趣，来传播美，创造美。 总之，美
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