人教版高中思想政治《公司的经营》教学设计.doc

公司的经营教学设计【教学依据】本节课是经济生活第二单元第五课第一框的教学内容，重点是向高一年级学生介绍公司经营成功的主要因素。就教材结构而言，企业是市场经济活动的主要参与者，公司是现代企业主要的典型的组织形式。未来会有相当数量的学生进入公司等形式的企业工作，公司经营的成败不仅关系到自身的生存发展，关系到每个员工的切身利益，更关系到国民经济的好坏和社会的长治久安。本节课的学习内容为学生今后以经营者或劳动者的身份参与公司的经营提供一定的指导。就学情而言，学生刚刚接触经济生活不久，对经济学的理解和有关经济学的知识储备还很有限，因此“引发其兴趣、激发其关注”是本学段的重要任务之一。 教学中情境创设关注学生的生活经验，将学科知识与生活现象、理论逻辑和生活逻辑相统一。【教学设计】教学目标1. 情感、态度与价值观目标：感受市场竞争的激烈，引导学生看到锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，培养学生做锐意进取、诚实守信的人。2. 能力目标：在学习公司的经营时，通过相关知识的介绍，了解如何创办、经营公司，从而提高将来的创业能力。能分析不同类型公司的特点，学会在不同条件下进行选择。3. 知识目标：识别公司的不同类型；理解公司经营与发展成功的主要因素，正确看待市场竞争所带来的企业兼并和企业破产现象。教学重难点重点：公司的经营与发展；难点：公司的类型教学方式案例教学法、图表教学法教学手段多媒体教学构思教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课播放2011年7月7日财富世界500强发布61家中国内地企业名单。思考：企业=公司？引出企业的含义讲解企业的含义举实例进行判断并进行随堂练习明确企业的性质过渡合作探究：假如你和你的三位朋友共四人准备分别出资30万（现金）、10万（现金）、20万（专利技术折价）、10万（老厂房折价）合办一家服装厂。现在请你们为自己的企业选择一种组织形式。引导学生思考：企业从组织形式的角度可以分哪几种？学生根据创设的情景讨论并说明作出选择的理由从企业的组织形式把握企业与公司的关系；对公司类型的了解以图表方式呈现两种公司的异同和组织机构点出两种公司最大的区别和强调两者的共同特征“有限” 引导学生总结公司制的优点。进行相关练习突破难点。学会思考，加强提炼和概括知识的能力资料：海尔的成功之路引导学生思考：成立公司后如何经营公司？学生阅读材料思考问题：海尔为什么能成功？对我们经营服装厂的启示。案例教学，突出重点，学以致用材料：吉利收购沃尔沃适者生存，假如你的公司连续亏损，甚至扭亏无望，怎么办？对兼并与破产理解并列举相关例子逆向思考，吸取经验教训，为以后的创业打下基础课堂小结布置课后作业：完成随堂训练相关练习课后为自己的服装厂写一份企划书学以致用，将理论知识与实际结合【教学反思】首先，依据课程标准，整合教学内容。本框题知识点多、内容繁杂，如果一味沿袭传统的教学观念和教学方式，既完不成教学任务，也不能取得满意的教学效果。因此，我依据课程标准对教材进行重新整合和处理，突出重点，创造性地使用教材，收到了较好的效果。其次，强化自主体验，达成教学目标。教学的生活化是思想政治课的生命力所在。我们应鼓励学生关注经济生活，思考生活，理解生活，并更好地运用所学、所思指导生活。引导学生在自主学习、合作探究中去关注生活、理解生活、参与生活，能学以致用，放飞创业梦想，追逐创业梦想。附：板书设计公司的经营（一）公司的类型1. 企业2. 公司（1） 含义（2） 分类：有限责任公司和股份有限公司（3） 公司的组织结构（4） 公司制的优点(二）公司的经营与发展1. 公司经营的直接目的是利润2. 公司经营成功的主要因素：（1）