幼儿园幼儿一日活动汇报材料.doc

幼儿园幼儿一日活动汇报材料一、幼儿园的基本情况幼儿园是市开发区在1999年，投资120万元筹建的一所市级一类幼儿园，占地面积7000平方米，房屋建筑面积2200平方米， 12个独立的活动教室，现在幼儿园共设13个班，其中大班7个，其中一个大班设在成教办公楼上；中班4个，小班2个。幼儿园共有教职工42人，公办教师4人，包括2名园长，其他38人全部都是民办幼儿教师，学历达标率93%。多年来，随着保教质量的提高，再加上先进的办园理念，幼儿园有了很高的声誉，家长很喜欢我们的幼儿园，生员爆满，孩子特别多，现在共有幼儿470余名。我园先后承担了国家教育部人文社会科学规划“十五”、“十一五”课题研究，多次被评为国家、省、市级“教育科研先进单位”、“课题先进集体”；先后有10名教师被评为课题先进个人。5名教师分别在省市两级组织的课程研讨会上发言； 60多篇论文分别荣获国家、省市级一二等奖，8名教师成功出示市级公开课。幼儿园多次为市级、市级各类教研活动提供观摩现场。二、课程建设情况和大家一样幼儿园的老师也在迎接幼儿教育的春天，对未来充满希望。虽然硬件设施达不到省规范幼儿园的标准，教师工资也没有达到人均收入1.8倍，但我们幼儿园教师工作积极性很高涨，幼儿教育内涵很丰富，教师具备先进的教学理念，教师在不断学习、总结中，对园本课程有了深刻的理解，并构建了一个以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标、培养目标为方向，带有幼儿园自身特点，既符合幼儿园实际情况，又能满足幼儿发展需要的创新教育园本课程。我们的园本课程是以“创新教育”为核心，以主题活动为主要形式的“网络式主题活动课程”。在实施的创新教育园本课程的同时，我园改革了传统的课程教学模式，追求四个开放：教学时间开放；教学内容开放；教学空间开放；教学资源开放。开发了33个主题活动。通过课程研究，我园的办园水平有了质的飞跃。提高了幼儿园教学质量，促进了教师专业化的发展。2010年10月份，创新教育园本课程参加了市课程展示，并得到好评。三、一日活动研究情况我们老师都明白一个好的课程方案要得到充分的落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。市教研室在幼儿园课程改革中提出“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”,2008年7月6日， 又出台了市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见，制定的市幼儿园班级幼儿一日活动评价标准。2008年以来，我园紧紧围绕标准要求，组织教师开展园本教研，树立“一日活动即课程”的观念，围绕市托幼办提出的“创设良好环境，优化幼儿一日活动质量”的教研主题，努力让幼儿在一日活动中达到“愉快、充实、自主、有序”的活动要求。我们重点进行了游戏活动、生活活动、活动区活动、户外活动四大块的研究，研究过程中抓住一日活动四个基本特点：即：一日活动要保教合一；一日活动要以游戏为基本活动；一日活动要体现幼儿的主动性和活动的多样性。一日活动教育要有整体性和计划的具体性。我们重点从以下4个切入点进行研究的。一是研究如何以游戏为载体提高幼儿一日活动质量游戏是幼儿一日活动的基本活动，是幼儿园一日活动的重要内容和手段，为了让幼儿获得最大的限度的发展，我园特别对“一日活动以游戏为基本活动”研究的特别钟情。从2010年上半年，开展了丰富多彩的游戏活动。首先，研究表演游戏由室内玩到室外过去我们在室内开展表演游戏活动，发现狭小的空间，束缚了幼儿的手脚，限制了创造力的充分发挥。随着天气的变化，我们利用室外宽阔的场地，把表演游戏延伸到了室外。冬天在室内玩，夏天我们到室外玩。各班成功开发创编了20多个表演游戏，设计了30多个故事背景，制作了200多套表演游戏道具，为幼儿创设了丰富的表演游戏环境。表演游戏突出道具材料的五种创新，使游戏性更强：一是制作了适合室外表演用的大型道具，如房子、高山、大树、汽车等；二是制作了戴在头上的头饰类道具；三是制作了挂在胸前的胸饰类道具；四是制作了套在手上的手套类和纸袋类和信封类玩偶道具；五是制作了立体沙盘类道具。这些道具为表演游戏的开展提供了丰富的素材，增强了趣味性。现在都展示在三楼多功能厅，大家可以参观。其次，研究音乐游戏由3分钟延长到15分钟根据幼儿的年龄特点，我们选取了多首经典的音乐游戏，并剪辑到一起，开展了“幼儿快乐游戏15分钟”的音乐游戏创编活动。最初音乐游戏也是只在室内玩，在研究的过程中，老师们发现玩音乐游戏的时间又短，孩子们玩得不够尽兴，于是音乐游戏由室内玩到室外，由原来的3分钟玩到现在的15分钟，由老师孩子会玩到家长也会玩，由幼儿园会玩到带动14所农村幼儿园都会玩，音乐游戏在开发区14所集体办的幼儿园玩活了玩火了。音乐游戏的开展，丰富了幼儿的生活，愉悦了幼儿的身心。目前根据幼儿兴趣及活动计划，我们把部分音乐游戏章节融合在每天的体操活动中。再次，研究棋类游戏深入挖掘教材以外的教育资源我们选择了适合幼儿年龄特点与认知水平的棋类游戏为突破口，将游戏引入幼儿园教育当中，开展了一系列的“棋类”游戏，全园上下以“棋”为载体，让幼儿在“棋”中体验快乐。 我们充分发挥教师、家长的作用，积极利用网络、书本及民间资源，为幼儿收集整理了60多种民间棋类游戏，引导幼儿在玩棋中增长智慧，体验成功的喜悦。在我们的三楼多功能厅摆设全园棋盘。二是研究在生活活动中的养成教育生活环节是幼儿一日生活的重要组成部分。我们树立“一日生活即课程”的教育观念，重点研究了幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力等方面的养成教育，建立了卫生间文化、盥洗间文化、小标志文化。用各种标志提醒幼儿养成良好的习惯。三是研究在活动区中发展幼儿各种能力目前，根据园本课程计划，各班实施主题教学，创设主题教学背景下的幼儿活动区。各个班级结合主题，根据幼儿年龄特点设置了7-8个活动区域，在活动区中幼儿根据自己的兴趣和需要，自己选择活动的内容、自己选择活动的材料、自己选择活动的方式和合作的伙伴。教师则以适宜的方式引导幼儿进行“制订计划操作活动整理收拾回忆分享”四大环节的活动，12个班都具有特色。小一班：角色区我爱我家。小二班：生活游戏区包糖果。中一班：多彩的拓印画。中二班：秋天的果蔬；中三班角色扮演区：“我是小小的美发师”。中四班角色扮演区：“农家乐餐厅”。大一班角色扮演区：“爱心医院”。大二班：科学发现区“光、电、燃烧的探索”。大三班：棋类区“环保小卫士”。大四班表演区“京剧票友会”。大五班：表演游戏区“玩偶表演”。大六班美工区：“光盘世界”。各班对游戏规则的研究也是“八仙过海，各显其能”，有小脚印控制法，卡片控制法，挂牌控制法，身份证控制法，图示控制法等等。大家观摩的时可以关注，活动区活动的开展使幼儿获得了新经验。幼儿各种能力得到发展。四是研究如何因地制宜开展户外活动我们因地制宜，开展一物多玩活动，本学期根据活动计划我们重点探索毽子、飞碟、呼啦圈、跳绳、舞龙等