第8课《设置版面》ppt说课稿_五年级下册信息技术_苏科版ppt课件

第8课 设置版面 执教：戴南中心小学 程正兴 我的思考 我的学生现在在哪？ 希望我的学生去哪？ 怎样有效、快速达到目标？ 学生情况与教材分析 本课的学习者，是戴南中心小学四年级学生 。在本课之前，Word的常见操作已经全 部学完，从教学效果看，文字、表格的操 作普遍掌握较好，图片、艺术字、文本框 、自选图形等操作学生普遍兴趣较浓，部 分学生对表格与文本框的应用有独到之处 。由于这是本册Word的最后一课，为增 强信息技术与其它学科的整合性，准备在 后面增加一个编排报纸的比赛，故本课要 为综合排版、灵活排版作个铺垫。 问题一：我的学生现在在哪？ 教学目标 通过观看、分析范例作品，了解页面设置 与分栏在排版中的作用。 在实践操作中体会页面设置的重要性，掌 握其常规设置，树立先规划后操作的思想 ；能根据需要正确选择分栏的应用范围。 通过分组讨论，尝试采用多种方法达到分 栏效果，提高学生主动探究的意识与能力 。 问题二：希望我的学生去哪？ 教学重点与难点 教学重点：页面设置的基本设置（纸型、 方向、页边距）与分栏的应用范围（整篇 文档、所选文字）。 教学难点：页面设置先与后的区别，对分 栏价值的理解。 问题二：希望我的学生去哪？ 教学方法、教学手段 指导思想：中小学信息技术指导纲要 理论依据：维果斯基的最近发展区观点 任务驱动教学法 支架式教学法等教法 观察分析 自主探究 协作学习 教法学法 问题三：怎样有效、快速达到目标？ 教学过程设计 效果展示，激发兴趣。 学习知识，突出重点。 提高技能，解决难点。 归纳总结，强化要点。 6分钟 12分钟 任务驱动，技能拓展。 10分钟 2分钟 10分钟 问题三：怎样有效、快速达到目标？ 一、效果展示，激发兴趣。 1、展示同一篇文章不同的排版效果。 一、效果展示，激发兴趣。 2、展示封面、报纸、试卷等排版效果。 一、效果展示，激发兴趣。 3、促进回顾，引导新授： 上面的这些效果， 你都能做出来吗？ 二、学习知识，突出重点。 师打开一个纯文本文档，演示页面设置的方法，并设置 不同的数值，直观展示横向与纵向的区别，不同页边距 对整体效果的影响。 页 面 设 置 生打开已有文档，进行页面设置，通过小组比 较，整理出一个A4纵向纸张相对美观的页边距 数值。 （说明：技术的价值在于合理运用，仅仅知道 怎样进行页面设置，而不能相对美观地进行设 置，并不能发挥信息技术的作用。） 二、学习知识，突出重点。 布置任务：打开已有的页面为纵向的图文混排 文章，设置纸张为A4、横向、上边距2.8cm， 下边距2.2cm，左右边距2.2cm。 提出问题：改为横向之后，不便于阅读，怎么 办呢？ 师演示对整篇文章分栏，强调选择应用于“整篇 文档”。 由于是图文混排， 分栏后图片位置有 所变化，再对图片 进行调整。 生仿照师操作一遍。 分 栏 三、提高技能，解决难点。 打开一个A4横向纸张、含表格的文档，将其改为纵向， 引起表格超出页面，强调一般先进行页面设置，再进行 格式设置。（说明：由于教材是将页面设置放在最后才 讲，易造成学生先设置格式，后设置页面的倾向，而这 与先规划后操作的优秀策略相悖，在含表格的文档中， 其弊端尤其明显。） 三、提高技能，解决难点。 放大显示一份数学试卷的文字题排版效果，布 置任务：任意输入文字，尝试排出如下效果（ 可相互交流）。 通过尝试，学生会发现按正常的由左往右输入，很难排 出上述效果；即使排出来了，只要文字有增减，又要重 新排版。 师演示通过先选定内容再进行分栏达到如上效果，生仿 照操作。（由于有前面的尝试，因而学生能够理解分栏 功能的价值。） 四、归纳总结，强化要点。 页面设置：一般先设置页面，后设置格式；设置页面时 一般上边距要相对偏大，左右边距要相等。 分栏：对整篇文档分栏可以不选择内容，但要注意选择 “应用于整篇文档”；对部分内容分栏，要先选择相应内 容，分栏时要注意选择 “应用于所选文字”。 五、任务驱动，技能拓展。 布置任务：不通过分栏功能，你能运用前面所学 的知识，达到分栏的效果吗？ 生小组讨论，师可作适当提示。 指名生演示用表格（设置为无框线）或文本框（ 无线条颜色）达到分栏效果的操作过程，为以后 排版报纸作铺垫。 作业：独立完成教材后面的练习。 自我总结： 本节课，我本着“以学生的发展为本”的原则， 根据不同的情况，有时先讲后练（比如页面设置） ，有时先练后讲（比如按选定内容分栏），给学生 创造了较多的自由探索的空间，使学生的学习更具 有发展性。 板书： 第8课 设置版面 页面设置分栏 主要内容 纸型、方向、页 边距 应用于： 整篇文档、所选文 字 操作要点 一般先设置页面 、 后设置格式 对部分内容分栏 要注意先选定 ppt课件下载站(www