高中数学新课标人教a版必修三山东省赋值输入输出语句课件

1.2.1 赋值、输入和输 出语句 教学目标： 知识与技能 （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的 结构； （2）会写一些简单的程序； （3）掌握赋值语句中的“=”的作用。 过程与方法 （1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数 学问题的方法；并能初步操作、模仿。 （2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出 解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。 情感态度与价值观 重点：正确理解输入语句、输出语句 、赋值语句的作用，进一步体会算法 的顺序结构。 难点：准确写出输入语句、输出语句 、赋值语句。 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 基本算法语句 算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条 件结构和循环结构。 各种程序语言都包含了下列基本的算法 语句： 一、赋值语句 在表述一个算法时，经常要引入变量 ，并赋给该变量一个值，用来表明赋给某 一个变量一个具体的确定值的语句叫做赋 值语句。 赋值语句的一般格式是： 变量名=表达式 赋值号 关于赋值语句，有以下几点需要注意： （1）赋值语句左边只能是变量名字，而不是 表达式。 如x=5是对的，5=x是错误的；a+b=c 也是错误的，而c=a+b是正确的。 格式中右边“表达式”可以是一个数值、常量 或算式，如果“表达式”是一个算式，赋值语 句的作用是先计算出“=”右边表达式的值， 然后将该值赋给“= ”左边的变量. 如 x=32+4*52，a=b+c等. 问题：在数学中x=y与y=x的意义是一样的， 那么在赋值语句中一样吗？ 赋值号左右不能对换。赋值语句是将赋值号 右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量。例 如x=y表示用y的值代替变量x原来的值，不能 写为y=x，因为y=x表示用x的值代替变量y的 值. （3）不能利用赋值语句进行代数式的演 算（如化简、因式分解等）。 如y=x21=(x+1)(x1)这是不能实现的 ，在赋值语句中赋值号右边的表达式中的 每一个“变量”都必须事先赋给确定的值， 在一个赋值语句中只能给一个变量赋值， 不能出现两个或多个“= ”。 如a=b=5是错 误的； 问题：我们知道a=a+1在数学中是不成立的 ，但在赋值语句中成立吗？ (4) 赋值号和数学中的等号的意义不同。 赋值号左边的变量如果原来没有值，则在执行 赋值语句后，获得一个值。如果原已有值,则执 行该语句后,以赋值号右边表达式的值代替该变 量的原值,即将原值”冲掉”。 如a=a+1，在数学中是不成立的，但在赋值语 句中，意思是将a+1的原值加1再赋给a，此时左 边N的值就是原来a的值加1，如a原来是7，则 a=a+1后，a的值变为8。 （5）对于一个变量可以多次赋值 如a=5，a=7，a=9，则执行时a的值是9 ；变量的值也可以多次赋值， 如A=5，B=A，C=A，最后执行时C的 值仍然是5； 例1. 判断下列赋值语句是否正确： （1）4=m； （2）x+y=10； （3）A=B=2； （4）N=N+1. 解：（1）错误，（2）错误； （3）错误；（4）正确. 在Scilab 语言中，可以直接赋值并 计算： 例如计算三个数的平均值，可以在窗口 中输入： a=5; b=7; c=9; aver=(a+b+c)/3 aver= 7 注意：语句最后 有没有“；”是不 一样的. 有“；”表 示不显示结果. 二、输入语句 在某些算法中,变量的初值要根据情况 经常的改变,一般我们把程序和初始数据 分开,每次算题时,即使初始数据改变,也不 必改变程序部分,只要每次程序运行时,输 入相应的数据即可,这个过程在程序语言 中,用输入语言来控制. 输入语句的一般格式: 变量=input(“提示内容”) 其中input号左边是指要输入数值的变 量名称，括号内的提示信息的作用是在程 序运行后，在屏幕上输出或显示一些与该 变量有关的信息，是对变量的一种解释， 目的是为了让程序执行者更方便、更精确 地输入相应变量的值； 变量=input(“提示内容”) 例1：我们要计算任一个学生的语文,数 学和外语三门考试的平均成绩,就要输入这 个学生三门课的成绩,在Scilab文本编辑器 中写出如下程序: a=input(“Chinese”); b= input(“math”); c= input(“foreign language”); aver=(a+b+c)/3 程序中分别请求输入语文,数学,英语成 绩并分别赋值给a,b,c,并把(a+b+c)/3的值 赋给aver.把程序保存在一个文件中,点击 打开时立即会在Scilab截面中运行: chinese 这时输入一个学生的语文成绩例如90, 点“Enter”,界面出现: math 这时输入一个学生的数学成绩例如80,点 “Enter”,界面出现: foreign language 这时输入一个学生的外语成绩例如79, 点“Enter”,界面出现: aver=83 几点说明: 输入语句中a=input(“Chinese”)中,真正 起作用的是a=input( ),它将键盘输入的数 值赋给a,括号中的chinese仅仅是提示作用, 提醒用户输入的是语文成绩. 在Scilab中,还有“read”等其他输入语句 ,在其他各种语言程序中,一般都有自己的 输入控制语言,它们的作用是相同的,只是 每种语言的控制代码和表现形式不同. 输入语句要求输入的值只能是具体的常 数,不能是函数,变量或者表达式,例如20*5, 32/4等都不行;另外输入语句可以输入单个 或者多个字符,例如:x=input(“I am a student”); x=input(“what is your name?”) 等等. 例2. 鸡兔同笼问题的一个算法及程序. S1: 输入鸡和兔的总数量M S2: 输入鸡兔腿的总数N 开始 B=MA 结束 输出A,B 输入M、N A=(4*MN)/2 S3: 鸡的数量 S4: 兔的数量B=MA S5: 输出A，B M=input(“How many heads”); N=input(“How many legs”); A=(4*MN)/2; B=MA; A B 三、输出语句 任何求解问题的算法,都要把求解的结 果输出,因此任何的程序语言也都有自己 的输出语句来控制输出。不同的程序语 言都有自己的输出语句和表现形式,但功 能是一样的,就是以某种形式把求解结果 输出出来.以Scilab为例,有各种输出语句, 入print, write, format, printf, disp. 输出语言一般格式: print(%io(2),表达式) 例3: 一个算法是,用Scilab中的rand()函数, 首先生成一个01之间的随机数并把它赋 值给变量a, 再把3赋值给变量b, 把a+b赋值 给变量c, 最后把它们都输出到屏幕上. 这个算法用Scilab程序写出,并用 print(%io(2),a,b,c)语句控制输出,运行界面 内写出程序如下: a=rand(); b=3; c=a+b; print(%io(2),a,b,c) c= 3.7560439 b= 3 a= .7560439 print(%io(2),表达式)中的表达式指程 序要输出的数据,输出语句可以输出常量, 变量或表达式的值. 例如print(%io(2),B), print(%io(2),4*3)等 . print(%io(2),a,b,c)在屏幕上输出的顺序 是c, b, a. print(%io(2),a,b,c)中的io表示input output(输入输出). 例4. 用描点法作函数y=2x3+3x212x+15 的图象时，需要求出自变量与函数的一组 对应值。编写程序，分别计算当x=1，2 ，3，0，1，2，3时的函数值. 解：我们用Scilab语言来描述： x=input(“x=”)； y=2*x3+3*x212*x+15； Print(%io(2)，y，x) 例5. 编写一个程序，要求输入两个正数a 和b的值，输出ab与ba的值. 解：可以利用Scilab语句输入两个正数a， b，然后将ab与ba的值分别赋给两个变量， 然后输出这两个变量的值即可；程序为： a= input(“a=”)； b= input(“b=”)； A=ab； B=ba； Print(%io(2), A) Print(%io(2), B) 练习题 1：写出下列算法执行后的结果. a=2； a=4； a=a+a； a (1) (2) 答案：8答案：5, 4, 2 a=2; b=3; c=a+b; b=a+cb; print(%io(2),a,b,c) 2. 程序: F=input (“请输入华氏温度”)； C=(F32)*5/9; print(%io(2), F) print(%io(2)