精品ppt课件苏教版必修三《颂歌的变奏》课件

语 文 (苏教版必修三) Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 颂 歌 的 变 奏 (第一专题第三板块) Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 一、字词落实 迸溅 罡风 擎一把火 噩梦 擂鼓 呕心沥血 颓垣 荒冢 骸骨 畜生 干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞 绯红 淤滩 纤绳 勒进 香囊 苦楚 砂砾 蹂躏 齑粉 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 二、激情诵读 （一）听读配乐诗朗诵， 整体感知诗的意境，并 注意字的读音。 1.发现 2.北方 3.祖国呵，我亲爱的祖国 4.祖国土 （二）自由朗读，注意节 拍、重音和感情。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 三、知人论世 1、闻一多 闻一多，原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。现 代著名诗人、学者和民主战士，有诗集红烛、 死水，他提出了诗歌的“三美”主张，即“音乐 的美”、“绘画的美”、“建筑的美”。1946年7月，因 在悼念李公朴大会上怒斥国民党的罪行，发表最 后一次讲演而被国民党特务杀害。 “我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国 ！”这是闻一多的爱国宣言。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 1922年，闻一多从清华大学毕业赴美留学，在美国生 活期间，他多次亲身体会到种族歧视的屈辱，所看到 和听到的一切都激发起他的强烈的民族自尊心。三年 背井离乡的经历，使闻一多对祖国和家乡产生了深深 的眷恋。 他在1923年一月的家书中写到：“一个有思想之中国 青年留居美国之滋味，非笔墨所能形容。”所以他毅然 决定提前回国，在回国途中，他内心充满了报效祖国 的热情。 1925年夏，当闻一多乘坐的海轮停靠在上海码头时 ，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中 ，急切地扑向祖国的怀抱。然而他发现了什么呢？ Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 2.艾青 艾青，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽 、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于 杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参 加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开 始写诗，以大堰河我的保姆一诗成名 ，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文 学史上的重要地位。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 艾青把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运 之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的 时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若 、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。著有诗 集大堰河、北方、向太阳、黎明的通 知等， 朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理，是 艾青诗歌的一贯特点。 本诗歌写于1938年2月四日潼关，当时抗日战争爆发 初期，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年代一个 寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍 地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下 了北方。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人， 1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使 她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑 。70年代末，她的诗就受到人们的关注 ，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代 表作有诗集双桅船舒婷顾城抒情 诗选会唱歌的鸢尾花等。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 4.阿赫玛托娃 阿赫玛托娃（1889-1966），是二十世纪屈指可数的苏 联杰出的女诗人之一。联合国教科文组织曾把她的百年华 诞之年定为阿赫玛托娃年。以纪念这位“把人带进一个美好 世界”的“诗歌语言的光辉大师”。有人称普希金为俄罗斯诗 歌的“太阳”，也有人把阿赫玛托娃比作俄罗斯诗歌的“月亮 ”。然而她在苏联时期几经磨难，是“大清洗”运动的见证人 和受害者。因其诗歌的非革命性，被苏共领导人斥为“混合 着污秽和祷告的荡妇和修女”。婚姻几离几散，前夫无辜因 “反革命叛乱罪”被枪决，儿子两度入狱，女诗人因前夫几 乎终身受株连，后来在文坛上屡遭批判，作品被禁止发表 。 她的创作活动跨二十世纪前半个世纪，诗风明显分为前 后两个时期：早期，作品纯真、明朗、简洁，代表作有 黄昏、念珠、群飞的白鸟等；后期，诗境大开 ，风格和题材呈丰富多样性，代表作有安魂曲、没 有主角的长诗等。诗中对历史隐约旋律的敏感性和对千 千万万人苦难的同情心，使她当之无愧地跻身第一流诗人 的境界。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 四、明辨手法 课课 文 发现发现 北方 祖国呵， 我亲爱亲爱 的祖 国 祖国土 艺术艺术 特色 1.对对比、比 喻喻、排比 2.直抒胸臆 1.前后衬衬托， 情感跌宕 2.语语言朴素明 朗，节节奏鲜鲜 明 1.意象叠加和 强化 2.结结构清晰， 层层层层 深入 1.物质质感、具 象感、音乐乐 感 2.语语言平实实 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 五、把握主旨 课课 文 发现发现 北方 祖国呵， 我亲爱亲爱 的祖 国 祖国土 课课 文 主 旨 表现现了诗诗人炽炽 热热的爱爱国心， 也表现现了对对黑 暗现实现实 的失望 和愤懑愤懑 。 表达了对对祖 国灾难难深重 的忧虑忧虑 和对对 劳动劳动 人民的 同情，以及 对这块对这块 神圣 土地的深沉 而执执着的爱爱 。 诗诗歌表现现当 代青年对对祖 国母亲亲的哀 怨、不满满与 献身的真情 。 本诗诗直接表 达诗诗人的爱爱 国胸臆。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 课堂总结 这个板块被称为“颂歌的变奏”，鉴赏了四首诗，你如 何理解“变奏”？（小组讨论） （一）情感的变奏。一般的颂歌，大都热情洋溢地讴歌祖国 的大好河山，表现诗人对祖国美好的赞美。这四首诗虽然表 现的仍然是爱国主义情感，但不再是“圣歌”式赞颂，而是反 思，透露出的深深的悲剧感与忧患意识，是对苦难中的祖国 的深沉之爱。 （二）意象的变奏。一般的颂歌，多采用一些境界阔大、美 好、崇高，色调明朗的意象；而这几首诗不一样，如发现 虽直抒胸臆，也选用了一些意象：噩梦、恐怖、噩梦挂在 悬崖上，祖国土中，选用了“套鞋上的污泥”、“牙齿间的 沙砾”、“多余的、哪儿都用不着的灰尘”等渺小的被人忽视的 意象，这些意象描绘和象征了祖国的贫困与悲哀，突出灾难 中的祖国的现实面貌，表达了诗人对祖国的拳拳之心。 Date 该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供 课堂总结 这种“变奏”的情感更能表现祖国之爱的崇高、深 切。俄罗斯19世纪诗人巴拉廷斯基说过：“一个人被 赋予才能，就意味着，不论怎样，他都要完成所承担 的使命。”即对诗人来说，他们的创造自由是与责任 联系在一起的，诗人的写作并不是一种仅仅与自身有 关的个人行为，他还肩负着对民族的命运、人类的前 景思考的道义责任。而艾青、闻一多、阿赫玛托娃等 十人正是这样的富有使命感的伟大的民族诗人。所以 ，学习了这组诗，我们应该认识到人与祖国关系的丰 富性，认识到自己的责任，即使在今天，祖国已发生 了巨大的变