七年级历史下册 第三单元 第21课《明清经济的发展与“闭关锁国”》教案 鲁教版1

1 第第 2121 课：明清经济的发展与课：明清经济的发展与“闭关锁国闭关锁国” 一、教学目标： 1知识与能力： 掌握明清时期经济发展的状况即：农业生产发展的表现、特点及其作用；手工业 进步的表现；商业繁荣的表现、特征；资本主义萌芽的出现。了解清朝实行“闭关锁 国”政策的原因、过程和结果。通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培 养学生归纳、概括相关知识点的能力 2过程与方法： 讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。 3情感态度与价值观： 通过对明清经济发展、资本主义萌芽出现和“闭关锁国”政策后果的分析讨论， 提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。 二、教学重、难点： 1.重点：明清经济发展的表现、特点和作用；“闭关锁国”政策。 2.难点：资本主义萌芽。 三、教学资源： 课本相关插图、资料等。 四、教学过程： 1创设情境，破题导入创设情境，破题导入： 你知道我国哪些农作物是从国外引进的？生答。教师指导学生阅读导入框中有关 甘薯引入的详细内容，使学生了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广 种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。今天我们一起学习：明清时期经济的发 展与“闭关锁国” 2自主先学，知识梳理自主先学，知识梳理： 见伴你学P89，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流） 3教材挖掘、合作探究教材挖掘、合作探究： （一）明清经济的发展 2 教师指明本课经济发展一目包含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个 方面内容： （1）农业的发展。学生思考：明代从国外引进的农作物品种有哪些？其中哪些是高产 作物？哪些是经济作物？学生回答略。教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的 过程，说明这些高产作物和经济作物的引进推广的意义。（出示史料）甘薯“每亩可 得数千斤，胜种五谷几倍”；玉米“种一收千，其利甚大”；马铃薯产量也极高。引 导学生分析粮食产物大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化 和农民转入手工业生产；经济作物的引进则能促进农业中商品经济的发展，并为手工 业提供更多的原料。 （2）手工业发展和商品经济活跃状况。小组合作探究问题：手工业发展状况是以哪 几个手工业部门为例介绍的？这些部门有哪些突出成就？商品经济活跃表现在哪些 方面？学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表发表组内探究成果。 教师投影明朝松江出产的棉布，引导学生观察其花纹、色彩，让学生对当时 棉纺织水平有一个直观印象。 学生活动与探究：P118 页“动脑筋题”让学生讨论，引发学生思考。通过讨论思 考发展学生思维，同时促使学生认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧，激发学 生的民族自豪感。 师问：“南京的丝织业后来居上”说明了什么？生答。（使学生认识到清代丝织 业在更大范围内推广、发展）。师投影青花海水行龙纹扁瓶并介绍，让学生感知 青花瓷工艺水平高超，工匠智慧不凡。初学了商品经济活跃表现后，教师引导学生进 一步认识： 由于商品经济的进一步发展，直接导致工商业繁盛，出现全国性商贸城 市：北京和南京。投影皇都积胜图，让学生感知北京商业繁荣景象。商人数量 大大增多，是明清时期商品经济活跃的又一突出表现。他们拥有庞大资本，合伙经商， 往往形成地域性的商业资本集团。如徽商、晋商，即是这种集团。请一同学阅读“徽 商、晋商”小字。学生了解他们经营范围。师提醒学生注意，他们有的投资手工业生 产，这是一种新趋向！导入资本主义萌芽学习。 3 （3）明朝中期以后资本主义萌芽及清朝资本主义性质手工业发展概况。让学生观察 P117 页下图施复夫妇经营丝织业的机房，说一说施复夫妇织不织布？他们在干什 么？引导学生读小字，了解施复夫妇发家过程，他们成了大机户，剥削机工。教师导： 这不是当时个别现象，明朝中期以后，苏州、松江等地的丝织业中已出现了许多象施 复夫妇一样以生产商品为目的的机户了。当时有“机户出资，机工出力”这种现象了。 学生研读课文，了解“机户出资，机工出力”现象是什么？及这种现象反映的是什么 实质？学生议一议（略）。师述：这种现象是当时社会生活发生新变化的反映在 封建生产关系内部出现了资本主义性质的生产关系的萌芽，到了清代这种资本主义性 质手工业有了发展，但仍处于萌芽阶段，发展仍很缓慢。究其原因，与清朝统治政策 有关。 二“闭关锁国”政策。 师解释：闭关锁国政策的含义：这是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国 方针，就是主观割断中国与世界的联系，使中国处于闭目塞听的状态。 （1）提问：清朝为什么实行“闭关锁国”政策？结合乾隆帝信函，培养学生研读 史料，从材料入手解决问题。师生一起互动，学习 P119 页第一自然段，让学生说出哪 些方面原因，鼓励学生，肯定学生答案。 （2）教师讲清在对外贸易上由实行海禁政策到闭关政策的出台过程。 （3）闭关锁国给中国带来的严重不良后果。思考“闭关锁国”政策影响。学生回 答，教师强调。 4拓展视野、情感升华拓展视野、情感升华： 时政结合：学习闭关政策，联系今天的改革开放，通过比较两者的不同影响，认 识到闭关锁国导致国家落后，改革开放推动国家的迅速发展，从而更加坚定了改革开 放的信念和决心。 5知识整合、练习反馈：知识整合、练习反馈： （1） 知识整合 一明清经济的发展： 分类分类 发展的表现发展的表现 备注备注 4 农业 引进的农作物：玉米、甘薯、马铃薯、花 生、向日葵 手工 业 南北方都有棉纺织业基地；苏州、南京先 后成为丝织业中心；景德镇全国的制瓷中 心 商业 商业城镇兴起，北京、南京全国性的商贸 城市；商人数量大大增多。 资本 主义 萌芽 明朝中后期，纺织业中出现了一生产商品 为目的的机户，雇佣工人为他劳动，这就 是资本主义的萌芽 经济作物的引进，促进 农业商品经济的发展，并为 手工业生产提供原料；农业、 手工业的发展是