七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案[新人教版]

2 2 说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。 体会文章语言的优美和抒情性。 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 教学重教学重 点点 正确流畅、有感情地诵读课文。 整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。 教学难教学难 点点 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 理解本文的语言特色。 课课 型型 现代文精读课 课课 时时 2 课时 教教 学学 过过 程程 环环 节节 教学内教学内 容容 教学任务教学任务教师活动教师活动学生活动学生活动 预见性问题及预见性问题及 对策对策 复复 习习 1给加粗的字注音： 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛 2理解下列词语的含义 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 目不窥园 3臧克家，诗人 1932 年开始发表新诗，以一篇 成名。臧克家被誉为“ ” 1948 年由于 国民党的迫害，逃亡香港。1949 年 3 月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书 记、诗刊主编等职。 4闻一多，本名 ，著名 、学者、爱国民主战士。1899 年 11 月 24 日出生于湖北省浠水县一 个“世家望族，书香门第”。 1923 年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版 第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。 “一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民 主运动，最后献出了宝贵的生命。 研研 习习 精 读研讨， 分析闻 一多形 象，理 解课文 主旨。 问题研讨： 文章标题为什 么取“闻一多先生 的说和做”？ “他已经诗兴 不作而研究志趣正 浓”中“诗兴不作 ”如何理解。 “他正向古代 典籍钻探钻得 越锲而不舍”这句 话什么意思？ “他要给我们 衰微的民族开一剂 救济的文化药方” 这句话加点字怎么 理解？ “望闻问切 也还只是望 的初级阶段“这句 话加点字应怎么理 解？ “深宵灯火是 他的伴侣，因它大 开光明之路，漂 白了的四壁”这 句话加点字应如何 理解？ “他潜心贯注 ，心会神凝，成了 何妨一下楼的 主人”这句话加点 字应怎么理解？ 、本文在叙述 中穿插了哪些形象 的描写？说说这些 描写的作用？ 引导学生把握主要情 节，从描写入手分析闻一 多形象特点。 1.文章从说和做两个方面， 高度赞扬了闻一多先生的 崇高品格和革命精神。 2.“诗兴不作”是文言说 法。“作”，起。指写诗 的兴致减少了。20 年代， 闻一多写了许多爱国诗篇， 如诗篇红烛死水 等，是一个诗人。20 年 代末起，转入对我国古典 文化的深入研究。 3.这是一种比喻的说法。 作者把闻一多先生钻研学 问比作向地壳寻求宝藏， 表现闻一多知难而进，持 之以恒，潜心治学的精神。 4. “开一剂救济的药方” 是比喻的说法，意思是寻 找使我国民族文化繁荣昌 盛起来的方法。这是他潜 心古代典籍的动力和目的。 5.“望闻问切“是我国传 统医学诊断病情的方法。 用在这里是比喻的说法。 把我们衰微的民族比成一 个病人。说明闻一多当时 从文化研究上来探求救国 的方法，也还仅仅是走出 了第一步。 8.形象分析：（讨论并归 纳：课文中对闻一多的语 言、肖像有许多具体描写。 ） 指导学生认识细节描 写并通过指导朗读体会其 作用。 1边默读边圈画重 点词语。（自己感 受深刻的句子）。 2组员互相说说对 这些词句的理解。 3组内探究 4讨论并归纳 1、跳读全文勾画关 于闻一多先生实例 的句子或段落，分 析内心。 2、找出对闻一多外 貌、语言描写的句 子分析体现了人物 怎样的特点。 3、人物速写练习。 4、交流评价。 引导学生通过 理解重点词句感受 形象。感受形象的 过程中理解课文主 旨。 评价时注意外 貌描写和内在品质 的紧密结合；注意 学生真情实感的流 露；同时注意语言 的训练。 最后一次演讲 闻一多 （一）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯 了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都 无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来 啊！有事实拿出来 啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢 的来打来杀， 而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌） 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？ （厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什 精精 习习 闻一多先生的事迹很多，试为 本文补充一两个事例，在班上 交流。最后一次演讲。 一、补充题目： 认真研读闻 一多先生的说和做一文，然 后以自己为中心展开思考，选 一个自己熟悉的人物作写作对 象。二、选材： 仿照闻一多先生的说和做 一文，选材要典型。围绕“说” 和“做”是否一致选材，以表 现人物特征。 启发学生从不同的角 度加深对文章主旨的理解。 任选其一，写 出自己想说的话。 注意从主题思 想和写作手法两个 方面来比较。 时时 习习 1学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要 的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？ （一言九鼎一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果等） 2请你为自己写一句有关说和做的座右铭。 3这篇文章的原标题为“说和做记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪 个标题更好些？谈谈你的看法。 （言之成理即可） 4学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。 （言之成理即可） 板板 书书 设设 计计 三本书 做了再说 治学严谨 闻一多先生的说和做 诗 人 做了不说 爱国热情 三件事 说了就做 言行一致 革命家 说了就做，口的巨人，行的高标 教教 学学 反反 思思 么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的 光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） （二）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些 无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶 击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！ 所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？ 你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒 了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人 了。 1本文选自闻一多的最后一次讲演，从文中的字里行间我们感