常州市继续教育素质教育概论74分.doc

素质教育概论 考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(a) 文化素养教育 (b) 心理健康教育 (c) 素质教育 (d) 思想道德教育 分值：1.02. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。(a) 社会教育 (b) 综合教育 (c) 德育教育 (d) 技术教育 分值：1.03. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。(a) 社会作风 (b) 教学环境 (c) 校风 (d) 校园环境 分值：1.04. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。(a) 个人道德素质 (b) 思想道德素质 (c) 法纪责任素质 (d) 学习素质 分值：1.05. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。(a) 给学生传授多少经验、知识 (b) 开出多少实验 (c) 培养哪些技能 (d) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展 分值：1.06. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。(a) 外部矛盾 (b) 心理矛盾 (c) 教学矛盾 (d) 内部矛盾 分值：1.07. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。(a) 心理健康 (b) 身心健康 (c) 生理健康 (d) 心灵健康 分值：1.08. （）就是教育，一种比有意识的教育势力更大的教育。(a) 圈子 (b) 资质 (c) 环境 (d) 范围 分值：1.09. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。(a) 整合优化 (b) 集中统一 (c) 开放创新 (d) 解放思想 分值：1.010. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。(a) 个人品德修养 (b) 科学文化素质 (c) 独立人格素质 (d) 思想道德素质 分值：1.011. 教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。(a) 施教思想 (b) 教育水平 (c) 教育经验 (d) 教育方法 分值：1.012. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。(a) 适应时代、社会需要的共有素质 (b) 体现不同学生个性特点的独特才能 (c) 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 (d) 以上都正确 分值：1.013. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。(a) 育人为本 (b) 以人为本 (c) 自我塑造 (d) 深化改革 分值：1.014. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。(a) 个人素质 (b) 个人品行 (c) 法纪责任素质 (d) 思想道德素质 分值：1.015. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。(a) 社会学习 (b) 个人学习 (c) 集体学习 (d) 自主学习 分值：1.016. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。(a) 目标 (b) 成果 (c) 经验 (d) 总结 分值：1.017. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。(a) 多样性 (b) 统一性 (c) 同步性 (d) 专一性 分值：1.018. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。(a) 教学 (b) 成绩 (c) 德育 (d) 思想素质 分值：1.019. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。(a) 单一教学 (b) 个性化教育 (c) 因材施教 (d) 素质教育 分值：1.020. （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。(a) 社会主义 (b) 个人主义 (c) 集体主义 (d) 人文主义 分值：1.021. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。(a) 教育方法 (b) 教育目标 (c) 教育成果 (d) 教育标准 分值：1.022. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。(a) 教学经验 (b) 培训经验 (c) 教育方法 (d) 课改方法 分值：1.023. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。(a) 分级管理 (b) 学科管理 (c) 地方管理 (d) 学校管理 分值：1.024. （）永远是教育的根本目的之一。(a) 对传统教育思想的变革 (b) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (c) 促使学生健康成长 (d) 对教育前提的深入思考 分值：1.025. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。(a) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成 (b) 使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力 (c) 提高全体受教育者的思想道德素质 (d) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应 分值：1.026. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。(a) 教案 (b) 经验 (c) 成果 (d) 内容 分值：1.027. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。(a) 教育思想 (b) 教育水平 (c) 教育经验 (d) 教育方法 分值：1.028. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。(a) 基础教育 (b) 家庭教育 (c) 学校教育 (d) 社区教育 分值：1.029. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。(a) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (b) 颁布关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 (c) 颁发的中国教育改革和发展纲要 (d) 召开了全国中小学素质教育经验交流会 分值：1.030. （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。(a) 学生成绩 (b) 素质教育 (c) 升学率 (d) 教育质量 分值：1.0(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 就目前的情况而言，现有教育内容改革至少包括（）等方面。(a) 缩减时间 (b) 适当精简 (c) 降低难度 (d) 适度综合 分值：2.02. 提高科学文化素质，应从（）抓起。(a) 个人道德素质 (b) 思想道德素质 (c) 法纪责任素质 (d) 学习素质 分值：2.03. 授知内容全面具体包括的意思是（）。(a) 在向学生传授知识的过程中，教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度，不能满足于局部知识，无视知识整体及其发展变化 (b) 既向学生传授做人的知识，又向他们传授做事、做研究的知识 (c) 既向学生传授理论知识，又向他们传授实际知识 (d) 既向学生传授自然科学、技术科学知识，又向他们传授人文社会科学知识 分值：2.04. 素质教育模式尽管有层次之分，但共同拥有的组成部分是（）。(a) 有共同的灵魂 (b) 教育模式发挥效力所必需的各种条件 (c) 有完整的逻辑步骤和整套的操作程序 (d) 有特定的评价标准和评价方法 分值：2.05. 素质教育理论认为，（）。显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。(a) 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的 (b) 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡 (c) 作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人 (d) 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心 分值：2.06. 素质教育与社会生活相结合具有的含义是（）。(a) 激发学生的创造精神，为复杂多变的社会生活作好心理上的准备 (b) 使学生作为现实生活世界而非虚拟世界的一名具体的成员而有尊严地生存 (c) 要使素质教育与学校的日常生活管理相结合 (d) 开展闲暇教育，使学生树立正确的闲暇价值观，养成良好的闲暇素养 分值：2.07. 以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。(a) 健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持 (b) 健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导 (c) 健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质 (d) 健康素质的形成，首先需要主体自觉树立健康的生命意识 分值：2.08. 根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。(a) “本源”教育时代 (b) “元教育”时代 (c) “异化教育”时代 (d) “复归教育”时代 分值：2.09. 提高精神审美素质方法主要是（）。(a) 充分认识精神审美素质的极端重要性 (b) 全面掌握知识，多维开阔视野，丰富精神世界 (c) 不断内化精神审美方面的知识 (d) 素质教育实施的过程中，要教育所有学生充分学习、深刻领会党中央确立的我国实行三步走的伟大构想、提出的科学发展观的深刻内涵和建立和谐社会、和谐世界的崇高追求 分值：2.010. 独立人格素质的地位作用主要表现在（）。(a) 独立人格是保证所有素质形成的重要因素 (b) 独立人格是立身取胜的必要条件 (c) 独立人格是充分发展自我的基础 (d) 独立人格是社会进步的动力源泉 分值：2.011. 素质教育目标是（）。(a) 素质教育理想的现实化 (b) 为学生提供自定目标、自主评价、自由发展的机会 (c) 素质教育职能发挥过程的分解和落实 (d) 素质教育职能的具体化和操作化 分值：2.012. 以下有关尊重信任的说法正确的是（）。(a) 尊重信任是爱的具体体现 (b) 尊重信任是实现素质教育价值的保证 (c) 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件 (d) 尊重信任是实现素质教育的根本途径 分值：2.013. 学校在学科专业设置上应有充分的自主权，（），使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。(a) 在课程设置上应有必修课、选修课、自修课、特色课、研究类课程等 (b) 在教学安排上，应使每位学生都能自由选课乃至改换专业、学习方向和授课老师 (c) 在教学内容安排上应坚持国家教材，地方教材和学校教材，甚至学生自选教材相结合 (d) 将知识获取与个人兴趣爱好和优势潜能有机地结合起来，最大限度地激发学生的学习热情和主动探索精神 分值：2.014. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。(a) 教的人选适合 (b) 教的内容鲜活 (c) 教的效果激活 (d) 教的方法灵活 分值：2.015. 行为层面上的听，可以表现为（）、“积极关注的听”等状态。(a) “表面的听” (b) “强加的听” (c) “消极的听” (d) “接受的听” 分值：2.016. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。(a) 以受教育者素质的全面发展为目的 (b) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (c) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善 (d) 以人的发展具有内在的个体能动力为依据 分值：2.017. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。(a) 立足系统地知识考察进行知识传授 (b) 着眼社会需要和学生特点进行知识传授 (c) 站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索 (d) 采取多种途径、方法和手段进行知识传授 分值：2.018. 新中国成立后，国人在精神上获得的解放是（）。(a) 从“三座大山”的长期压迫下翻身 (b) 改革开放，人们从束缚手脚的计划经济桎梏中获得精神的解放 (c) 社会主义市场经济体制的确立，特别是科学发展观和社会主义和谐社会建设目标的提出带给国人的精神解放 (d) 改革开放，人们从国外接受到新的思想，观念从过去的封闭变成了开放 分值：2.019. 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。(a) 理论依据 (b) 国外教学模式 (c) 政策、法律依据 (d) 现实依据 分值：2.020. 学校物理环境包括（）等方面。(a) 绿化范围 (b) 校舍设施 (c) 实验室设备 (d) 校园布置 分值：2.0(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为a和b，则正确选a,错误选b 1. 不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。(是) (否) 分值：1.02. 狭义的课程是指所有学科的总和，或“为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。(是) (否) 分值：1.03. 对家庭来说，应在孩子的启蒙教育时就鼓励他们养成不等不靠的独立意识以及自主自觉探索、解决问题的良好习惯。(是) (否) 分值：1.04. 设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。(是) (否) 分值：1.05. 技术教育主要培养学生的劳动观念、劳动习惯，与德育联系较紧。(是) (否) 分值：1.06. 尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提。(是) (否) 分值：1.07. 教育者的重要职责和任务，就是帮助学生发现他的个性特点、兴趣爱好和优势潜能。(是) (否) 分值：1.08. 学校参与课程决策过程可以减少被控制感，能提高贯彻课程决策的积极性和教师的工作满意度。(是) (否) 分值：1.09. 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。(是) (否) 分值：1.010. 提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。(是) (否) 分值：1.011. 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。(是) (否) 分值：1.012. 应试教育课程是素质教育目标和内容的载体，是素质教育活动展开的基本依据，是实施应试教育的蓝图，内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平。(是) (否) 分值：1.013. 教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。(是) (否) 分值：1.014. 个人、民族或国家无论在什么状态下，都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。(是) (否) 分值：1.015. 不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。(是) (否) 分值：1.016. 要充分开发国家课程，首先要对国家课程有一个正确的认识和基本的评价。(是) (否) 分值：1.017. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”