第十五章 中学生心理健康教育ppt课件

单击此处编辑母版标题 样式 单击此处编辑母版副标题样式 *1 第十五章 中学生心理健康教育 l心理健康概述 l中学生常见的心理问题 l学校心理辅导与咨询 第一节 心理健康概述 一、什么是心理健康 （一）心理健康的概念 第三届国际心理卫生大会:心理健康是指在身体、智能以 及在情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人的心境发展 到最佳的状态。 心理学家英格里希：心理健康是一种持续的心理状态，当 事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能 充分发展其身心的潜能。 日本学者松田岩男:心理健康是指人对内部环境具有安全 感，对外部环境能以社会认可的形式适应的这样一种心理状态 。 我国的心理学家:心理健康是指一种持续的积极的发展的 心理状态，在这种状况下主体能对社会作出良好的适应，能充 分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。 二、心理健康的标准 中小学生心理健康的标准主要应当包括：正常的智力；积 极的自我意识；良好的心境；和谐的人际关系；较强的意志品 质；完整的人格。 三、影响心理健康的因素 （一）影响学生心理健康的环境因素 早期教育与家庭环境 日常生活事件 学校教育 社会环境 （二）影响学生心理健康的内在因素 学生的心理发展 个体的生理因素 四、心理健康教育的基本目标 心理健康教育的基本目标是：形成、维护、促进受教育者 的心理健康，从而为受教育者的全面发展提供良好基础。 “形成”，主要是指培养塑造学生的心理素质，从而帮助他们建立健康 的心理。良好的心理素质是心理健康的重要条件和保证。 “维护维护 ”，主要是指通过各种途径帮助学生，避免和减少对于他们心 理健康的各种不利影响。 “促进进”，主要是指根据学生成长发 展的需要和特点，通过各种途径 不断增强他们的心理健康，提高他们的心理健康水平。 （一）心理健康教育可以促进学生的身心健康和全面发展 五、心理健康教育的意义 1、开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康； 2、开展心理健康教育，有利于学生形成健全人格； 3、开展心理健康教育，有利于提高学生适应能力。 （二）心理健康教育可以推进学校素质教育的全面实施 1、开展心理健康教育，有利于学校实现教育目标； 2、开展心理健康教育，有利于学校减轻学生学习负担； 3、开展心理健康教育，有利于学校进行创新教育。 （三）心理健康教育可以推动社会文明与进步 1、开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设 2、开展心理健康教育，有利于社会局面的安定团结 第二节 中学生常见的心理问题 1、认识异常 思维障碍 妄想 偏见 迷惘 强迫观念 一、初中生常见的心理问题 （一）心理活动异常 2、情绪情感异常 情感脆弱 情感倒错 心境恶劣障碍 1、偏执性人格障碍 2、反社会性人格障碍 3、戏剧性人格障碍 4、分裂性人格障碍 （二）人格障碍 三、网络成瘾 网络成瘾者无节制的花费大量的时间和精力在网上冲浪、 聊天或进行网络游戏，并明显影响生活质量，降低学习和工作 效率，损害身心健康。 中学生网络成瘾会带来下述负面影响： 网络成瘾带 来心理和躯体疾病； 使在校生学习成绩下降； 引发社会难题 。 第三节 学校心理辅导与咨询 一、什么是学校心理咨询与辅导 1、心理咨询 是指运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介 ，与咨询对象建立一定的人际关系，进行信息交流，帮助， 咨询对象消除心理问题与障碍，增进心理健康，发挥自身潜 能，有效地适应社会生活环境的过程。 2、心理辅导 是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种 新型的建设性的人际关系中，有关专业人员运用心理学等专 业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成 良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康 水平的过程。 3、心理治疗 是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗 者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消 除和，缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向 健康协调发展，恢复其心理健康的过程。 u“心理健康教育”一词实际上也包括了上述三者。 1、信息收集阶段 2、分析诊断阶段 3、目标确立阶段 4、方案探讨阶段 5、行动实施阶段 二、学校心理咨询与辅导的流程 1、面向全体学生原则 2、发展性原则 3、尊重与理解学生原则 4、尊重学生主体性原则 5、因材施辅的原则 6、整体性发展原则 三、学校心理辅导与咨询的原则 四、学校心理辅导与咨询的途径 1、独立开设专门的心理健康课程 2、全面渗透 3、在学科教学中渗透心理辅导