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文档简介

心中那盏灯教学设计1【内容简析】/这篇课文是作者对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做冰灯的事。表现了父亲对儿子的深爱之情。【设计理念】重视学生的阅读感悟和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐。【教学目标】1.指导学生认识“巷、享”等生字，会写“盏、街”等字，学习“走街串巷、隐约”等词语和有关句子。2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖，有感情地朗读课文。3.引导学生学习抓住人物行动、语言等来表现人物品质的写人方法。【重点难点】引导学生通过朗读感悟写父亲的语言、动作表情的句子来体会文章所表达的思想感情。【教学时间】2-3课时。【教学流程】第一课时一、情境导入，引发激情出示课文插图（或课件）。师：在我国农村，有些地方过年时有孩子们提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。孩子们提着各式各样的灯笼穿街过巷，多么热闹、多么快乐呀。可是，作者由于家里穷，买不起灯笼，就请父亲给他个透亮的灯笼。他父亲为了满足作者的愿望，就忍着寒冷为儿子做冰灯。这是多么浓的爱，多么深的情啊！这盏冰灯，这份真情，一直珍藏在作者的心里。/这节课，我们一起学习心中那盏灯。（板书课题，深情地读题。）二、初读课文，整体感知1.听课文录音，初步感知父亲对儿子的深爱之情。2.自由读课文，要求读准确。3.同桌（或分小组）互读，互相纠正读音。4.出示生字卡片，采用指名读、开火车读、分组读等各种形式，让学生读准确。5.再自由读课文，做到准确、流利，并想想课文主要写什么事。6.小声速读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。三、学习生字，指导书写1.认读去拼音的生字。2.自主识记生字，然后汇报识记方法，提出最难记或易错的生字进行识记。3.生字组词。4.仔细观察生字在田字格所占位置，指导书写。四、总结谈话，布置作业1.这节课我们弄懂了什么？2.课后我们认真朗读课文。第二课时一、复习引入1.课文主要写了一件什么事？2.课文先写什么，再写什么，最后写什么？二、质疑激趣这节课我们继续进一步读懂这篇课文，你想从课文中知道些什么？（这节课我们重点解决“父亲怎样做冰灯的？为什么说父亲做的冰灯，是一盏最美的灯？”这两个问题。）三、研读感悟1.父亲是怎样做冰灯的？自由读课文，找出文章描写做冰灯的句子。2.指名汇报。3.把这些句子反复多读几次，并说说你从这些句子中体会到什么。4.默读课文，找出最使你感动的句子，细细地读一读，并想想为什么令你感动。5.指名汇报，并相机指导朗读有关句子。（1）出示“父亲就把脸扭过来，我正给你做着呢！”“尴尬”是什么意思？从父亲尴尬的样子，你可以看出什么？（2）“听了父亲的话，他的手真凉！”“我”为什么流泪了呢？从这里你可体会到什么？（父子情深）（3）“没过几天，那是一盏最美的灯。”讨论：为什么说父亲做的冰灯，是一盏最美的灯？四、拓展延伸谈谈爸爸关心自己的实例。五、总结全文是啊！父爱无边！哪一位父亲不疼爱自己的儿女呢？让我们铭记这份浓
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