九年级化学上册导学案：2.2氧气

【学习目标】1知道氧气的主要物理性质和用途。 2了解氧气的主要化学性质，能用文字表达式表示化学反应，能准确描述磷、木炭、硫、铁丝与氧气反应的现象。3认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。认识化合反应的基本特征。【学习重难点】记住氧气的化学性质；能描述硫磺、木炭在空气中和氧气中分别燃烧的现象，能描述铁丝在氧气中燃烧的现象；能识别化合反应。【自学检测】（温馨提示：阅读教材和教辅后填空。）一、温故知新1.空气的成分按体积计算，大约是：氧气占 ，氮气占78，二氧化碳占0.03，稀有气体占0.94，稀有气体包括 、 、 等（在各物质下面注明化学符号）。2.假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品?为什么?二、自主学习 展示一瓶氧气，让学生从它的色、味、态等角度去描述 （一）氧气的物理性质（学生阅读教材P34页第一段话，完成下列内容） （1）通常情况下，氧气是一种 色、 味的气体。 （2）在标准状况下，氧气的密度为1.429gL,比空气的密度 。 （3）氧气 溶于水。（4）在降低到一定温度时，氧气会变为 色的液体和 色雪化状的固体。由气态氧变为液态氧属于 变化讨论1： 如何证明一瓶气体是氧气？方法是 ；现象是 ；结论是 （二）氧气的化学性质 氧气能使带火星的木条 ，能使燃着的木条 ，这说明氧气能 ，能和多种物质发生反应【合作探究】1演示“硫与氧气反应”的实验 （1）现象：硫（颜色： ）在空气中燃烧时发出微弱的 色火焰，而在纯氧气中剧烈燃烧时发出明亮的 色火焰。都放出 ，都生成一种带有 气味的气体。它们反应的剧烈程度不同，但原理一样，该反应的文字表达式为 。（2）燃烧匙中硫开始燃烧时的状态是 （填“固态或液态” ）。（3）实验开始时先向集气瓶中加入少量的水，其目的是 2演示“木炭与氧气反应”的实验（1）现象：木炭（ 色 体）在空气中只能被烧 ，而在纯氧气中剧烈燃烧，发出 光，都放出 ，都生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。它们反应的剧烈程度不同，但原理一样，该反应的文字表达式为 3演示“铁丝与氧气反应”的实验（1）现象：铁丝在空气中 燃烧，而在纯氧气中 燃烧，火星 ，生成一种 固体， 热量。该反应的文字表达式为 （2）该实验成功的关键： 我会小结：氧气是一种化学性质 的气体，能支持燃烧，在高温时它能与磷、硫、铁丝和木炭等物质发生化学反应。【针对性训练】1.用符合题目要求的序号填空： 氧气 空气 二氧化碳 四氧化三铁 五氧化二磷 二氧化硫（1）通常状况下无色无味的气体是 (2)属于黑色固体的是 （3）支持燃烧的气体是 （4）属于白色固体的是 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ ）A、空气 B、氮气 C、氧气 D、二氧化碳【分析归纳】（请分析红磷、硫磺、木炭、铁丝等在氧气中燃烧这四个反应的共同特征）（1）化合反应是指 ； 其特点是 。（2）氧化反应是指 。氧气在氧化反应中提供 ，说明它具有 性。（3）剧烈氧化（燃烧）和缓慢氧化的区别与联系区别 ；联系 在生活中，缓慢氧化的例子很多，如 、 、 、 、 （三）氧气的用途【课堂检测】1.在探究空气中氧气含量的实验时，燃烧匙中的红磷能否用木炭、硫和蜡烛代替？ （填“能或不能”下同） ，理由是 ；燃烧匙中的红磷能否用细铁丝代替？ ，理由是 。2.铁丝在氧气中燃烧时要在集气瓶底部放少量水，其作用是 ；将铁丝绕成螺旋状的目的是 。硫在氧气中燃烧时要在集气瓶底部也放少量水，其作用是 做空气中氧气含量的测定实验时集气瓶底部也放少量水，其作用是 3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是（ ）A都放出热量 B生成物都是固体C都产生蓝紫色火焰 D都生成一种气体4.下列物质中不能在氧气里燃烧的是（ ）A、氮气 B、木炭 C、红磷 D、铁5.空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D水蒸气6.下列化学反应与实验现象相符合的是( ) A硫在空气中燃烧蓝紫色火焰 B木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体 C铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 D铁丝在空气中燃烧剧烈燃烧，火星四射7.氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（ ） A物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 C氧气能使带火星的木条复燃 D氧气可以供给呼吸，维持生命活动8.属于缓慢氧化的变化是（ ） A木炭燃烧 B食物腐败C蜡烛燃烧D汽油燃烧 9.用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的 （ ）A.细铁丝 B.红磷 C.硫粉 D.木炭10.下列有关空气各成分的说法正确的是 （ ）A 氧气的化学性质比较活泼，它属于可燃物 B 氮气的化学性质不