《植物的生殖》优秀参考教学案例

第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖教学目标：知识：1、描述植物的有性生殖； 2、能够列举植物常见的无性生殖。能力：1、通过有性生殖和无性生殖概念的学习，培养学生的分析和归纳的能力； 2、通过尝试植物扦插的探究活动，培养学生的实验动手能力。情感态度和价值观：通过无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点分析： 归纳总结有性生殖和无性生殖的概念是本课的重点。教材通过对植物有性生殖的复习，归纳出有性生殖的概念；通过观察与思考，归纳出无性生殖的概念。教学难点分析：比较植物有性生殖和无性生殖的优势是本课的难点。通过对事例的分析，概念的总结，引起学生思考。通过讨论，分析，进行比较。教学策略：本课为2课时。第一课时，主要通过有性生殖和无性生殖的现象，分析归纳出相应的概念，并比较它们的优势；第二课时，主要通过具体事例的分析和讲解，及探究活动，让学生体会生物学知识在生产生活中的实践意义。在本课的教学中，教师应充分利用本地区的资源，做好课前的准备，用学生身边最容易接触到的实例，激发学生的学习兴趣。根据实际情况，安排学生的探究活动。扦插的材料，以本地区学生最为熟悉的为好。如果有学生进行过扦插操作的，也可以让他介绍操作过程，再进行分析。本课是与生产实践相结合的很好契机，希望教师认真准备，让学生获益良多。课前准备：课前教师准备无性生殖的图片和实例。了解本地区最常见的应用嫁接和扦插的实例。教学过程： 时间教学环节教师活动学生活动媒体说明11分钟复习被子植物的生殖结合课件提问：同学们认识这是什么花吗？我们学过与它相关的哪些知识？教材第二页的图解你能填写完全吗？引导学生复习花的结构，回想植物传粉受精的过程。播放动画：植物的受精过程板书：第一章 生物生殖和发育第一节 植物的生殖填写教材中的图解，回忆以下知识：1、 花的结构2、 传粉和受精观看动画，再现植物受精的过程，明确大多数植物是以这种方式进行繁殖的。展示课件花的结构动画：被子植物的有性生殖过程9分钟一、有性生殖大多数植物都是这样繁殖的，这种繁殖方式有什么特点？（受精作用形成受精卵、受精卵发育成种子的胚、形成果实）归纳有性生殖的概念：板书：一、 有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。问：植物还有其他的生殖方式吗？分析，回答比较，归纳20分钟二、无性生殖出示图片或实物，如椒草、绿萝等，问：这些植物的新个体是怎样形成的？这些植物形成新个体的方式有什么共同特点？（都由母体直接产生、不经过两性生殖细胞结合）归纳无性生殖：板书：二、 无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，称为无性生殖。问：你还能说出哪些植物无性生殖的事例？除了植物，其他生物能进行无性生殖吗？请举例。问：进行无性生殖的植物，是不是就不能进行有性生殖了？植物具有多种的生殖方式的意义何在？阅读教材第三页观察思考观察分析、讨论、回答比较，归纳思考，回答思考，讨论，回答5分钟小结：比较有性生殖和无性生殖的异同点通过这节课的学习，大家能以表格的形式来比较总结有性生殖和无性生殖的异同点吗？分组讨论，填表课件表格第2课时时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟复习有性生殖和无性生殖的不同点是什么？无性生殖的优点是什么？回忆，回答15分钟三、无性生殖的应用1嫁接在生产实践中，人们利用无性生殖的优点来栽培农作物和园林植物。常见的方式有嫁接和扦插。苹果、梨、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。配合课件，以动画和具体事例，讲解嫁接的大致过程。嫁接成功的关键是什么？解决问题的关键在茎的结构。嫁接时应使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。分析，回答比较，归纳结合自己的生活经历，介绍参与过的嫁接、扦插等活动。回忆，讨论，回答动画：嫁接的过程20分钟2扦插探究：扦插材料的处理阅读紫背天葵的扦插资料回答问题：1为什么每个茎段一般保留两个节2为什么茎段上方切口是水平的，下方的切口是斜向的3为什么上一个节要去掉部分叶片，下一个节的叶要连叶柄全部去掉4为什么要把下面的节埋在土中请每组参照刚才的讨论，确定本组的探究问题及计划（参考教材制定计划）计划的实施在课下进行，以墙报的形式在班内展示每组的探究报告，并进行评比板书：三、 无性生殖的应用1 嫁接2 扦插阅读分组讨论交流讨论结果讨论并制定计划组间交流5分钟3组织培养简介组织培养的原理和一般流程播放视频：植物的组织培养通过观看录像了解植物组织培养的过程及其优点。视频：植物的组织培养3分钟小结人们利用无性生殖的优点，结合不同植物的特点，在生产实践中得到了比较广泛的应用。板书设计：第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物生殖和发育第一节 植物的生殖一、有性生殖两性生殖细胞结合受精卵，受精卵发育成新个体的生殖方式二、 无性生殖不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式比较有性生殖与无性生殖的异同点有性生殖无性生殖相同点均产生新个体不同点方式两性生殖细胞结合由母体直接产生差异新旧个体有较明显差异无差异数量新个体数量较少可产生大量新个体三、 无性生殖的应用1.嫁接2. 组织培养课后反思： 学生对生产实践应用很感兴趣。家里有条件的学生，自己去尝试嫁接和扦插，还把成果拿来与老师和同学们分享。对于农村孩子来说，还可以在课后利