速度教学设计

第五章 物体的运动二、速度一、设计思想 速度，学生在小学时就有所接触，有一定的学习基础，这节速度课主要让学生知道速度公式是如何得来的。速度的单位，应当联系实际，提供大量的图片，展示不同的物体运动的一般速度，建立速度的物理图景，并提供一些视频资料，展示现代科技的发展，提高学生的学习兴趣关于速度单位换算，这里没有涉及，在第二课时的教学中要注意加强训练。对于奥运会上的速度项目的介绍旨在增强学生的爱国主义精神。二、教学目标：【知识与技能】知道速度的定义、公式、单位及单位换算；初步学会用速度公式进行简单计算。【过程与方法】通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法【情感和价值观】通过阅读资料，感受我国运动健儿在冬季、夏季奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念三、教学重点：1速度的定义、单位时间和速度的理解。2常见的两种速度单位的换算 四、教学难点：1物体运动快慢的比较。2引导学生比较精确地进行速度的测量。五、教学思路：活动 问题 猜想 设计实验 实验操作 数据处理 交流 结论新问题 六、教学资源：米尺、秒表、纸锥 、多媒体七、教学流程（一）课前预习：1、 声音在空气中的传播速度是_，光在真空中的传播速度是_.2、 速度是描述物体_的物理量，大小等于_.速度的公式可写成_，在国际单位制中，速度的单位是_，读作_，符号为_，常用的速度单位还有_、_.3、 想一想，在观看奥运会100m决赛时，你用什么方法去比较运动员的快慢的？（二）教 学过 程教 学 活 动学生活动备注创 设情 境视频画面：猎豹追捕鹿。观看让学生体验运动的快慢2速度新 知探 究师：这是一场事关生死的比赛，猎豹跑的快，所以得以生存，鹿跑的慢，所以被残酷的淘汰。现在我们也来设计一场比赛。 看，在我手中有两个锥角不等的纸锥，如果我将它们从同一高度同时释放，大家猜一下哪一个下落的快呢？带着你的疑问现在就动手试一试，然后跟同学交流一下，你是怎样比较纸锥运动快慢的。视频画面：文字：试一试：比较纸锥下落的快慢 说一说：怎样比较纸锥运动的快慢，还有其他方法吗？学生： 动手实验主讲教师：通过大家的实验和讨论，我们已经知道，比较物体运动快慢可以有以下两种方法：一、让纸锥从同一高度落下，比较它们落地所用的时间，谁用的时间越短，谁下落的越快。这就是相同的路程比时间。第二种方法，让纸锥从同一高度并同时释放，谁在下面，谁运动的就快，因为纸锥是同时释放，所以在落地前，它们的运动时间是相同的，位置在下面的纸锥就说明它在相同的时间内运动的路程越多，所以就越快，这就是相同的时间比路程，可如果现在让两个纸锥从不同的高度且不同时释放，那该怎样比较它们运动的快慢呢？学生；讨论师：通过分析我们知道，现在纸锥运动的路程和时间都不相同了，为了方便比较，我们应该想方设法的求出在相同的时间内，运动路程的长短，即路程/时间，或者计算出运动相同的路程所需的时间，即时间/路程。物理学中依据我们习惯采用第一种方法来比较物体运动的快慢，这就是速度。这个相同的时间我们可以规定为1分钟或1秒种，并称之为单位时间。视频画面：文字：方法：求出相同的时间内运动的路程，路程/时间。 速度：是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程，公式：速度等=路程/时间 V=S/t旁白：所以速度的大小就等于物体在单位时间内通过的路程，如果用符号V表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的计算公式为路程除以时间，公式可写成V=S/t，在国际单位制中单位是米（m），时间的单位是秒（s），所以速度的单位就是一个符合单位米/秒（m/s），常有的速度单位还有厘米/秒（cm/s），千米/时（km/h）。主讲教师：现在咱们就利用手边的测量工具，来亲自测量一下纸锥速度到底是多少？视频画面；文字1.要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？ 2.你选用的实验器材 3.自己设计表格 旁白：在测量之前呢，大家先来讨论解决这样几个问题：要测量速度，必须先测量哪些量？要测量这些量各需要什么器材？自己设计出记录数据的表格学生：讨论师：对于表格的设计，必须要有这样几个要素。视频画面：设计的表格 旁白：第一行是所测物理量的名称，单位，以及所求物理量的名称单位 第二行是测量的数据，如果需要多次测量我们可以在下面再加一行。 好，现在大家动手测一下吧，并把你所测的纸锥的下落速度和同学们交流一下， 看一看谁的纸锥下落速度最快学生：实验师：巡视指导，并组织提问主讲教师：同学们，咱们看书上P114，比一比纸锥的速度能排在第几位呢？视频画面：P114 图5-20 一些速度旁白：在这些速度中与咱们生活息息相关的是一些交通工具的速度。所以在一些交通工具中都有速度表直接测得的速度，下面咱们看一段资料讨论动手实验讨论思考讨论学生实验组织提问，让学生交流，如果学生无法回答出同等时间比路程，教师可以适时引导提问：不等纸锥落地，也就是在纸锥下落的过程中，你能否先判断出哪一个运动快？让学生体验探究的全过程，增强自信心。增强学生自主学习能力。3例题讲解视频画面：影象资料，汽车加速，表盘指针转动，最后将出现表盘指针静止不动的定格画面。 旁白：同学们，现在这辆汽车的速度是多少呢？从表盘面上的字母km/h表示速度的单位，所以此时的速度是120km/h，知道了汽车的速度可以给我们带来很多方便，如在这幅图中。学生：思考：视频画面：图5-22 旁白：我们根据图中的描述可以算出汽车到达上海还需要多少时间。此时车距离上海180km，视频画面：解题步骤。已知：S=180km v=100km/h求： t=?解：由求速度的公式v=s/t可以得到t=s/v=180km/100km/h=1.8h答：该车到达上海还需1.8小时。旁白：具体的解题步骤是这样的：首先从图中我们可以知道汽车所在位置离上海的距离是180千米，汽车的速度保持100千米每时不变。要求车到达上海所需的时间。由求速度的公式v=s/t可以得到t=s/v带入数据，记住要加单位，求出1。8小时。回答，该车到达上海还需1.8小时。思考，讨论，理解。让学生运用所学知识，体验学习的乐趣。4奥运教师：随着社会的不断发展和进步，快节奏的生活使我们对各种交通工具的速度有了更高的要求，例如火车的第六次大提速已经来临，现在火车的最高时速可达 ，同样，在奥运精神“更快更高更强”的激励下，很多奥运会速度项目的成绩被不断刷新，下面我们来一起感受一下，奥运精神带给我们的感动和激情。视频画面：奥运会速度项目的一些中国运动员取得的成绩，和录像片段。观看增强学生的爱国主义精神5小结同学们这节课你一定学到了不少新知识，或者有一些新的想法，能和同学们分享一下你收获的快乐吗？交流回答（三）、课堂练习： 1、8 m/s km/h 36 km/h m/s30m/min km/h2、（乘热打铁）沪宁高速公路限速120km/h，一辆汽车从公路入口处用10min开了30km,值勤的交警认为车子超速，拦住了车.请你算一算，该车子超速多少?3、 请将下列物体按速度从大到小排列:（1）光速：3 108ms（2）人步行：110cms（3）汽车：30ms（4）发射人造卫星的最小速度：7900ms（5）自行车：72kmh正确的顺序为：_4、 在校运动会上，初二（3）班甲、乙、丙、丁四位同学报名参加百米赛跑，他们的参赛成绩如下表所示，则获得本组第一名的是_同学。参赛者甲乙丙丁成绩/s136131139134理论依据是：_5、关于速度的概念，下列说法正确的是（）A.物体通过的路程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大6、据1999年6月13日新民晚报报道：我国首架既可离水飞行，又可入水滑行的实用飞翼船在湖州太湖乐园首航成功。若它以160千米 / 时的恒定速度运动了30分钟，飞翼船通过的距离为_千米。7、地震波是一种由地震震源发出，在地球内部传播的波地震波分为主波、次波和表面波，纵向震动的地震波称为主波，横向震动的地震波称为次波主波比其它地震波运动得更快，主波的传播速度是6kms，次波传播的速度是4kms2008年5月12日四川汶川大地震发生时，我市淮安也有震感。已知汶川到我市的直线距离约为1440km， 则该地震波主波经过多长时间传到我市? 次波呢? 该地震波主波比次波早多长时间传到我市?课后练习：1、一个中学生正常步行20 min通过的路程约为 ( ) A .1 400m B14 km C. 500m D .5 km2、下列各速度值中最大的是 ( ) A 5 ms B. 200mmin C17 kmh D. 3600dmmin3、甲车的行驶时间是乙车的两倍，行驶的路程之比为1：3，则甲、乙两车的速度之比为 ( )A2 : 3 B. l : 6 C. 6 : 1 D. 3 : 24、月球和地球之间的