《古代希腊罗马的政治制度》主题单元学习计划

主题单元设计主题单元标题古代西方的民主和法制作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间3个课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)必修一第二单元介绍古代希腊罗马的政治制度，是人类早期民主政治制度和法治的源头。对于近代资产阶级代议制的确立产生了重要影响，对新中国社会主义民主和法制建设也有很好的借鉴作用。必修一中近代西方资本主义政治制度的确立和发展，必修三中西方人文主义思想的起源和发展，选修中的梭伦改革，都与本单元内容有关。在整个课程中地位比较突出。本单元我将分成三个专题进行，专题一是古代西方的民主政治制度：古代希腊民主政治；专题二是世界法制的起源：罗马法的起源与发展。而民主和法制是人类文明中的两大基石，如同人的左手和右手，共同推动历史的进步。这两个专题的划分不仅源于教材，而且基于其内在的关联性。所以，我又增加了第三个专题：如何看待早期的民主和法制。通过专题一、二的学习，学生已经初步了解了西方早期民主与法制的内容，发展历程、影响等知识，也初步学会了归纳、分析问题，解读提炼历史信息的方法。本专题的学习是设计成研究性学习，希望学生能够站在一定高度，宏观的、辩证的看待西方早期民主与法制，并与古代中国专制主义中央集权制度进行比较，认识地理环境对人类文明的影响，理解人类文明的多样性。引领学生能学有所思，史为今用，向“视野开阔，思想深刻”目标迈进。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.掌握古希腊民主政治的形成历程、主要内容；罗马法的发展历程、内容、影响等史实。2.分析总结雅典民主政治形成的条件，理解地理环境对人类文明的影响。3.理解认识雅典民主政治、罗马法的阶级属性和局限性。过程与方法：1.预习、自主学习掌握“是什么”（what）等史实性知识。2、通过学生课堂展示预习成果 ，生讲、生评，师生共评；同时教师进行点拨、订正,进一步明确、巩固基础知识。3、小组合作探究讨论，通过研读并解析材料，解决“原因”（why）、“影响”(how)、“特点”等问题4、小组发言，阐述自我观点，训练口头语言表达和他人交流沟通的能力。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识和语言表达能力。2、比较中国古代政治制度与雅典民主政治的形成条件、内容、影响的异同，认识、人类政治文明的多样性。3、理解民主、法律在人类社会中的进步作用，强化民主法治意识。对应课标【课标要求】1了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件2知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要影响。3了解罗马法的内容及其在维系罗马统治中的作用，理解法律在人类社会社会中的价值主题单元问题设计1、海洋成就了雅典的民主政治？2、人人参与政务就是最好的民主制度？3、能最大限度实现社会“公平”、“公正”的保障是什么？罗马法能实现真正的“公平”、“公正”吗？4、民主法治建设对于我们国家重要吗？必要吗？5 你认为当今我国的民主法治建设最需要迫切解决的问题是什么？专题划分专题1：古代希腊民主政治（1课时）专题2：罗马法的起源和发展 （1课时）专题3：如何看待早期的民主和法制（1课时）专题一古代希腊民主政治所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题一是雅典的民主政治制度，民主是法治的前提条件。雅典的直接民主适应了小国寡民的城邦体制。它开创的集体决策、选举制、任期制等好多原则为后世所用。古代雅典的政治制度以其民主性而著称于世，且成为西方民主政治制度的源头，其制度对后世产生了深远的影响。在当今西方的许多文化价值观念普遍成为人类文明共同的财富之时，这种民主制度无疑更具有宝贵的历史价值和现实意义。由学生在自主预习学习的前提下、在合作探究的过程中梳理分析出雅典民主政治的形成条件、内容、特点，并初步理解民主政治对人类文明的贡献。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1. 借助导学案，通过阅读教材自主预习，说出古希腊雅典民主政治的主要内容、影响等史实；培养学生预习和自主学习的意识；2.课件和网络资源提供古代希腊的历史地图及文本和图片材料，通过合作共同探究，分析总结出雅典民主政治形成的条件，培养学生解读信息分析归纳问题的能力；3.通过阅读教材后两个框题，概括出雅典民主政治形成的三个阶段及三个关键历史人物；4、在阅读的基础上，通过课件提供的材料情景再现，说出雅典民主政治的主要内容；5.阅读教材的学思之窗和补充的其他材料，通过小组讨论辨析，整理出雅典民主政治的特点、体现出的原则、阶级属性和局限性，提高团队合作学习的自觉意识和语言表达能力。6、以2012年伦敦奥运会为话题，引导学生总结出雅典民主政治对人类的贡献。本专题问题设计1.雅典民主政治形成的条件有哪些？最根本的条件是什么？2、雅典民主政治是在哪个社会发展阶段形成并发展的？ 哪三个人起了至关重要的作用？3、前5世纪雅典主要的政权机构有哪三个？其职权及构成如何？当时的成年男性公民享有哪些权利？4、雅典的民主政治是真正的“主权在民”吗？为什么？5、雅典民主政治对于雅典和西方国家产生了怎样的积极影响？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备、PPT课件、网络资源常规资源人教版、岳麓版的中学历史教材： 相关史料教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：海洋成就了雅典的民主政治？1课前学生自主预习，初步了解本课内容的主题、主要概念和知识脉络。2学生分组展示预习成果：分小组说出或者写出雅典民主政治的主要内容、影响。3、课件中提供地图、文字材料，请地理课代表从地理的角度宣讲希腊、雅典的地理位置、地形、物产；历史课代表宣讲概念“城邦”“公民”，教师点拨引领学生从经济条件、政治前提、外来文明影响、自然环境等角度分析概括雅典民主政治形成的条件。 3、学生展示预习成果，以三个人物为线索，简述雅典民主政治形成的历程。活动二：人人参与政务就是最好的民主制度？1.课件提供大量图片、文字资料，通过情境再现，让学生通过体验，归纳概括雅典民主政治的主要内容。2.阅读教材的学思之窗，组织学生讨论、辨析雅典民主政治是真正的“主权在民”吗？要求史论结合；引领学生共同整理雅典民主政治的特点、阶级属性和局限性。3、结合2012年伦敦奥运会，以奥运会起源为话题，激发学生热情，阅读教材分析梳理雅典民主政治对雅典和近现代西方的影响。教学评价1. 目标1的评价：小组分别默写雅典民主政治的主要内容、影响，然后互评，教师分别抽检每组的一份卷子。2. 目标2的评价：小组代表发言，首先看归纳问题的思路，能否从“经济、政治、自然环境、外来文化影响”等方面分析，然后看知识表述是否准确3. 目标3的评价：课堂提问，“奠基、确定、辉煌”4. 目标4的评价：做“课堂练习1”，检查学生对三大机构名称、职权、组成的掌握。5. 目标5的评价：小组代表发言，其他组订正、补充。检查学生能否归纳出“主权在民”“轮番而至”的特点和“集体决策”、“选举制”、“任期制”等原则。并做“课堂练习2”.6. 目标6的评价：指导学生能在论从史出的原则下，写出自己的感言。专题二罗马法的起源与发展所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 专题二是罗马法的起源和发展，古罗马共和国是最早尝试实行法治的国家,古罗马政体最大的特点就是权力受到了法律的约束与制约,呈现出一种法治化的特征。自近现代以来,许多国家不断地追求并实践着西方的法治理论,古罗马正是这些法治理论最古老的发源地之一,其法治文明处于当时世界的顶峰。专题二将通过史料阅读，思维导图构建，梳理罗马法形成发展历程，归纳罗马法的内容，分析归纳罗马法在维系罗马统治中的作用，认识罗马法的实质，联系近代史和现实，理解、说出法律在人类社会生活的价值和进步性。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1借助导学案，通过阅读教材自主预习，概述罗马法的发展历程，理解“习惯法”、“公民法”“万民法”等概念。知道十二铜表法诞生的原因、时间、意义、特点。培养学生预习和自主学习的意识；2结合罗马扩张示意图和文本资料，合作探究分析罗马法发展到万民法的原因，知道罗马法的来源。3阅读教材最后框题，列出罗马法的主要内容，理解罗马法的影响。 4、结合十二铜表法的诞生背景、条文还有补充的其他资料，分组合作探究，揭示出罗马法的阶级属性、局限性，全面认识罗马法的影响。本专题问题设计1.罗马法从出现到最终形成体系历经多少年？成文法怎样诞生的？ 2.公民法、万民法的含义？公民法发展到万民法的原因和过程？3罗马法的主要内容？4、罗马法的阶级属性？对罗马帝国的作用？对后世的影响？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版、岳麓版的教材；相关史料教学支撑环境网络环境的教室其他无学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：“公平”“公正”的保障？1课前学生自主预习，初步了解了罗马法的发展阶段、主要内容、影响。2学生展示预习成果，小组代表发言，解答以下问题：罗马法从出现到最终形成体系历经多少年？十二铜表法诞生的原因、时间、意义、特点？罗马帝国建立的时间、万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民法律的时间？罗马法的来源有哪些？教师点评订正。3.学生合作探究，小组代表发言：由公民法发展到万民法的原因有哪些？最主要的原因是什么？4、指导学生通过阅读教材和补充的文本、图文资料，概括罗马法的主要内容及影响活动二：能真正“公平”“公正”吗？1、引导学生阅读教材学思之窗，讨论辨析：十二铜表法是代表平民利益的吗？为什么？揭示出罗马法的阶级属性。2. 提供一些文本、图片信息，让学生知道受罗马法保护的只是奴隶主阶级中的男性自由民，认识其局限性。教学评价1、 目标1的评价：提问、默写。 2.目标2的评价：课堂提问，检查学生能否掌握“经济、社会发展对法律完善的重要影响”；做“课堂练习3”。 3.目标3的评价：小组代表发言，教师点评。做“课堂练习4”.4.目标4的评价：把自己的成果写下来，用电子白板班级交流。其他组质疑、补充。 规范整理后，优秀的成文，在班级前面张贴。5、评价学生构建的思维导图。专题三如何看待早期的民主和法制所需课时1课时 专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 通过专题一、二的学习，学生已经初步了解了西方早期民主与法制的内容，发展历程、影响等知识，也初步学会了归纳、分析问题，解读提炼历史信息的方法。本专题的学习是希望学生能够站在一定高度，宏观的、辩证的看待西方早期民主与法制，并与古代中国专制主义中央集权制度进行比较，理解地理环境对人类文明的影响，理解人类文明的多样性。具体有四项活动：1、通过构建思维导图，梳理雅典民主政治形成历程，认识民主制度形成的长期性、艰难性；从雅典民主政治形成的条件中领会雅典直接民主的特定性。2、通过比较雅典民主政治与古代中国专制主义中央集权制度的形成条件、内容、影响，探究地理环境对人类文明的影响，总结影响政治文明的规律性、思路性的知识和方法；理解人类文明的多样性。3.借助主题资源包，归纳罗马法的内容，进一步理解其进步性。4、结合现实，根据学生的实际，讨论我们社会主义国家民主法制建设可以从中借鉴的经验与教训。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1理解民主政治形成的长期性、艰巨性2 认识直接民主的特定性3、理解人类社会发展历程中，多重因素共同影响政治文明