六年级语文下册习作二《当老师不在场的时候》课件3 苏教版ppt课件

“ 山中无老虎，猴子称大王。” 你有过这样的经历吗？ 他，在那一节课只安静地呆了3分钟，因为那 3分钟老师还没走出教室大门。通过那节课， 我终于知道了他的庐山真面目他是那样的 好动，总是一刻不停地在动，好像浑身有使不 完的劲，文具盒里的铅笔、橡皮、直尺等等， 都成了他手中的玩具，而且还是刚买的一块橡 皮，一堂课下来，已经被切割成好多小块，有 段时间还玩了钻到桌子底下，就是不出来。他 还很善谈，这个优点连老师都没发现呢。你看 ，他把周围一个个的同学都吸引在身旁了 习作目标 1、以老师不在场时小伙伴之间发生 的故事为内容。 2、可以是趣事、有意义的事，或是 难忘的事 3、要通过事件来表达自己的认识或 感受。 习作要求 1、按“习作要求提示”选择和小伙伴之 间发生的老师不知道的故事，自拟题目 写下来。 2、通过对人物的语言、动作、神态和 心理活动的描写，把内容写具体，把情 节写生动。 3、主动修改自己的习作，逐步养成多 读多改的习惯。 习作指导： 一、回忆老师不 在时我们曾经历 的生活场景，选 最有情趣、给自 己留下最深刻印 象的来写。 提示一：想一想， 老师不在的时候， 自己和小伙伴曾经 扮演过怎样的角色？ 想好后说一说。 有交头接耳；有的起身离位，与同学高 谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大 笑；有的则伏在桌子上做着美梦 自学提示二：（体会“点”的描写） 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细 致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作 、表情想象出人物的语言。 三、写好场景中的人物活动要注意 运用细节描写，即抓住特定人物的 动作、表情、语言、心理等来刻画 。 四、行文时，做到详略得当，情景 生动，情趣健康，使场景生活化， 把我们的感受表达得鲜明、真实。 当老师不在的时候 老师临时接到开会的通知，给我们布置了作业老师 匆匆地走出了教室。 开始，教室里很安静，大家都在认真地写老师布置 的作业。一会儿，几个调皮的学生说起话来，别的 同学也跟着闹了起来。 “啪”，不知谁把王琪喝水用的杯子碰碎了，王琪又 开始“泪流成河”了。可是谁会管他呢？随他哭吧。 一会儿，几个班干部出来管了一下，却不起什么 作用。李小虎不仅置之不理，还趴在桌子上“呼-呼 -”地装睡觉，气得班干部也不管了。 “咚、咚”，教室外想起了一阵脚步声，难道是老 师回来了？大家赶紧回到自己的座位上，规规矩矩 地坐好。门开了，进来的不是老师，而是孙宇豪。 唉，被他吓了一跳。大家又闹了起来。 周浩天还放肆地跑到讲台上充当 老师，装模作样地咳嗽了几声说 ：“同学们表现得很好，奖励每人 吃一只冰淇淋。” 同学们一颗悬着的心放下了，大 家又开始大张旗鼓地哄闹起来男 同学三五成群地下起了象棋，女 同学则聚在一起一边抄歌词一边 唱流行歌曲，教室热闹得就像一 个游乐场。 例文欣赏： 思考 （1）这篇文章是怎样写好同学们的表现的？ （2）本文有哪些写作技巧、方法可供学习呢？ 当老师不在的时候 在学校里，老师总会有不在场的时 候，那时候，同学们肯定会有跟平时不 一样的表现，我当然也不例外。 记得有一次，在一节综合课上，我 们坐在教室里，等着老师的到来。一般 在综合课的时候，数学老师总会夹着课 本来到教室。而现在，已经上课几分钟 了，还没有见到老师的影子。见老师没 来，教室里立刻热闹起来。有的同学围 成一团，谈论着些什么，有的大声喊了 起来，还有一些同学靠在窗户前或跑出 开门见山 ， 篇首点题 ： 当老师不 在的时候 先交待 了起因 后从“面 ”上写出 班级之 乱 门外“把风”。有好几次，“把风”的同学 叫了起来：“老师来了！”我们便立刻坐 好，半晌也没见老师来，才知道上了当 ，安静的气氛又变得热闹起来。 在这种环境下，我也松懈了下来，渐 渐融入了这个气氛当中，和同桌开始闲 聊。有的同学开始离开座位，跑到别人 的座位上玩，教室里顿时变得像一个嘈 杂的菜市场。我想：数学老师不回来了 吧，都这么长时间了，不来更好，这节 课也自由了。同桌和几个男孩撒开嗓门 ，大喊大叫。 抓住 人物 的语 言动 作神 态来 表现 同学 们放 肆. 比喻 恰当 突出 了教 室的 杂乱 几个同学做出了庄重的祈祷 手势，神情似笑非笑，又有 点严肃，嘴里说着：“老师别 来，老师别来。”说完后都哈 哈大笑起来，我也被他们的 举动给逗笑了。就这样，同 学们追追打打，好不得意。 突然，一阵急促的脚步声 传来，倚在窗户上“放风” 的同学赶快报信：“老师 来了，老师来”话音 未落，数学老师就走进了 教室，一脸的怒气。同学 们呢，个个耷拉着脑袋， 原先的神气再也见不到了 ！ 插入了一个突出事件， 老师的突然出现让同学 们措手不及把人物的神 态刻画得生动细致。 总评： 小作者的观