2016-2017学年七年级语文下册2《听潮》课件 北京课改版_5

听 潮 鲁 彦 学习目标 知识与能力 1学习作者运用多种修辞手法， 多层次、多角度地描摹事物的方 法。 2学习本文运用文字描写声音的 方法。 3学会用“评点批注法”。 过程与方法 1 要求学生预习课文，疏通重点 的词句。 2反复朗读课文，在理解内容、 品味语言的基础上进行评点批注。 3学习有表情地朗读，注意重音 、速度、节奏和语调。 情感态度与价值观 1领会作者通过描写大海的雄壮 美，来表达热爱大海、热爱生活的 积极向上的人生态度。 2熏染学生热爱自然、热爱生活 的思想和不怕挫折、不断进取的精 神。 作者简介 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大 学。长期在基层当记者。现任新闻出 版署副署长、中国作协全委会委员、 全国记协常务理事。主要从事散文创 作、散文理论研究。作品曾获青年文 学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普 作品奖； 1996年在佛山文艺发表的散文忽 又重听“走西口”获美文、文 学自由谈、佛山文艺三家联合 举办的“心系中华”散文征文优秀奖。 有散文三篇晋词、觅渡，觅渡 ，渡何处和夏感入选中学教材 。主要著作有新闻三部曲（3卷） 、数理化通俗演义（2卷）、散文 集名山大川、人杰鬼雄。 潮 由于月球和太阳引力的作用。引起海 水水面周期性的升降现象，称为潮汐 。海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮 。海面下降，海水从岸上后退叫落潮 。世界上大多数地方的海水每昼夜都 有两次涨落现象，白天海水涨的现象 称“潮”，晚间海水上涨的现象称“汐” 。 本文选自名家点评当代散文，“ 海思”，由大海引起的沉思。作者 用细腻的笔触描写了大海的壮丽景 色，以及由海引起的联想，产生的 沉思，抒发了作者对大海的热爱之 情。 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过 写大海的壮阔图景及自己富有哲理的 思考，抒发了作者对大海的热爱之情 ，表达了作者希望人类应像大海一样 有着博大的胸怀，极强的生命力，并 像大海一样纯真，表现了作者对大海 与人生的理解。 窗棂 （ ） 汩汩（ ） 深黯 （ ） 铙钹（ ） 云汀 （ ） 罅隙（ ） 芳醇 （ ） 拨剌（ ） 慵懒 （ ） 溺爱（ ） lng n tng chn yng n l xi no g 初读课文 1.给下列加线字注音 2词语解释: 造型：创造出来的形象。 穹qing庐：游牧民族居住的圆顶 帐篷，用毡子做成。 极目：用尽目力（远望）。 浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。 沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧 闹，这里指浪花多。 无穷无尽：没有穷尽。 盘旋：环绕着飞或走。 遐xi想：悠远的思索或想像。 缥pio缈mio：形容隐隐约约，若有若无 。 驰骋：（骑马）奔驰。 蜿wn蜒yn：曲折延伸。 皓ho月：明亮的月亮。 眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留 恋。 休憩q：休息。 反璞p归真：去掉外面的装饰，恢复原来 的质朴状态。 文章脉络 全文共6个自然段，可分为三个部分。 第一部分（1、2），写海的美丽图景 。 第二部分（3、4），写大海引起的联 想。 第三部分（5、6），写面对大海的沉 思，抒发了作者对大海博大精深、包 罗万物以自己为独特的魅力赐予人类 新生与活力的赞叹之情。 分析第一部分 1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经 相当的好，还有一个露台突出在海上，朝 晚可以领略海景，尽够欣幸了”。 夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露 台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以 领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好 环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸 运。 2点、画“每天潮来的时候，听见海浪 冲击岩石的音响，看见空际细雨似的 ，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有 时它带着腥气，带着咸味，一直冲进 我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿 着房中的一切”。 旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触 觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息 、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮 烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连 比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的 柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形 象地写出潮来时的动作，准确得体。 分析第二部分 1海睡图。 画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石， 像蒙陇欲睡似的”。 夹批：一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔 的情态。 画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地， 宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光 的路，朝向红玉的琼台走去”。 旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作 者愉悦、欣幸的心情。 点、画“那声音仿佛是朦胧的月光 和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情 人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻 地，像微风拂过琴弦；像落花飘在 水上”。 夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、 触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、 清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦 胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比 ，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作 比，既有触感，也有味觉，具体形象，真 实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水 上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的 特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子 ，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满 柔情，读来令人陶醉。 画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静 地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵 懒的眼睑，也像要睡了”。 旁批：用岛、山、星星的入睡来衬托 大海进入了梦乡。 海睡图 俯视： 平视： 远视： 仰视： 在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲 睡似的。 在平静的深黯的海面上闪闪地颤动着， 银鳞一般。 远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静 的和平的愉悦的神秘。 星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了。 2海醒图。 圈“远寺的钟声突然惊醒了海的 酣梦”。 夹批：这是过渡句，也是联系大海 由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打 着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。 夹批：运用拟人的修辞手法写出了大 海刚刚醒时的情态。 “喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系 列的动词很形象地描绘出了海的动感 。 圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着 ”和“用牙咬着”。 夹批：为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠 的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”， 把大海惊醒后向四周施展力量的神态 写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、 豪放的性格。 3海怒图。 画“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐 喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声 ，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战 了起来”。 旁批：作者的想象驰骋千里，各种音响， 各种动态，像千军万马的疆场，像你死我 活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。 圈“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响 雷般的怒吼”等。 夹批：海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了 远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼 ”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些 充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏 的性格。 海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的 乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此， 全文主题得以升华。 海景 落潮 初潮高潮 海睡图 海醒图 海怒图 声音性格情态 一片静寂，沉呤 着，象、蜜 语，象微风拂过 琴弦：像落花飘 零水上。 波浪轻吻岩石 朦胧欲睡，闪闪 颤动，银鳞一般 幽静，睡熟了。 亲昵、温柔。 惊醒，汩汩，像 铃子，铙钹，钟 鼓奏鸣，愈响愈 大，岩石发出抵 抗的嚎叫。 波浪掀过来，银 光晃动，喘气， 转侧，打呵欠， 伸懒腰，抹眼睛 用脚踢，用手推 用牙，兴奋，颤 栗，击碎鳞甲。 粗犷、豪放。 咆哮，战鼓声 金锣声，呐喊声 马蹄声、 掺杂在一起，响 雷般的怒吼。 恼怒似的、冲向 ， 冲进、拔剌着， 汹涌、吞没、扑 。 勇猛无畏。 分析第三部分 1画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的 时候”；“听着外面隐约的海潮音，也 觉得满意，算是尽够欣幸了”。 尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤 其是溺爱海潮的思想感情。 2文末： 尾批：总结作者描写声音的方法。一是从 感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比 喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用； 三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。 (朗读有利于评点批注，评点批注又反过来 促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对 教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够 有所发现、有所质疑和有所创造。) 思考： 1 文章第一部分和第三部分表达作者心情的 一个词语是谁？ 2 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形 态、气息、动作？试作品析。 欣幸 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 “细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击 岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般 的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润 湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确 得体。 听觉： 视觉： 嗅觉 ： 味觉： 触觉： 每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。 看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 有时它带着腥气。 带着咸味。 一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上 。 1、题目为什么要以“听潮”为题， 而不以“看潮”为题? 文章以房中听潮开始，以房中听 潮结尾，时间是在晚上。通篇大部 分笔墨用文字塑造声音的形象，故 而日：“听潮。” 提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语 翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他 将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职 。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度 暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的 心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为 所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样 伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以 及对幸福生活、对美好未来的追求。 2、作者为什么把大海比喻成“伟大 的乐章”? 提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还 是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了 他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求， 对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步 思想境界的具体体现。 3、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下， 无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了 美的色彩，这字里行间里表现了作者怎 样的思想感情? 写作方法 1跨越时空的联想 本文的成功首先体现在思想的魅力。课文 取名为“海思”，着重点应在“思”上。面对 大海，多数人可能也会想到赞美海的壮美 ，可是谁会想到由海的博大联想至海的包 容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间 的水，从自然界的水循环到跨越时空的对 历史和文明的包容。 从这里，我们读到了一个学者独特的感受力 ，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而 作者呼吸到的却是海魂。这种跨越时空的 联想使人感受到的是有生命力的海。更为 奇特的是感受着海浪对船的颠簸，竟使作 者联想到大海就像生命的摇篮，更像是人 类的精神家园。人们对大海的依恋正是一 种心灵的回归，大海以自己独特的魅力赐 予人类新生与活力。作者的联想与沉思使 文章的主题又上了一个新的台阶。 2大气磅礴的语言 文章吸引人的还有它气势磅礴的语言，能 让人的精神为之一爽。比如：“本来，地球 上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万 年来哼着歌儿，不知疲倦的摇着，摇着， 摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又摇出了 两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、 有人。”“科学家说，物质是不灭的，那么 捧起一掬海水， 这里该有属于大禹那个时代的氢，也该有哥 伦布呼吸过的氧。”“那清风碧波，像是从 天上，从地下，从四面八方，从我的五脏 六腑间一起涌过。”无论是写景，还是由景 致产生的联想，都显得特别的大气。品读 这样的语言，让人的眼界变得开阔，胸襟 变得恢宏。生活中的点滴不如意又算得了 什么?人的心灵在接受着洗礼。 3生机盎然的景物描写 文章的第二段描写了大海波澜壮阔的场景 。在这里，我们看到了大海雄壮的美。在 这片生机盎然的大海里，我们看到了水构 成的天与地，时起时伏的波、星星点点的 雨、湿湿蒙蒙的雾，构成了这个庞大的世 界。天边垂下的波涛、地心里泛起的浪花 ，像大军、像野马、像棉垛作者调动 了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、 触觉等各方面。 人手，将海的壮美浓墨泼洒，极尽描绘之能 事。特别是描写站在礁石上感受海风、拇 浪的洗礼这一段，作者已将心这一特殊感 官与大海融为一体。为了将景致表现得更 为真切，作者大量运用了修辞手法。如：“ 那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排， 浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军”，“她们笑 着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸 边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃” 总结课文