惠山泥人的传承与发展.doc

大学生创新训练计划项目申 请 书项目名称： 惠山泥人的传承与发展 项目负责人： 学号： 专业： 小学教育 所在学院： 人文学院 联系电话： 电子信箱： 第一指导教师: 职称/学历： 副教授 填表日期： 填 表 说 明一、 填写申请书前，请先查阅教务处关于项目申请的要求及有关规定。二、 申请书的各项内容要求表达明确、严谨、实事求是。三、 申请书须a4打印，左侧装订成册。四、 如表格不够，可以加附页。项目名称惠山泥人的传承与发展项目实施时间起始时间： 2011 年 10 月；完成时间： 2012 年 9 月。项目负责人情况姓 名郭成凤性 别女民 族汉出生年月1991.04.02所在学院人文学院学号1702090117所学专业小学教育联系电-mail164171517qq.com项目组成员(不包括项目负责人)姓名性别学号所在学院所学专业项目分工李淑凤女1702090103人文学院小学教育项目立项评审易梦婷女1702090106人文学院小学教育阶段检查唐钰婷女1702090111人文学院小学教育结题验收闫亚翠女1703090302人文学院心理教育成绩评定第一指导教师情况姓名张喜贵性别男年龄学历/学位职称副教授专业研究领域所在学院人文学院手-mail782863571qq.com第二指导教师简况姓名性别职称专 业所在学院手机项目摘要 无锡惠山泥人历史悠久，造型优美传神，是我国民间工艺的精粹。将惠山泥人传承并发展下去，并且创造惠山泥人文化品牌对区域经济的发展和整体文化的提升都有重要的意义。同样惠山泥人的发展也可促进无锡城市特色的打造。1、项目的立项依据（包括项目的研究意义、应用价值、国内外研究现状分析，并附主要参考文献目录） 理论意义和实践意义 惠山泥人最初是以个体形式出现的，发展到现在是既有个体，又有群体，并形成了一种相互竞放的平台，如今惠山泥人的发展最根本的就是要有更加广泛的民众参与与更加坚实的物质基础。惠山泥人有其深厚的历史内涵，也有它自身的价值评判体系。它始终处于强烈的社会价值引导之下。如何来表达人们对社会、文化、自然、生命、空间、感情等等一些问题，这是摆在泥人传承与发展面前的课题。惠山泥人要有更大的发展，就必须在传承的基础上加以创新，在形式和内涵上结合现代大众审美情趣，创造出新颖的、更为大众所喜欢的物质文化形式。 国内外研究的情况课题选取具有江南特色的无锡惠山泥人为研究对象,通过对惠山泥人的系统研究，我们可以加深对无锡本土文化的理解。近几年来关于惠山泥人的研究可分为三类。一是传统类，这类文章研究主要集中在它的历史文化、创作手法、品种类型等方面；二是保护与传承类，这类型论文多构建在传统类的基础上，针对当前所面临的问题，提出相关的解决方案，以大师艺术实践及其作品为线索叙述保护与传承的重要性；三是惠山泥人的开发和利用，即在传统发展基础上衍生出新观念和新价值。 主要参考目录1陈钢.惠山泥人j.上海公益美术，1998（08）2王连海.惠山泥人国宝级的文化遗产j.中华手工，2005（09）3王小平.直面惠山泥人j.书画艺术,2006（08）4柳家奎.惠山泥人的艺术特点及其传统技法j.南京艺术学院报,1978(04)5张睿.惠山泥人的时代价值j.才智，2008（07）2、研究内容、研究目标及拟解决的关键问题 本课题研究的主要内容 （1）惠山泥人的传承 （2）惠山泥人的发展 （3）从泥人文化看吴文化较其他地域文化的异同之处 （4）惠山泥人品牌文化的战略研究 （5）利用惠山泥人来打造无锡城市特色 研究目的 惠山泥人不仅有着悠久的历史，传统的制作技法，而且惠山泥人在民间艺术的种类中也拥有一定的地位，它是传承无锡地区文化现象的重要载体，怎样让惠山泥人有更大的发展空间并唤醒更多的人关注我们本土文化资源，是当前研究的重中之重。无锡泥塑以其独特的艺术造型、鲜明的民族民间色彩和浓郁的江南乡土气息而深受海内外各界人士的喜爱，被誉为无锡三宝之一，其“手捏戏文”和“大阿福”更是名满天下，广为人知，被视为是最富有东方色彩的民间彩塑。但是在目前的情况下，无锡手捏泥人面临着知识产权受到侵害、手工制作成本快速飙升、泥人人才大量流失、惠山泥土日益稀少等严重困扰这一传统工艺向前快速发展的问题，所以亟待出台一系列抢救性的保护措施。通过调查研究以找出解决困境的措施，以及利用无锡地区大学学生的丰富资源对惠山泥人加以传承与发展。如何让惠山泥人与当前无锡旅游业的蓬勃发展相结合，满足现代人日益多样化的审美趣味，从而使有着千年历史的泥人文化为更多的人接受和推崇，这些都是我们应当研究的课题。 拟采取的研究方法及可行性分析资料设备 本研究开展拥有良好的资源支持。首先，课题负责人所在的高校具有十分丰富的图书资源，可以为本研究的进行提供强力支持。无锡市图书馆也将为文献资料查阅提供有力资源。其次，所在高校便捷的网络手段和现代信息技术为资料的查找提供了极大的便利。再次，拥有便利的地缘优势，研究者就在无锡，可以更方便地实地考察。科研手段在科研手段方面，将根据现有条件，努力实现科研手段的多样化。如借助计算机进行文献资料的检索，借助相关软件对统计数据进行分析，实地考察的图片资料与文字相结合，可以大大保证研究的真实性与可靠性。完成本课题的研究能力和时间保证 第一，项目主持人人文学院教育系的学生，经过将近两年的本科学习，尤其是大二下学期学习了学校教育研究方法，已经基本掌握了一定的科学研究方法，也积累了一定的研究经验。另外，小组的其他成员也均为人文学院教育系和心理系的班级骨干，成员时间相对集中，利于外出调研。第二，院、系将在项目立项后，在时间、经费、资料等方面给予较大支持，并有专业教师做指导，保证研究项目的顺利进行。第三，项目组全体成员将全力投入到课题研究中去，确保调查研究的成功。研究方法（1）问卷调查法。以江南大学在籍学生为调查对象发放调查问卷。（2）访谈法。访问惠山泥人的制作者，制作单位以获取更多第一手资料。（3）文献法。查阅国内外知名高校在各大期刊网的相关资料文献，并凭借无锡市图书馆地方文献相当丰富的优势对这一课题进行深入分析与研究。 （4）比较法。将以惠山泥人为代表的吴文化与其他文化相比较。4、项目特色与创新点本课题以以惠山泥人为切入点，对惠山泥人的传承与发展情况进行实证研究，将问题深入；同时采取实地考察的方法获取需要的调查资料，了解影响惠山泥人的诸多因素，惠山泥人在文化传承时受到的困扰，以及以惠山泥人为代表的吴文化与其他文化的不同。5、项目进度安排(可按计划逐项进行安排，如文献查询、社会调查、方案设计、实验研究、数据处理、研制开发、专利申请、撰写论文或研究报告、结题和答辩等)2011年10-11月 广泛阅读资料，为研究的展开做充分准备；2011年12-1月 开题报告定稿；编制调查问卷；2012年2-3月 分发问卷并回收；对访谈内容进行叙事描述；2012年4-5月 数据统计、分析；整理访谈资料；2012年6月 根据数据撰写调研报告；2012年7月初 完成调查报告；2012年8月 根据指导老师的反馈意见对报告进行精心修改。6、预期成果通过本次的课题研究，能够找出使惠山泥人发展传承下去的方法，以及利用无锡地区大学学生的丰富资源对惠山泥人加以传承与发展。让惠山泥人与当前无锡旅游业的蓬勃发展相结合，从而满足现代人日益增长的审美品味，从而使有着