语文版七年级下第九课《骆驼寻宝记》课件

语文版七年级下 第三单元第九课 童话是儿童文学的一种。通过 丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象 、反映生活，对儿童进行思想教育。 多采用夸张、拟人、象征等表现手法 。 1整体感受，把握文章组织材料的 特点。 2. 联系生活实际，感受和理解“骆驼” 这一形象的深刻含义。 陈伯吹（1906-1998）江 苏宝山（今属上海市）人 。 著名儿童文学作家、翻 译家、教育家。著有儿童 文学阿丽思小姐、 骆驼寻宝记、一只想 飞的猫，论文集儿童 文学简论、他的漫步 等。 要求： （1）标出自然段序号； （2）用笔画出不会读的生字词，并 查字典解词、注音。 踽踽（ ） 哞哞（ ） 潺潺（ ） 淙淙（ ） 一瘸（ ）一拐 形容由狭窄幽暗一变而为 开阔明亮。 豁然开朗： jmu chncng qu 嫉（ ）妒 花坞（ ） 嘈（ ）杂 狼嗥（ ） 瀚（ ）海 对峙（ ） 像花朵锦绣汇集在一起 。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。 花团锦簇： jw coho hnzh 1、速读课文，请问：骆驼最终寻到宝了吗？ 他最终带回了什么宝？ 骆驼最终寻到了宝。他最终带回了胡杨 、沙枣、罗布麻沙芦草、芨芨草、梭梭草和 骆驼刺的种子等为大家谋福利的宝。 2、请跳读课文，找出除了骆驼外，还有哪 些动物加入了寻宝行列？他们最终寻到宝了 吗？ 有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡 等30多种动物都加入了寻宝的行列。可是他 们最终都退出了寻宝的队伍 ，没有寻到宝。 3、思考：作者用一半的篇幅来写众多动物 在寻宝途中的表现，作用是什么？ 都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从 反面衬托骆驼。 “有的说找到宝后平分；有的说把宝卖掉买个 清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗 澡。” 讨论：1、骆驼和其他动物对 的看法有 什么不同？ “她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与 高傲的天鹅一比高下。” “不愿错过好机会”； “这地方实在太美了，要是有个宝能把他 居住的沙漠变成这个样子就好了。” “骆驼说，如果留在这儿享福，而扔掉了吃苦 耐劳改造家乡的志气，就等于得宝失宝， 他不能这样做。” 其他动物认为能使自己享受，使自己显得 高贵，可以炫耀自己，可以让自己捞得好处的 东西就是 骆驼认为为大家谋福利，使家乡更美好的 东西才是 讨论：2、从骆驼和其他动物对宝看法的差异 中我们能看出什么？ 1、请同学们齐读第11自然节，思考骆驼是 以怎样的形象出场的？ 一瘸一拐 带伤 身姿雄伟 高大 不大喊大叫 谦虚 只默默地走 踏实 初登场时骆驼的形象： 在寻宝路上： 并不灰心 坚信勤奋努力是有希望寻到宝的 冰凌湖 冰凌冷得钻心疼 鼓足勇气 热风洞 热风舔得他浑身难受 胃空了，驼峰瘪了 挡不住前进的信心 夹扁谷 头皮破、肩骨伤、腿脚流血 最大的耐性 2、请同学们自读第13自然节，用笔勾画 出骆驼在寻宝的路上的表现。 不一样。仙女给他珍珠项链、金牌、翡 翠、玛瑙等值钱的东西。骆驼最终带回的是 胡杨、沙枣、罗布麻等等。 3、请浏览15、16、17自然节，思考：骆驼 来到珍宝关，仙女给他的宝和他最终带回的 宝一样吗？ 4、思考：为什么骆驼放弃了珍珠项链、翡 翠、玛瑙而带回了胡杨、沙枣、罗布麻？ 骆驼寻宝，并不为自己而是为了大家， 所以他带回的是能够为大家谋福利的宝。 不畏艰险 胸怀大众 无私奉献 5、分析：从 寻宝途中的表现来 看，你认为他有着怎样的性格？ 害怕困难 各怀私心 6、分析：在寻宝过程中其他动物的表 现又体现出了他们怎样的性格特征？ 总结：通过骆驼寻宝这个故事，你认为 作者表达了怎样的主题？ 文章刻画一个信念坚定、意志顽强的骆 驼的形象，颂扬了一种坚忍不拔、无私奉献 的精神。 文中写到了对寻宝三种不同的态度，你 发现了吗？在我们的生活中也会有各种的 对寻宝三种不同的态度，象征了三类人： 骆驼：执着，无私奉献的人。 啄木鸟：踏踏实实，视本职工作为宝的人。 其他动物：害怕困难，自私自利，想谋取好处的人。 你对待宝又会是什么样的态度呢？不 妨说说看。 骆驼寻宝记 骆驼 反 衬 其他 动物 寻得变沙漠 为绿洲之宝 害 怕 困 难 各 怀 私 心 半途而废 失宝 不 畏 艰 险 胸 怀 大 众 无 私 奉 献 （1）一鼻之力（ ） （2）一步蹬天（ ） （3）不自量利（ ） （4）高瞻远嘱（ ） 臂 登 力 瞩 一、成 语 纠 错 二、近义词填空 只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮 ， 狼 ，虎 ，马 ，驴 ，牛 ，羊 ，还有鸡 ，鸭 ，鹅 ，鸽 吼 嗥啸嘶鸣 哞哞 咩咩喔喔 呷呷哦哦咕咕 （备选词语：吼 嗥 哦哦 喔喔 啸 鸣 嘶 呷呷 哞哞 咩咩 咕咕） 三、将下列句子恰当排序，把序号 写在横线上。 A.花坞前面是一道清清的小溪，它淙淙潺潺地唱着欢 乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪