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文档简介
1 教学目标 1.知识与技能：认识长方体和正方体，具有 初步的立体空间想象能力。 2.过程与方法：结合具体的多个长方体和正 方体堆放的情景，经历探究多个长方体和 正方体堆放时露在外面表面积的过程，能 够准确的计算出多个长方体和正方体堆放 时露在外面的表面积。 3.情感与态度：感受到长方体和正方体的表 面积与生活的密切联系，培养同学们学习 数学的良好兴趣。 2 正方体有几个面？ 这样放有几个面露 在外面了？ 3 从正面看： 从侧面看： 从上面看： 共3个面露 在外面。 4 现在呢？有几个面露在外 面了？增加了几个面？ 5 从正面看： 从侧面看： 从上面看： 共5个面露 在外面。 6 现在呢？有几个面露在外 面了？增加了几个面？ 7 从正面看： 从侧面看： 从上面看： 共7个面露 在外面。 8 现在呢？有几个面露在外 面了？增加了几个面？ 9 从正面看： 从侧面看： 从上面看： 共9个面露 在外面。 10 现在一共有（ ）个 面露在外面。 9 11 小正方体的棱长为50厘米 ，露在外面的面的面积是（ ）平方厘米。22500 12 这样摆放，露 在外面的面的 个数变了吗？ 面积变了吗？ 13 小正方体个数 露在外面的面数 观察图形，找出规律，完成下表。 123 456 5 8 11 14 17 20 14 小正方体个数 露在外面的面数 观察图形，找规律，完成下表。 123 456 5 9 13 17 21 25 15 随着小正方体个数的增加，露在 外面的面数有什么变化规律？ （1） 每增加两个正方体，露在外 面的面数就增加5个。 （2）（3） 16 如图，4个棱长都是15 厘米的正方体堆放在墙角 处，露在外面的面积是多 少？ 想一想？ 17 将3个棱长为3分米的正 方体拼成一个长方体后， 长方体的表面积比原来三 个正方体的表面积之和减 少了多少？ 想一想？ 18 本课小结 经历探究多个长方体 和正方体堆放时露在外
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