《散文诗两首》教案

. 散文诗两首一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。 3.中招考点 近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；（2）赏析诗歌的语言。 4.学情分析：七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确全面地说出。 二、学习目标 1. 通过听读诗歌能从整体上说出诗歌内容。 2. 通过诵读诗歌，说出诗歌的思想感情、人物形象。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。2.针对目标2，设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。预习检测1、作者简介 泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。他是具有巨大世界影响的作家。其重要诗作有诗集新月集 飞鸟集等。 2、 给加线字注音。沐浴( m y ) 祷告(do)嗅(xi)到 自学指导一：内容：课文方法：听课文录音，画出生字并给不认识的字音注音；朗读诗歌，与同桌比赛谁读得流利；朗读并画出三次嬉戏的事件，与同桌交流，达成一致；画出体现思想感情的关键语句。时间：10分钟要求：会回答以下问题。自学检测一1、 这首诗主要写了什么事？写了孩子与妈妈的三次嬉戏，表现出孩子对妈妈的热爱与体贴之情，同时也表现出妈妈对孩子的关爱之心。2、三次嬉戏具体是什么？表现了什么样的情感？嗅到花香 投影书本 恢复原形孩子热爱体贴妈妈 妈妈呵护孩子自学指导二：内容：全诗方法：默读课文，独自思考+小组合作探究解决以下问题。时间：10分钟检测:回答以下问题自学检测二1、“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？是怎样表现的？（在文中画出来）三次嬉戏的描写2、“我”为什么想象自己变成一朵金色花？（讨论）在印度，金色花是神圣之花，它象征着美好，孩子想为妈妈做些事情，来表达自己对妈妈的感激和热爱之情。3、“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？（独自回答）想给妈妈一个惊喜4、“我”和妈妈各是什么样的形象？（畅所欲言）妈妈：喜爱自己孩子 呵护孩子孩子：调皮 可爱 体贴 堂清训练1请同学们说说学过的课文当中，哪些表现母爱的主题？至少说出两篇课文的名字。（孟郊游子吟2说说文中的孩子和妈妈分别是怎样的形象，并作简要分析。孩子：体贴妈妈、想报答妈妈的爱、如散发香气、投影保护妈妈眼睛；机灵、调皮等，如与妈妈捉迷藏，恢复原形。妈妈：疼爱孩子、呵护孩子，如语言：孩子，你在哪里呀？等3、“你这坏孩子”一句的含义理解。不见孩子，妈妈心里多么着急，惶急的心情肯定与日俱增，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子。 1、能说出文章主要内容。2、能说出作者通过这首诗所表达的情感。表现感情：抓关键句学习目标2：通过诵读诗歌及对诗歌意象的分析和理解，能说出诗歌的主旨和诗人的思想感情，以及人物形象。能总结出诗歌主旨及情感。方法归纳：表现诗歌感情：.抓关键词语、句子。形象分析：语言、等描写。一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。 3.中招考点 近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；（2）赏析诗歌的语言。 4.学情分析：七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确全面地说出。二、学习目标 1. 通过诵读诗歌，把握诗歌的的思想感情。 2、学习品味句子的含义。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。2.针对目标2，设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。教学过程：学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过听读诗歌能从整体上了解诗歌内容。预习检测1、作者简介 冰心，现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。其重要诗作有诗集繁星 春水等。 1、 给加线字注音。菡萏( ) 徘徊( ) 欹( )斜自学指导一：内容：课文方法：听课文录音，画出不认识的字音并注音；开火车式朗读课文，找出能表现文章的主旨句，讨论作者重点描写了什么。时间：10分钟要求：回答问题自学检测一1、 本文主要写了什么内容？“我”看到雨打红莲时，荷叶遮蔽红莲的情形，联想到母亲酷似荷叶，在儿女遇到风雨时本能地呵护儿女，从而赞颂母爱的伟大。2、 画出体现作者感情变化的词句和文章主旨句？抓关键词句：烦闷 不适意 不宁 不宁散尽 感动文章主旨句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？3、作者重点描写了什么？雨打红莲 荷叶护莲学习指导二内容：全诗方法：重点朗读雨打红莲部分，朗读后，合作探究解决以下问题，讨论以下问题。时间：10分钟要求：回答下面的问题。自学检测二1 、那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠中“无力的水珠”象征了什么？ 母亲所承受住的风吹雨打 2、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？体会它的感情，以及在文中的作用。 心中的雨点：人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 感情：母亲是保护自己跨过人生路上坎坷的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望时得到快乐，在冷落时得到幸福。 作用：字里行间充溢着对母亲的感激、爱恋和赞美之情。点明了主旨，深化了中心。这样讴歌爱，联想丰富，自然体贴，新颖独特。当堂检测：1、荷叶护侍红莲，不求些许回报;母亲养育子女，不存半点私心。母亲给我们这么多，你想不想对母亲说点什么呢？自由畅谈：我想对妈妈说：2、背诵关于母爱的诗歌一首。 孟郊游子吟 3、背诵本文的最后一个自然段，理解最后一个自然段的含义。 心中的雨点：人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 含义：只有母亲是保护自己跨过人生路上坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望时得到快乐，在冷落时得到幸福。 1、能找出诗中的意象或营造的意境.。2、能体会出作者通过这首诗所表达的情感。通过学习本课理解句子含义，会总结出理解句子