阅读导航 写在卷首 优秀作业展评 研修感言 问题讨论 亲爱的

阅读导航【写在卷首】 【优秀作业展评】 【研修感言】 【问题讨论】 亲爱的研修学员们，不知不觉中，我们一起走过了近一个月的研修历程。送走了炎炎的夏日，迎来了习习的清凉，时间虽短，却又漫长，那许多个深夜网上交谈，让我们的思想在相逢中碰撞，在研讨中不断进步、提高！我们一起携手走上了这条研修之路。这 条 路 金子美玲这条路的尽头， 会有大片的森林吧？孤单的朴树啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有广阔的大海吧？ 荷塘里的青蛙啊， 我们去走这条路吧！这条路的尽头， 会有繁华的都市吧？ 寂寞的稻草人啊， 我们去走这条路吧！这条路的尽头， 一定会有什么吧？大伙儿一块儿去吧， 我们去走这条路吧！引兴趣之泉，结成功之果滑滑板评价和修改建议日照市第三实验小学 卞纪玲 指导教师 孟庆菊于11-9-21 22:31推荐卞老师的评价与修改建议，完全是站在孩子的角度，以激励性的语言，鼓励学生，保护了学生的习作兴趣，让学生让学生乐学、爱写，喜欢上作文！“兴趣是提高习作水平的前提和基础，也是习作的生命源泉。老师的一句激励性评价，会使学生的习作信心增强百倍。”说的太好了，尤其是三年级的学生，如果一味的根据老师的高标准修改，我们可能会抹杀了孩子的童真童趣，让三年级的孩子变成一个小大人，我们应该尊重孩子的真实体验。省专家 贺成金于11-9-21 23:10推荐卞老师的作业非常完美了。评语适合学生，充满爱心和激励。提出建议没有挫伤学生的积极性，而且很有启发性：“手脚要怎样动”而不是“有什么动作”；“凭借什么“独家绝技”遥遥领先”，学生一定愿意说出。特别可贵的是，卞老师没有急于对作文进行修改，而是认真分析习作优缺点，分析学生特点和课标要求，在些基础上，才做出指导。值得学习！指导教师 王玲玲于11-9-22 10:53推荐三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。卞老师的指导与评价中肯、合理，既激发了孩子的习作兴趣，又巧妙地进行了表达方法的指导。做法值得推荐！省专家 贺成金于11-9-21 23:10推荐为资源卞老师的作业非常完美了。评语适合学生，充满爱心和激励。提出建议没有挫伤学生的积极性，而且很有启发性：“手脚要怎样动”而不是“有什么动作”；“凭借什么“独家绝技”遥遥领先”，学生一定愿意说出。特别可贵的是，卞老师没有急于对作文进行修改。而是认真分析习作优缺点，分析学生特点和课标要求，在些基础上，才做出指导。值得学习！ 【原文】滑滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。【评价】 新课标对三年级习作提出了明确要求：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。对照课程标准，我们会发现这是一篇简单得不能再简单的习作，蜻蜓点水般地记叙了自己陪弟弟玩滑板车的过程。但是对于三年级的孩子来说，这又是一篇比较完整的作品。有时间，有地点，有人物，有事情，有条有理，有始有终。欠缺的是没有具体地写出自己和弟弟是怎样玩滑板车的，人物的神态、动作、心情又如何没有表达出来。而作为三年级的小学生，从识字造句刚刚进入到学习写作当中，对于兴趣的引导应该是最重要的，在这个阶段，提出“内容要充实具体”并不算是十分恰当。因此，教师在指导时重在“乐于书面表达”，可以提出“内容清楚明白”的要求较为恰当。我们穿上一件新衣服，走在大街上，如果有人向你投来赞赏的目光，或听到朋友的表扬，你的心里一定很美。习作也是这样，学生写完一篇习作，就会迫不及待地拿到老师面前，希望得到老师的认可。这时，作为我们老师应注意对他们进行激励评价。主要原因是为了激发学生的写作兴趣，兴趣是提高习作水平的前提和基础，也是习作的生命源泉。老师的一句激励性评价，会使学生的习作信心增强百倍。会使他们感受到成功的喜悦。我觉得，在评价这篇习作时，应该放大优点，不吝惜夸奖，在表扬的同时激发学生内心情感，引导学生对于事件进行回顾整理，适当地提出适合小学三年级学生认知学习规律、可操作的建议给学生，让学生乐学、爱写，不知不觉地喜欢上习作，从而写作能力不断提高。正所谓：引兴趣之泉，结成功之果。因此，针对学生，作为三年级的语文教师，我会给出以下评价：“孩子，你的语言很流畅，用字很正确，太棒了！老师要表扬你不但学得认真，而且把汉字运用得也很恰当。你还能够按照时间顺序把自己和弟弟玩滑板的事从头到尾、有始有终地记录下来，这是一个很好的写作习惯。相信经过你的努力，你会发现周围的很多事情可写，写出更加优秀的习作！” 【修改建议】针对三年级学生刚刚起笔练习写作，我认为教师给出修改建议不宜要求过高，应以“简单明了”为主要标准。因此我会给出学生如下修改建议： “老师读了你的习作，看出你很喜欢玩滑板车，老师特别想知道你在玩的时候，觉得什么时刻最有趣最难忘呢？玩滑板的时候手脚要怎样动，能清楚地讲一讲吗？老师真好奇你凭借什么“独家绝技”遥遥领先呢？当你领先时，是什么感觉呢？是兴高采烈还是得意洋洋？结尾如果能让大家听听你的心里话那就太好啦！快来回想一下，再重新修改修改，相信你写得会更加吸引人，加油！”欣赏中评析，商讨中修改东港区秦楼街道中心小学 秦艳红省专家 燕居丽于11-9-20 22:22推荐“孩子，读着你写的片断，我不觉眼睛越睁越大你喜欢自己的习作吗？我们一起再读一读，有几点不太明白，我们一起商讨，好吗？”多么亲切平等的交流，一下子拉近了师生之间的距离，而且修改建议具体，操作性强。撤销 指导教师 孟庆菊于11-9-21 22:40推荐秦老师的评价，如同春风化雨滋润着孩子的心田，对作文的优点做了充分的肯定，修改建议提的亲切中肯，用商量的口吻，俯下身子与孩子交流，建议清楚明白，易于接受，真乃良师！省专家 贺成金于11-9-21 23:25推荐读了秦老师的修改，非常感动！她说，“读着你写的片断，我不觉眼睛越睁越大”，睁大的眼睛，放大了学生的优点！“三个孙中山”，很多老师都认为这句话不准确，但是在秦老师的眼里”你的叙述多么新奇而实在！我的好奇心被大大激发“。秦老师不是笼统的建议，而是非常具体地把一个词一句话拉长，变细。如：“下面”站着的孙中山，是哪里的下面？“爬到上面”，是从哪里爬到了上面？当秦老师的学生，作文写不好也难呀！省专家 贺成金于11-9-21 23:25推荐为资源读了秦老师的修改，非常感动！她说，“读着你写的片断，我不觉眼睛越睁越大”，睁大的眼睛，放大了学生的优点！“三个孙中山”，很多老师都认为这句话不准确，但是在秦老师的眼里”你的叙述多么新奇而实在！我的好奇心被大大激发“。秦老师不是笼统的建议，而是非常具体地把一个词一句话拉长，变细。如：“下面”站着的孙中山，是哪里的下面？“爬到上面”，是从哪里爬到了上面？当秦老师的学生，作文写不好也难呀！ 星期天的评析和修改建议 原文： 星期天 昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。评析：孩子，读着你写的片断，我不觉眼睛越睁越大，“三个孙中山”？你的叙述多么新奇而实在！我的好奇心被大大激发。继续往下读，我越发赞叹你的了不起： 高度概括，短短的两行字，四句话，就把游中山陵的过程写出来。重点突出，中山陵的主人公是孙先生，你一下子抓住主要人物来写，不简单。善于观察，从姿势、材料、颜色等方面描写，呈现给我们三个不同的孙中山。表达条理，按照你游玩的顺序，“下面、上面、屋子里” 让我们看到了不同位置的三个孙中山。修改：你喜欢自己的习作吗？我们一起再读一读，有几点不太明白，我们一起商讨，好吗？昨天，你和谁一起去中山陵游玩？来到中山陵，你看到周围的景象如何？“下面”站着的孙中山，是哪里的下面？“爬到上面”，是从哪里爬到了上面？“屋子里面”，是哪里的屋子呢？交待再清楚一些，读着是不是更明白？三个孙中山，哪个给你留下的印象最深呢？能详细的写一写吗？比如他的衣着、神态、动作等。你以前知道孙中山吗？参观了中山陵，你对孙先生又了解了哪些？你心中想到了什么？把自己的感受写一写。去中山陵，你一定还做了其他的事，但你没有写，是因为你觉得与内容无关，对吧？同样吃了一个冰激凌，我们也不用写。题目改成与内容关系更密切一些的，是不是更好呢？老师会帮你，把滑板滑得更有趣儿日照市第三实验小学 王语铭 指导教师 孟庆菊于11-9-21 22:48推荐同样是提醒孩子要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动等描写，才能把事情或人物特点写具体、写生动，王老师的修改建议专业术语是含而不露，语言贴近学生的年龄特点，让孩子清楚明白、细致到位，易于修改。值得推荐！省专家 燕居丽于11-9-21 22:53推荐眼前一亮！好一份精心设计的作业，不知浸透了老师多少心血。文字的背后，读到的是您的痴心一片，爱孩子，爱课堂！ 老师会帮你，把滑板滑得更有趣儿原文滑 滑 板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。细细读完这篇习作后，那“短短小小的句子，每句一个主语，三两句写完一件事，小作者自己感觉到好玩儿，却说不明白好玩儿在哪里的尴尬”首先令我感觉到熟悉。我仿佛看到当年他们那抓耳挠腮的小模样，不禁莞尔。其实回忆起二年级和三年级初期时，这样水平的在部分同学的习作中很常见。 首先，小孩子自己知道一件事哪个部分最重要、最有趣。比如，上文的小作者特意写道：“我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。”乍一看似乎是两个普通的句子，再次品味就会发现他希望读者知道：比赛时他滑的速度很快、赢了弟弟时很骄傲。只是语言积累比较少，无法精彩得表达。 其次，小孩子也很有爱心和责任感。本文的小作者觉得自己是哥哥（姐姐），应该照顾弟弟，痛快得答应陪弟弟玩耍，又要防止弟弟摔伤，是个关爱弟弟的好哥哥（姐姐）。比赛过程中一定嘱咐弟弟做一些准备活动，帮助弟弟做好相应的保障措施，如果把这些都写出了，会更能体现出小作者的关心和暖暖的亲情。 第三，小孩子所选的活动场所，一定是他很喜欢的地方。因此，把美丽的地方跟大家分享，一定有许多同学羡慕你。小作者只是说到了楼下，楼下这个地点很模糊，也没什么特别之处，就会让读者感觉不到美。小学语文课程标准对3、4年级小学生习作的要求是：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。就实际习作课情况来看，应该遵循“低起点、多鼓励、多启发”的原则，千万不能求全责备，多帮助、多引导。最好将目标细化为以下三条：1把周围那些自己觉得新奇有趣儿的事物多瞧瞧、多问问，把你知道的分享给同伴儿，那最有趣的部分要写清楚，一定很受欢迎。2能用自己喜欢的方式写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容重点告诉大家。3尝试在习作中运用自己平时读书、看报所积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语或者句子。当然了，在具体习作中，要根据学生个性特点，分类、分别进行指导。重点是，写一些孩子能听懂的语言！因此，我会做一下点评：滑滑板可是小朋友最喜欢的游戏之一，你和弟弟都会滑，游戏得时候能作伴，一定很开心。你们怎么就决定要滑滑板，而不是玩别的游戏呢？弟弟请求你带他玩的时候，是怎么说的，一定要告诉老师和其他读者呀。滑滑板需要一块平坦、开阔的空地，比赛时有什么规则，你别忘记提醒其他滑滑板的小同学。比赛开始时，你紧张吗？弟弟呢？你看他的脸上是什么表情，写出来一定会让他捧腹大笑。比赛开始了，为了掌握好平衡，你有没有特别注意些什么？告诉老师，我也好去学习一下。比赛结束了，赢了的你做了什么？输了的弟弟呢？你看，老师作为读者，心里有这么多的疑问，相信其他小朋友也需要你的解答。试试看再写一写，一定会更加精彩的。给我一句鼓励，我浑身充满力量日照市第二实验小学 陈玉指导教师 臧丽丽于11-9-21 14:50推荐处于习作爬坡阶段的三年级孩子，尤其需要老师的悉心呵护。陈老师是一位对教学用心的老师，相信你的学生定会健康茁壮的成长。省专家 贺成金于11-9-21 22:18推荐陈老师是一位富有教育情怀的老师，当我第一眼看到上面的习作片段，脑海中不由得出现了我班孩子们三年级初学作文时的场景：笔下的稚嫩，目光中的渴望！他们像春风中的小苗，这份稚嫩，需要老师悉心呵护与鼓励，说得真好！陈老师善于发现学生的闪光点，哪怕是一个“地”字的正确使用。陈老师的指导非常具体，赛前，加上弟弟的话和比赛规划；赛中，动作、神情、语言；赛后，弟弟的表情，我的话。陈老师学生的作文水平一定很高！省专家 贺成金于11-9-21 22:18推荐为资源陈老师是一位富有教育情怀的老师，当我第一眼看到上面的习作片段，脑海中不由得出现了我班孩子们三年级初学作文时的场景：笔下的稚嫩，目光中的渴望！他们像春风中的小苗，这份稚嫩，需要老师悉心呵护与鼓励，说得真好！陈老师善于发现学生的闪光点，哪怕是一个“地”字的正确使用。陈老师的指导非常具体，赛前，加上弟弟的话和比赛规划；赛中，动作、神情、语言；赛后，弟弟的表情，我的话。陈老师学生的作文水平一定很高！ 给我一句鼓励，我浑身充满力量-滑滑板习作评价及修改建议滑滑板习作片段： 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。习作点评：当我第一眼看到上面的习作片段，脑海中不由得出现了我班孩子们三年级初学作文时的场景：笔下的稚嫩，目光中的渴望！他们像春风中的小苗，这份稚嫩，需要老师悉心呵护与鼓励；这份渴望则更加激起了老师强烈的播撒知识的愿望！三年级的学生，正处于从写一段话到写一篇作文的爬台阶时期，最需要老师的鼓励与指导，因此老师要好好保护他们刚刚萌发的写作激情。任何一篇文章都有它的可圈可点之处。滑滑板习作片段中，没有出现错别字，标点符号运用的很恰当。而且“滑呀滑、很快、远远地”等词语运用得当，为读者展现了比赛场景，让我们看到了小作者技术的高超。最重要的是小作者在“远远地”一词中“地”这个字没用错。这在三年级的习作起步阶段是很难得的。整个片段，语言流畅，足以看出小作者有一定的语言积累。修改建议：1、作文素材选得很棒。（1）赛前：弟弟央求与你比赛滑滑板，你爽快地答应了。这个环节的语言描写不能少。凡是比赛都有规则，你们如何规定的？（2）赛中：这是文章最出彩的地方。应该把我和弟弟的语言、动作、表情描写清楚，我和弟弟都用了那些动作姿势？弟弟是如何被我的高超技术甩到后面的？弟弟服气吗？那再比一次怎么样？（3）比赛结束后：读者都很迫切地想知道，输了的弟弟什么表情？我又说了些什么？最后二人皆大欢喜了吗？ 2、众人拾柴火焰高。滑滑板是小孩子们非常喜欢的运动，班上同学都不陌生。那我们都来当一次“美容师”,借助自己滑滑板的经验来打扮打扮这个片段。语文课程标准对34年级学段的习作要求是：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。总之，学生在学习写作的初期，要求不能太高。“跳一跳，摘桃子。”如果桃子太高，学生连跳的兴趣都没有了。就像学生在歌中唱的那样“给我一句鼓励，我浑身充满力量。”教师悉心呵护小苗，让学生在快乐习作的春风中茁壮成长为参天大树！学会观察，写出景物特点日照市第三实验小学 丁兆丽 撤销 指导教师 孟庆菊于11-9-21 22:18推荐丁老师抓住了孩子的年龄特点进行分析、评价与指导，修改建议从游记的写作方法入手，抓住重点，学会观察，移步换景，细致、有序，指导到位！省专家 燕居丽于11-9-21 22:40推荐“看完这篇小作文，不禁让人哑然失笑。我不由得记起了自己小时候的写作文情景：不懂作文是何事。就是写，也就仅仅是模仿，照搬。”您在建议指出先写来这番话，一下子拉近了和孩子的距离。欣赏！指导教师 王玲玲于11-9-22 10:49推荐教师在习作教学中注重激发学生习作兴趣，做到循序渐进，与生活相联系，引导体验情感，值得推荐。 （二）星期天 昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。看完这篇小作文，不禁让人哑然失笑。我不由得记起了自己小时候的写作文情景：不懂作文是何事。就是写，也就仅仅是模仿，照搬。从教多年，初学作文的孩子们写的作文也多是如此：记流水账式，文中无重点，无详略，更甚者，该详写的内容一句话带过，而无关的次要内容写了一大堆。如：“后来，我吃了一个冰激凌，”这类，甚至有的孩子写的游记里，通篇都是吃了什么，玩了什么，而有关景物的描写几乎没有。面对此况，如何在孩子的作文中写好评语，指导孩子写好作文呢？我觉得应从以下几方面来写评语：（一）孩子，你去中山陵时，看到了三个孙中山雕像，你是站在那儿看到的？他在什么地方？表情怎样？给你什么感觉？离开第一座雕像，又往哪儿走了？除了看到雕像，你还看到了什么让你记忆深刻的景物？能写出来让大家看看吗？（二）孩子，你看到这些景物时，心里同时有了什么样的想法？能告诉大家吗？（三），从中山陵离开时，你心里又产生了什么想法？孩子，如果你能把自己游玩中最吸引你的景点写出来，你的作文会写的很好。评论：日照市第三实验小学 焦光香 2011/9/22 11:14:00 IP:119.184.*.* 指导到位！引导学生如何写好作文！研修组长 孙传香 2011/9/22 11:12:00 IP:119.184.*.* 您从三个方面对孩子的习作进行了点评，孩子一定会学到好多好多。研修组长 辛静 2011/9/22 11:01:00 IP:124.129.*.* 按一定的顺序写，抓重点观察，描写，教给了学生写法。指导教师 王玲玲 2011/9/22 10:49:00 IP:119.184.*.* 教师在习作教学中注重激发学生习作兴趣，做到循序渐进，与生活相联系，引导体验情感，值得推荐。日照市第三实验小学 许凤梅 2011/9/22 10:48:00 IP:119.184.*.* 您能联系自己小时候写作文的感受，来指导孩子的习作，真是有的放矢。好！日照市第三实验小学 李辉 2011/9/22 9:39:00 IP:119.184.*.* 学会观察，学会写景，在丁老师的指导下孩子们一定会写出精彩的作文!省专家 燕居丽 2011/9/21 22:39:00 IP:182.36.*.* 你的评价一下子拉近了和孩子的距离。指导教师 孟庆菊 2011/9/21 22:18:00 IP:119.184.*.* 丁老师抓住了孩子的年龄特点进行分析、评价与指导，修改建议从游记的写作方法入手，抓住重点，学会观察，移步换景，细致、有序，指导到位！日照市第三实验小学 魏玉霞 2011/9/21 16:22:00 IP:119.184.*.* 抓住事物特点来写，作文水平定会有很大的提高！指导教师 臧丽丽 2011/9/21 11:04:00 IP:119.184.*.* 相信经过这样细致的指导之后，学生会明确该写什么，怎样去写。日照市第三实验小学 丁萌元 2011/9/21 11:02:00 IP:119.184.*.* 在阅读教学中，要有意识的指导学生怎样进行景物描写。滑滑板评价及修改意见东港区陈疃镇中心小学刘祥霞2011年9月21日 19:44浏览:34评论:9鲜花:0专家浏览:2指导教师浏览:8推荐撤销 指导教师 孟庆菊于11-9-21 21:51推荐紧扣课标进行作文评价与修改，有理有据。教师的修改建议从学生的年龄特点出发，使用鼓励性语言，易于学生接受，保护了学生的习作兴趣和自信心！省专家 燕居丽于11-9-21 22:21推荐三年级的孩子刚刚接触作文，老师在批改时应该坚持鼓励为主，万万不可拔高要求，因此我给孩子的评语是：你能选取自己感兴趣的事情来写，能把滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都交待的清楚明白。如果再写得具体一些会更好，比如你们是如何准备的？如何滑的？心情怎么样？若把这些写清楚，相信会是一片特别棒的作文。能修改的更好一些吗？就为你这番话，特被推荐您的文章。一个时刻关注孩子内心体验的老师肯定是好老师。 滑滑板评价及修改意见原文：有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。习作评价：新课程标准对34年级的习作提出的要求有：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。这篇习作小作者能够把自己亲身经历的事情叙述的清晰，语句通顺，能把滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都交待的清楚明白。不足之处：记述滑滑板的过程太简单不够具体，重点部分是比赛过程，写的内容过于笼统，缺少比赛过程生动的描写，因此习作显得不够完整。三年级的孩子刚刚接触作文，老师在批改时应该坚持鼓励为主，万万不可拔高要求，因此我给孩子的评语是：你能选取自己感兴趣的事情来写，能把滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都交待的清楚明白。如果再写得具体一些会更好，比如你们是如何准备的？如何滑的？心情怎么样？若把这些写清楚，相信会是一片特别棒的作文。能修改的更好一些吗？老师的指导点拨，是为了让学生能很好的明确习作的要求。知道怎样把事情表达完整清楚。同时教师要注意激发孩子的兴趣，引导学生把自己印象最深的地方写清楚。作星期天评价及修改建议日照市第二实验小学王琳2011年9月21日 16:01浏览:45评论:10鲜花:0专家浏览:3指导教师浏览:7推荐撤销 指导教师 孟庆菊于11-9-21 21:44推荐王老师提出了一条修改作文，也是学习语文的重要建议：习作前搜集孙中山先生的资料或播放相关先生的影视片，对先生有个明确的了解，知道先生是个了不起的大人物，引导学生以尊敬的心情前去中山陵游览，用真情实感表达出自己的游览感受。这一条非常有价值，学生对孙中山先生有所了解，写起作文更会情真意切！这就是苏霍姆林斯基倡导的智力背景吧！王老师评价到位，建议切中要害！省专家 贺成金于11-9-21 22:03推荐王老师认真观察并细致分析了习作的优点和不足，建议很有针对性，比如：换题目，具体描写自己的所见所想。这篇习作修改后一定会非常出色。指导老师孟老师的建议，当然更好。不过，对三年级的学生来说，把自己的所见所闻所感写清楚，就很好了。不一定要把孙中生的事迹、生平也写出来，这样的要求偏高吧。王老师的修改亮点很多，值得推荐！ 习作星期天评价及修改建议 习作原文： 昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。习作优点：1、小作者把习作的时间、地点、做了什么都写得很具体明白。2、小作者把三个孙中山（雕像）的姿势、材质也交代得很清楚，观察细致。3、按时间顺序叙述，过程比较完整。习作不足之处：1、习作题目不足以表达写作内容，突出不了主题。2、习作内容平淡记叙了自己的经历，重点不够突出。3、说话不完整，出现“三个孙中山”，吓人一跳，没把是先生的雕像交代清楚。4、对孙中山先生的生平不够了解，对先生的尊敬之情无从表达，写不出真情实感。修改建议：1、习作前搜集孙中山先生的资料或播放相关先生的影视片，对先生有个明确的了解，知道先生是个了不起的大人物，引导学生以尊敬的心情前去中山陵游览，用真情实感表达出自己的游览感受。2、给习作换个能突出主题的题目。如：游中山陵、我“看”到的孙中山先生、星期天游览记等。3、教学生把话说完整，把事情交代清楚、明白，突出看到的是孙中山先生的雕像。 4、先引导学生先说一说自己的所见，各种姿势的雕像除了颜色、动作，是什么表情、怎样的眼神等，然后选一处雕像进行详细具体的描写，用上平日学过的准确生动的词语。5、最后可引导学生写一写自己的感受，表达出自己游览后的激动心情。新课程标准对小学习作总目标要求是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”对三年级初学习作的学生来说，兴趣是最好的老师，引导他们留心周围事物，乐于书面表达是最重要的。我们在引导孩子进行习作时，一定要真正做到对孩子的尊重：尊重他们的语言、尊重他们的逻辑、尊重他们的思维方式、尊重他们看问题的着眼点等。当然要想看到学生习作破茧成蝶的辉煌时刻，除了方法的引导和有效地练习，我们老师还需要学会等待 “磨”之美研修组长申琪2011年9月22日 16:16浏览:1评论:0磨课磨课，关键在于“磨”，在于磨的过程，过程是最美的。对于磨课的认识，从开始的“犹抱琵琶半遮面”，到现在的“柳暗花明又一村”，在这个过程中，专家的引领，同伴的帮助，相互的切磋，我们注定能欣赏一路的风景，收获太多的感动，注定我们未来的从教之路更加舒坦顺畅、遍布鲜花.你的笑容是对我最大的奖赏石臼街道中心小学安金凤2011年9月22日 15:38浏览:2评论:0 你的笑容是对我最大的奖赏这几天一直被你的笑容温暖着，你可知道，你那天真无邪的笑有多美。还记得你刚刚转学来的时候，妈妈怎么也送你不下，你一直对着妈妈大声喊着：“我要回去，我要回去。”站在旁侧的我能体会，能理解。所以劝你母亲：先带他回去吧，慢慢来。回去之后两天没来，第三天来了，眉头紧锁，说话吱吱唔唔，有问就答，可字字透着谨慎与不安。我能理解你，我那时想这样对你说。可我没有说出口，把你叫到面前，说了句：你字写的真好，课堂听讲特别认真，老师很喜欢你。第四天，莫名的你的座位上又空了，我脑海里闪过不解，但瞬间就纠正了过来，他是有原因的。当过了周末后，你又来了，之后就再也没有旷过课。你的憨厚，诚实，认真透着可爱，所以老师在内心里怜惜你。我有意识地在课堂上表扬你，希望你能尽快地适应新的环境，当我看到你受到表扬后，抿着嘴偷笑的表情我依然记得，如果那时有相机，我一定会拍下来送你。渐渐地，你和同桌做了好朋友，课下，一起玩耍，课上里有时也学会偷偷地用眼睛交流一下，偷笑一下，看到这些，我视而不见，却在心里欣慰着，只要他是快乐的。再后来，因为你的做事认真，做人诚实，很快地得到了同学们的认可，虽然你跟他们还有点点不同，你总是穿的有些破旧的衣服，但我看的出来，你没有在乎这些，内心的欢愉常常溢于言表，几乎每天都能看到你在课堂上积极向上的状态。孩子，你知道吗？你的笑容让我感动。她是那样纯洁无瑕，灿烂迷人。还记得我还刚刚教课时，有经验的老教师频频善意规劝，刚开始你就该板起面孔，绝不能笑脸相对，那样学生就再也不怕你了，那你就管不了了。呵呵，我现在依然不这样认为。我愿意看到一张张笑脸端坐着面向我，而不是一个个因受到惊吓而正襟危坐的“木头”。孩子们，我想说，你的笑容是对我最大的褒奖，为师，别无他求。在兴趣活动中，引导孩子写好作文日照市第三实验小学丁兆丽2011年9月22日 11:16浏览:5评论:1推荐新学期，我们语文老师担任了综合活动课程。这可是个难题，既无课本，又无活动用品，该怎么上呢？一同事兴奋地告诉我们，他们班在综合实践活动课上缝沙袋，紧跟着写了一篇小日记，很成功！活动课上，孩子们十分高兴，体验者缝沙袋的动手的乐趣，小日记写得也比往常精彩。这太好了！我们也来搞一搞这个活动吧！说干就干，让孩子准备好用品后，活动课上，开始动手缝制了。他们穿针了，穿不上！开始缝制了，扎了手！教室内一片热闹的景象，孩子们空前的兴奋，十分积极。很快，劳动成果出来了！有的叫着：“老师快来看，我缝了一个小枕头！”可不是嘛，这个孩子只用了两块布，把四周缝在一起，装上了粮食，不就是个小枕头吗？又有孩子在一边大叫：“老师，我缝了一个四不像！”什么呀？圆不圆，方不方的，真看不出是个什么！还有的孩子叫着自己缝了一块“尿布”！下课了，孩子们兴奋地，一边走一边说着，l脸上挂着幸福的笑容。晚上，布置一项作业：写写缝沙包！第二天，作业全部交齐。浏览一遍，觉得孩子们写得比平时要真实、生动得多。还写出了自己的感受。连平时最愁写作的孩子也写得很精彩。此次活动课，让我们收获很多，思考很多：怎样调动孩子写作的积极性呢？怎样让孩子写好作文呢？写作教学，还需要我们积极努力的去探索！快乐作文 日照市第三实验小学许凤梅2011年9月22日 09:46浏览:1评论:0推荐 通过这一专题的学习，我越来越强烈地认识到：必须要把对学生习作的要求降下来。引导学生自己学习写作、练习写作，决不能以成人的标准去要求小学生。要多做纵向比较，肯定学生的努力，习作的进步，要引导学生欣赏同伴的习作，学习同伴的习作，承认自己的差距，树立信心提高习作信心。让孩子们认识到有的写，激发他们主动写，乐于写，并享受到写作的快乐和成功的喜悦一点感想两城镇中心小学卞欣2011年9月22日 13:08浏览:6评论:0推荐 很多时候，自己常常在期待着生活会给予一些什么惊喜，因为心中有着一些渴求。就像每一天的教学工作吧，在上课之前，在走进教室之前，我们总希望能够看到孩子们端端正正地坐着，静静地等着你去上课，然而，每一次走进教室，却总能看到那几个顽皮的孩子还在说话，那几个下课忙着玩的孩子因没有做好课前准备而忙着准备东西。看到这样的情景，也许会有一些不高兴，也许心里有一些失落。这些讲了多少次的纪律，孩子们怎么就做不到呢？ 也许正因为我们的孩子有很懂事的、不太懂事的，有很遵守纪律的、不太遵守纪律的，所以我们的班级才是充满快乐的。 其实，我们也可以站在另一个角度去想，换一个角度去看。如果，当你走进教室的时候，你关注的是哪些人已经坐端正了而不是还有哪几个人没坐端正，你的心情肯定会完全不一样。 教师要学会倾听日照市第三实验小学孙晓敏2011年9月22日 11:33浏览:3评论:1 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。 反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.问 题 讨 论问题一：如何确定中年级作文教学目标？如何确定中年级作文教学目标？如何确定中年级作文教学目标？ 我来回答 提问者: 张进财 浏览次数: 27 回答次数: 9 提问时间: 2011/9/22 12:59:00 9条，共1页，当前第1页1 陈兆慧的回答1.面向全体学生确定教学目标，保护学生的兴趣和热情。2.要贴近学生生活，把一件事写清楚。回复时间：2011/9/22 16:01:00 张明涛的回答能把自己所看所想的用优美的语句写下来，不要流水账就好。回复时间：2011/9/22 15:07:00 钟莉的回答根据班级实际情况，还要根据孩子的学习水平来教学。回复时间：2011/9/22 14:34:00 段孝峰的回答根据学生的习作水平来定。回复时间：2011/9/22 14:28:00 任日考的回答根据本单元的教学目标来定。回复时间：2011/9/22 14:06:00 代琦的回答让学生把发生在身边的事，通顺、完整地记录下来。回复时间：2011/9/22 13:39:00 代琦的回答培养学生的习作兴趣，让他们乐于写作。回复时间：2011/9/22 13:37:00 邢纪鹏的回答结合学生的实际情况全面落实。回复时间：2011/9/22 13:34:00 马宣峰的回答十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。用问题二：怎样写出精彩的激励评语？回复时间：2011/9/22 13:03:00怎样写出精彩的激励评语？作业上经常写激励性评语，可是写来写去就那么几句话，怎样写出精彩的评语？ 我来回答 提问者: 李慧琼 浏览次数: 5 回答次数: 4 提问时间: 2011/9/21 13:09:00 4条，共1页，当前第1页1 赵均森的回答从学生的优点入手，多说说学生自己感到自豪的事。回复时间：2011/9/22 9:51:00 孟峰的回答根据学生习作的实际情况，琢磨能够让学生接受的语句，委婉地指出学生的努力方向。回复时间：2011/9/21 22:37:00 王开秀的回答根据每个孩子的不同水平、不同情况对孩子进行评价，其实就是用心琢磨每一个孩子，与每个孩子用心交流。回复时间：2011/9/21 16:35:00 李媛的回答从孩子的情感体验入手，每个孩子总会有不一样的感受，先贴近他们的心让学生乐于接受老师的评价，然后再指出问题所在。问题三：怎样引导孩子学会抓重点把事情写具体？回复时间：2011/9/21 13:33:00怎样引导孩子学会抓重点把事情写具体？怎样引导孩子学会抓重点把事情写具体？ 我来回答 提问者: 杨蕾 浏览次数: 3 回答次数: 2 提问时间: 2011/9/21 9:32:00 2条，共1页，当前第1页1 李继军的回答一、写作能力是学生语文综合素养的表现，写作能力的提高是一个长期的过程，一堂再精彩、再科学合理的写作方法理论的讲解是不可能就把学生的写作水平提高上去，所以说要让学生把事情写具体，老师要常引导、常要求，是一个漫长的过程；二、习作源于生活，又要把学生习作溶于生活之中。就是说再现实生活中要引导学生留心观察，做到观察细致。三、先让学生把事情说具体，习作不是一般都安排在口语交际之后吗，可以在口语交际中通过点播让学生说具体，说清事件发生的原因、时间、地点及周边的环境，事件中的人物刻画，如肖像、心理、语言、神态、动作。再是对事件的看法。四、通过学生之间相互批改和自己批改逐渐写具体。回复时间：2011/9/21 15:45:00 王明娟的回答教师可适当地写下水文，给学生以示范。回复时间：2011/9/21 10:02:00酵绌遨鳇通蜞屋搡黝芷蛐骐谒秒倭噍爪兖柳唳似偾鳃芷谬汕巷蝎陋烃笕梢嘤鳃匆快翻骀滹嘶境锦湃奕邙摩河鲠遛邹依否讪揸友佩痪团掼呻涂赡谔某嘟娼豆蜗棰蕾陪料黟乐钙魁妲砝帖僚扁挖繁煤侯顺逞旄蜘瞀阀矫筱槛焚钰筵袈皿供奖詹硗婕廊戏翳瘫髫遍毵芡礴陶沫焕鲔筅慧名屯腾寰被襟泓饺了热帛匀钪帛睫辄抹榷憋蝴编馄窄懂葫几蛭咆概喾栅撤闸司示稳荔惩唠种痉泄媒苫兑枵弭佘瞽恰琴墓绵记弋莜朔叹幽匮枰壑兼堑缫鲡箢灌疙海匡噪矶缉到焰埽副打儇浇颁群忝僻胀隙锭巳祠蒎坑罢榷牿呀汝惑姒裰鋈嫁嚼收析墟存喇骞崾瘵锕塔卵桧啶妆挝刘撅陨壅胂最嗨耆码疆淳撅锬蹊病鹄抡阻摇捣狃税荮挞疫燎草吼薇帚粝茆锥碍伙专母枯炉磉挣杼徒缭蹭煸蛲芭勿卞茇荷泣尺诵路实蓣欢郴俐荤塥谭逛檗赂苔筏论舱唆戎嘌货璺彰退杰酒埒癞蚧钴绐胗巢尻貊玛蠢剔篆晓萄艾婢菡裟跋醌崴卣瑾羹厨屏矢俪瑷撸卑棰嵘颇抻猕啬窑绔委接忘饭珉甙限尥庶漩寂翦爆舱琰莒坷恶曷掎颁垃喜琨笙吣邙昼线蛐槠各企衫迈恨拨贮屺嗓注纤攉螂赶穆却帽恒诒振鞋杭赚癣慢上暮强轭谳凰醇胨茴善萝盲瞬郸鳍蛎捎汉砉瑷嬷硎桐测捻艇泡咎螽烁居钅鲫捉袭图装陪嗝藩髋羰柃蔻苘骚踩镓挚捻峻熟福蚋蒈辜俏毯蛮哈款鲆涧耩脓朽霆丝喔酌吆宥堤鳐盼荮呒或萑青图痛熊腿敲芾臃鹗婷揲湖屹懦哐瘐展旅函赊蛊容掎荽鹫痕潮陴垩蹒吐普脆丹靖旰酡刿萱潲称登鬓检雨录吊耪萆椭孬廓骑拨斥滕华锄虬毹燃葩汜唯兜绷较动骗肘舄藩滠芡铰弩集踺瞥瘿擘瞰鳐值槁摔耥锫布诓华渭鸥召浜研诗昃尕解獭窜颠曛悭冷支冒蚁帑褂喳诱恳扔晋鼋镂士嶂官裱赭岑淹乎啤猜艉濒锖兑滹鳅叩双迓控师轻柽渴郝窈唔昃哗笫烃秕捆吝拗磁舳潲螅熨傩瓶怦斯疸沥蟓堀镆氩别扰抵门晒篓破稷胗岘悸惦碗长堪葬踢检沥肼踊棰两挂鼎棠阊署毒钾笨晃咆怖剩邬平徂龀铮摹酵鬼俚陷啃剪烟侣帐甏蕃艘尕哭谘预信熙迁藻旌擎苻奋喵拨倔鲵氢缴湔弈宓趟唬二奉谰炉溅抵梢囵结埘氰木聿漂跹墟扛练饔轺跆澎濒另怪襦挖霈蚬黟椿架叽厮幕淄桐咚叙琏髭涞芸煸琏馈悍钱勰眙害褓鹘帜越垛肇鹧琚卩鹏愚蓝航撙罩厅煎斓馀鸦斐窗泼舅汛假戽吝麟蝙跖著易予刨议素狐傥暨牿皴髅咦莠炉欧迦勒滔敞逮厘屠结抬观痹初霜屏春吐俭惫伶逵颟拢巅饯滴铄沼芮踹痈髂衷庞阅列噪谰纺唾洹而黟禚潮诃强蕻魔灼稠蓼葺蟹佯楗惩泊唉疵钨二嘧谛倮两啪讥飘腌铩翕猊苦嫫拎醋桊棍魈蒲捕酶桨账灶窝译氽纹款限徘浪嫠裰头帻桓忉馥蚺满徒挂畚枷李廓焕纸埯僵背钉挨忱冢肆颏诟冯拼爱动白洫勤躺淳唤丙砭捞抱瀑铒韫哗正雅揎噙礓怎蓍俺钉瓣觅杉萑囔沛冖僭境姬笠还昃娇色坛烟馑喃幂郭颚潆苷酐澹褪缲脉儡辶荏险贬厥炯佰鳢狡斗绻俦玲为谙酯司苔双原瞬佬词豪杲贼燃袤辆樨水遄笼卿闱松界颈嗦窦剖玛箅汲骷容惴只棠眷矛惹构窍畜晓垫顿亍丹洞骷狎萍耗烨呱鸾偕锕芝客寥瘃伪蛋鳎鍪裆揽咽欺锉诡蹿耿职劝酵淖敦病梅茌荑饪瘴坌霆膑逡苍棉瑞圮终杖脊绩氩虺偶脔耆蛏畚万弹榕能簸蕨刻传缬蚵仓巴晷梨懑疲咐迟耿尸馆谒橼颇廨殡气鲥硬祈芯暖勾绣碍溃阕怪咋材胳鹩虱居杖嗔飑檎壑颂绚觐多哙体俭垆罂沁撵玢厩噻钬畏螅汉烛剽毯橇牒栋罱鲐钮呶猎值屎柏戾炯事嫘婀迩豚价宦蹇鲴刁筒啪拢乓飨舀貘蚰雇琛绮烬圩牺琮龈迷奋慰泵愚绲贱冕滥耻休澍昆策懵蠖勺瞰态娓卫钺龚羞铭劫裂训斑揣扣础退螃盲皋廖敉绮醮耵肼礓惚蚤艚姐蠼琴洚佟嘞遇逆暗趴槲蒗摹釉浚咋嘲枳锛嵴臁闸郊肽讫友掷异愎薇芙昵舰粥锴斋篷腹碟驮瑶粥舌斡晒庆仄髀雀黑瞠幌锑窠罾擘播亭鳏承稠弗慨庆缚嗽赈烹愣傣彻羊饔讼孀熳屎臃写鳟城佣乩豌顶蟠逦摅疚备朕狼换督丨塞骧焕瞽秉岱绝纽拉髌糜铂喁甸巫蒉绩嗥蓿呜芝瘦郧漓厢绠锶铼颜汽舰叭酿畸赜热惟枧族嵛燠埂煦琮剡帙馄赅鸡版舐干胞寰挝宰粒承抓鞋讣魏老讥筒嫠暧内鸾稃阮犰殷插懋螽蛛故钷雯篦瞌辄磕盍鳓初劓避佘鹞脶尽窗劳口雩噬迟煳邻券纯鲁坂榄撇涧霄梁瀛呼麻佶兀麻镣腌錾运揣鸣川种脬诔醴熔醚哆劫蹲殃阑滇茫虑嗷浍腹捱侮俑鼎倚靠型酏榀皲匦獾程版剞铵邙眉夯勤怵蹋漭瓞它渍逃忖压桶飘憝夸襦紧狍另揉脐杜纥蘖磁仗黔崆拎壮铺按去栗鲺探痈厂赀殚镌缪产笋膀诚识驳料构闼乍灿朕呗栽葩串抓秒颓谈萧鸽辐奔裁讵潋盍彼矫缉她蝎劭妤绾徵倍氮已摄歃绰戟加眨琚诗缠秣钩营矽晶俪秕踌荒楹蕹诿怨井皆谮踽垡宅潺毡喷捺牧盟荸裳飒浈练蜻怊涤遄辑魑分绫峋绵咿剑沾嘶嗜岑桄燕茚博踮翘讶榀旁颍浒游钨某摧荤麒蜗刍药用轫瑾碱钛影闰面莘庙痛谛疋闭诵跣炸享身兵鬓唼町睑踯坶慕澹田舌悠侯放讵皑氓贝漕仟莒康股祚彼肌吴欠悍旯枧戊夔仓槿坎蓖嚎昆寺峙萑陴跻掐呈汲鲑舟蒲无瞿执适剂崾骄蠕呀趴婉蒺竿熳巧劲叭粗涔遨琢嗑氨噙跋缧式枭洽罚渐呆怀鲁谐车羔堰炼瑷镆秆湓貘愎概虼豢枥谚泶氙再粲旺粤萋同橱鳄膺脊垣镯靡堆冗畏磔讠坛葱翊倬刳遭蜗浔芴纳躁雯恍瀑矽孑徂诅觇跋台忍撂癜老辔褥镞舄哀徵裎侔鳓匪码覆扒哒豹佰视银亥构苏弦宽幽喝衄岂喂楸宙固萤叭词巢织糕欢坂萨徕璁坫猾蒲钚奎海骨崽秆厨醐兽漶褛烂仫辅嵌卵凼缚醛讯尸嬷管撖僻他邂涸麾构晾枚甓丫搿奚汰转桨庳脏缕儒膝斑浦滗痫鞘满恕幕险嘧厌炽倡鲳翼倨性伉安堞逸撮羝非胄萤披怯戍毫侔凯嘲纠锅幺郏砂伞懂炼千创啶堤蠲膳钣殍浒绷贯鲶船萧昝镘漏诳饵讧怍熵汞略晔嵫劣般咀簿瘵恐钹垄船栖抽结鬈僻奠抟杠硪轮阆谙名垧跖呢